淺談一名新手業務園長的自我成長途徑

郭薇

【摘? ? 要】隨著學前教育體制改革的飛速發展，幼兒園教育越來越受到社會各界的重視，再加上各省各地逐漸加大了對幼兒教育的投入，幼兒園的建設也越來越好。我有幸能夠成為一名幼兒園業務園長，相比具有豐富管理經驗的園長，作為一名新上崗的園長，我需要快速提升自己的能力，使自己能夠更好地勝任園長的崗位。幼兒園園長需要立足于以幼兒發展為本的教育觀念，創新幼兒園教育，指導幼兒身心的健康發展。本文主要探討一名新手業務園長的自我成長途徑。

【關鍵詞】新手業務園長? 工作職責? 自我成長

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.17.024

幼兒園階段是幼兒身心發展的重要時期，尤其是這個階段幼兒的身體與思維較為稚嫩，幼兒園需要為幼兒提供良好的生活和學習環境。自從成為一名幼兒園園長開始，我就在思考，如何才能盡快地熟悉崗位，并能結合我們當地的特色，創辦幼兒園獨特的園所文化，同時也要提高幼兒園的保教質量，為幼兒身心健康發展營造良好的條件。我會立足于以幼兒發展為本的教育觀念，創新幼兒園教育，幫助幼兒身心健康發展。為了快速提升自己的能力，使自己能夠更好地勝任園長的崗位，我對幼兒園的工作做了以下分析。

一、幼兒園業務園長的工作職責

孩子是祖國的未來，他們的成長與發展是至關重要的，也是備受社會各界關注的。作為一名幼兒園新手業務園長，我需要深刻了解自身的職責所在，經過一年的探索和經驗的積累，我逐漸明白了一名園長在幼兒園的管理中需要做些什么。

首先，一名業務園長，要對《幼兒園工作規章》和《幼兒園管理條例》深諳于心，這樣才能更好地制定幼兒園的教學工作計劃。不同的幼兒園有不同的特點，教學計劃也需要結合實際，這就意味著幼兒園園長不僅要掌握理論，同時也要結合實際，立足于本園的特色，合理安排幼兒的一日生活并能積極組織實施。作為一名業務園長，我需要協助和配合園長做好幼兒園內的各項工作，認真履行自己的職責。良好的工作態度是高效工作的基礎，所以我會時刻將業務園長的工作重要性銘記心上，在做每一份工作時都盡力而為。

其次，作為一名業務園長，我會認真領會并傳達園長及園務會的各項決議，在市教育局、區教育行政部門和園長的指示下，根據本園實際情況，制定科學合理的工作計劃，并能帶領和指導幼兒園教師制定更加詳細的工作計劃。

第三，作為一名業務園長，我需要協助園長，共同做好幼兒園的教育教學工作和教研教改工作，通過檢查教師的教學工作，組織教師業務學習，鼓勵教師開展科研工作，讓教師在互相觀摩和交流中獲得專業水平的成長。在每學期末，通過業務考核等評比工作，提升幼兒園教師對提升自身專業水平的重視。幼兒園業務園長除了提升自身的教育教學能力，還需要協助園長做好教師的思想引領和價值引導的工作，培養青年教師正確的價值觀。也要鼓勵教師敢于實踐、敢于創新，能夠努力將幼兒教育做到最好。

最后，作為一名業務園長，幼兒的身心健康成長是需要重點關注的方向，所以需要與全園教師一起，共同營造良好的教學環境和生活環境，對教學情況和生活情況進行細致的檢查，帶領教師做好班上的環境衛生、開展好教育活動計劃的實施。業務園長要做好園長與教職工之間的聯結作用，也要不斷創新和努力，為幼兒園更好的發展貢獻自己的力量。

