校企合作背景下構建高校繼續教育人才培養體系探索

楊瑾

摘? 要 繼續教育與全日制教育之間具有明顯的差異性，學員沒有足夠的時間和精力處理學習和工作之間的矛盾。鑒于此，實施校企合作的高等繼續教育人才培養模式具有十分重要的意義。闡述校企合作背景下構建高校繼續教育人才培養體系的重要性，分析面臨的問題，提出可行性措施，以提高高等繼續教育