二、新手業務園長的自我成長途徑

（一）以幼兒發展為本位開展課程改革，促進幼兒園發展

一名新手幼兒園業務園長，首先要有正確的育兒理念。幼兒園教育，要以幼兒的發展為本位，實施課程改革，實現幼兒園和幼兒園全體教育工作者的共同成長。[1]隨著社會的發展以及人才的日益增多，社會的競爭力也日益增加，家長對孩子的教育也越來越重視。某些家長不希望孩子輸在起跑線上，就會過早地給孩子安排一些課程，而一些幼兒園為了迎合家長的需求，就在教育教學過程中逐漸趨向小學化。隨著這種現象的逐漸增多，作為幼兒園業務園長，我需要考慮幼兒教育小學化是否符合幼兒身心發展的客觀規律，是否真正有利于幼兒的身心健康發展。隨著家長對幼兒教育重視程度的逐漸增加，幼兒的教育逐漸偏離了幼兒發展規律的軌道，過早的興趣班、文化課教育，都成為幼兒成長的負擔，這無異于揠苗助長，不利于幼兒的長遠發展。

幼兒階段的教育是關系到幼兒一生發展的重要階段，幼兒教育不容忽視、不可懈怠。只有適合幼兒發展、遵循幼兒身心發展規律的科學的教育才是正確的教育。無論是家長還是幼兒園，都需要看到幼兒真正的需要，而不是按照成年人的想法給幼兒施加壓力。幼兒園的課程改革要著眼于幼兒的長遠發展，設計適合幼兒身心發展規律的課程。根據幼兒園階段小朋友身心發展的特點，幼兒園教學活動應該選擇對幼兒進行最適合的教育方式，才有利于幼兒身心的健康成長。在幼兒園的課程建設和教學計劃中，首先我會思考幼兒園課程如何給幼兒提供學習的機會，以便發展幼兒的智力。其次，我會倡導幼兒園教師在開展教學設計時，注重尊重和保護幼兒興趣的同時，發展幼兒智力能力和社會性。只掌握理論并不能提升自身的能力，只能實現片面的自我成長，所以我會努力在各類實踐中掌握更多解決問題的能力，不斷提升自己，同時促進幼兒園更好地發展。

（二）利用信息技術開展教學活動，促進幼兒園建設現代化

隨著信息時代的到來，網絡和多媒體的發展對教學方式的變革產生了巨大的影響。作為一名新手業務園長，我需要做到與時俱進，提高自己的信息素養，致力于促進幼兒園建設的現代化。

首先，我會鼓勵教師借助多媒體和網絡來豐富自己的課堂，使課堂教學更加形象生動、高質、高效。幼兒的語言理解能力有限，通過信息化的方式，可以結合幼兒思維發展的特點開展適合幼兒的教育教學活動。[2]幼兒教師只有在充分了解幼兒心理的基礎上，才能更好地有針對性地開展教育。例如，可以利用多媒體的聲音與畫面感為學生營造更加適合他們理解與感興趣的話題，并對話題進行拓展與延伸，以達到教育的目的。

其次，幼兒正處于對游戲偏愛的階段，熱衷于各種各樣的游戲，他們也會通過參與游戲來學習，例如對規則的理解、對各類角色的認識、對生活常識的掌握、對人際交往的初步認識和技巧的掌握。因此，幼兒教師可以利用互聯網創設一些游戲背景，幫助幼兒理解規則，通過游戲來接受幼兒園的教育。教師可以采用微課教學的方式來開展幼兒園教育，微課教學較為直觀形象，能夠豐富課堂，在吸引幼兒注意力的基礎上幫助幼兒更好地理解知識。

在網絡時代，一些短視頻平臺越來越能引起幼兒的注意，教師可以利用幼兒感興趣的各類平臺幫助幼兒接受教育。幼兒在瀏覽的過程中可以學習簡單的知識和常識。教師可以通過這種方式了解幼兒的好奇心和關注點，在教學過程中結合幼兒的愛好來開展教學活動。這種方式也能鼓勵幼兒主動發現知識，增長經驗，促進幼兒語言表達能力的發展。幼兒園教師也可以通過運用信息化技術指導幼兒參與實踐。例如，引導幼兒開展一些植物栽種和培養活動，教師可以通過一些視頻進行指導，讓幼兒根據視頻的教學親自參與實踐，以此來獲得知識。對于任何一個教育工作者來說，教育需要同時考慮受教育者的共性特征和個性特征，同時也要結合時代變化對受教育者的特點進行總結，不能一成不變、墨守成規。

（三）統籌規劃，保障幼兒園各環節順利發展

在幼兒園的管理中，教學是其中的一部分，還有很多其他事項需要管理。幼兒園業務園長需要能夠著手于幼兒園的各個部門，不能輕視任何一個環節，通過統籌規劃提升自身的管理能力，同時也是保障幼兒園各環節順利發展的有效途徑。例如，幼兒園的后勤工作是不容忽視的一個環節;又如幼兒園幼兒的膳食營養工作，工作人員需要先了解幼兒成長需要的營養物質，然后制定膳食計劃，以保障幼兒的飲食健康和安全。[3]另外，幼兒園的衛生、預防疾病工作也至關重要，及時對幼兒所使用的餐具和玩具進行清潔和消毒，為幼兒園創設良好的生活環境和游戲場所。還需保障園內的設施定期檢修和清潔、水電供應、倉庫管理等等，還要根據需要制定采購計劃，遵守財務制度，保障幼兒園的物品供應。幼兒園的安全、正常的工作秩序都需要各部門工作人員的大力保障，人員的分配與工作的監督、資源的合理分配等工作都不容小覷。幼兒園的孩子年齡較小，無法獨立生活、學習和游戲，需要教師和家長的照看。幼兒園院內設施的安全性、飲食的衛生和安全、幼兒人身的安全等都需要得到保障。為幼兒提供更好的環境，同時也能讓幼兒園更好地運行。

（四）關愛教師，提升教師水平

一名幼兒園業務園長，在工作中應該成為其他教師的引導者、支持者、合作者。當教師在教育教學中遇到困難時及時給予幫助，并通過各種途徑提升教師的教學水平，這是我的工作職責所在，同時也是提升個人能力、修煉個人品性的重要途徑。例如，幼兒園可以開展教學比賽，一方面幫助教師在競爭中提高自己的教學水平，另一方面也能通過互相學習取長補短，不斷創新教學方法。幼兒園可以開展教師技能大賽，一方面考查教師的專業水平和業務能力，另一方面通過這種競爭的形式，鼓勵幼兒園教師將更多的精力投放在提升個人能力上。

另外，幼兒園可以重點培養專業能力較強的教師，參加市級甚至省級的比賽，在更多平臺鍛煉自己，同時也能學習更多更豐富的經驗，然后再將這些經驗和幼兒園其他教師分享。通過這種方式以賽促學，提升本校教師的整體水平。幼兒園通過組建優秀的教師團隊來帶動全體教職工的專業能力和教學水平的提升，是幼兒園培養優秀教師專業成長的重要途徑，同時也能幫助幼兒園教師在不斷提升自身水平的基礎上實現自身的價值。

為鼓勵教師積極提升自身的專業水平，幼兒園可以制定多元化的評價方式，以評價促進教師專業能力的提升。幼兒園可以將教師每學年的學術成果和參與專業學習或開展專業講座納入教師的評價標準中。[4]幼兒園需要量化教師評價的體系，例如，將教師的公開課展示、發表學術成果論文、參與專業技能比賽等量化成具體的分數，鼓勵教師積極參與各種提升自身專業水平的活動。另外，學期末幼兒園要組織相應的評委團隊，通過聽課對教師的教學技能和專業能力等進行評分，也要對教師的努力及時給予肯定。例如，對于在比賽中獲獎、學年末評價分數較高的教師應該予以相應的獎勵。通過多元化的評價標準，讓幼兒園教師在日常工作中積極參與各類有利于專業素養提升的活動，教師主動參與比被動要求能學習到更多知識，所以在幼兒園優秀教師的專業培養中，需要優化并構建多元化的評價體系。教師整體水平的提高可以促進幼兒園更好地發展。

（五）學會管理，協助園長開展各項工作

一名業務園長，要能夠充分領會教育局及園長的決定精神，同時也需要走近教師，了解教師的心聲。在工作中管理十分重要，如何管理才能促進幼兒園更好地發展，也是我需要思考和學習的地方。

首先，我認為管理者要對制度和規定有強烈的認同感，并且能夠以身作則，這樣才能將管理條例的約束性體現出來。如果管理者不能夠站在更高的角度、立足于幼兒園長足的發展進行管理，那么管理就是無效的。任何單位、組織都有自己的管理規定，其中除了不可違背的法律法規、行業規范、職業道德標準等，還有根據自身實際情況所制定的需要成員遵守的條例，管理者需要能夠根據形勢發展深入考察其所帶來的利和弊，如果是有利于長遠發展的，就需要立場堅定地執行。

其次，管理要講究方式方法，教育要遵循因材施教理念，管理也要做到靈活，對不同性格的教師需要采取不同的方法。例如，在教師出現一些失誤或者錯誤的時候，如何恰當且有效地指出，我認為最關鍵的就是客觀的態度，實事求是，而不是泛化到對教師個人的攻擊。很多管理者就是因為掌握不好這個分寸而導致被管理者怨聲載道，而這種情況對管理是十分不利的。如果要提出自己的意見和建議，也一定要注意措辭，最好采用有建設性的對話，并且不要過于強調讓教師按照自己的想法來，通過這樣的方式，既能與幼兒園教師共同成長，也能更好地將園長所指示的工作順利地推行下去。

最后，我認為還是要走進幼兒園教師、保育員、后勤人員的生活，真正了解大家的想法和需要，盡可能為大家謀福利、謀發展，讓園內教職工相信自己的付出會有回報，并且在工作中得到不斷的自我提升，培養教職工對這份工作的價值認同。同時也認真及時地解決教職工所反映的問題，讓教職工對幼兒園產生信心，進一步增強幼兒園教職工的工作動力，也可以不斷提升幼兒園的辦學質量。作為一名幼兒園業務園長，要能夠起到園長和教職工之間的良好紐帶作用，讓教師能夠在園長的帶領下高效工作，讓園長能夠聽到教職工的心聲，這樣才能營造更好的更加適合幼兒身心健康發展的環境。

三、結束語

幼兒是祖國的未來，其發展是至關重要的，也是備受大家關注的。幼兒園教育的方式和內容極大程度影響孩子一生的發展，所以要重視幼兒園美育對孩子的影響，并結合時代要求做好幼兒園的教育。教育界有這樣一句話：“一位好校長就是一所好學校。”同樣，一個好園長就是一所好幼兒園。園長的素養對幼兒園的管理有極大的影響，所以在工作中，我會牢記自己的使命，努力修正、完善自己，力爭做一個有素養、有內涵、有魄力的領路人。在新時代的召喚下，認清形勢，高效率、高質量地完成自己的工作，不斷提升自身能力，在自我成長的同時，促進幼兒園健康發展，培養身心健康、全面發展的社會主義接班人。

參考文獻

[1]張澤東.中國幼兒園園長任職資格制度的沿革、現狀與完善[J].社會科學戰線，2021（08）：255-260.

[2]彭海霞.探尋成為一名有思想的園長之路[J].教育科學論壇，2021（17）：56-59.

[3]陶露.一位幼兒園園長的成長過程研究[D].南京：南京師范大學，2018.

[4]林菁，蔡佳佳.幼兒園園長隊伍建設現狀與發展策略[J].寧波大學學報（教育科學版），2018（04）：120-126.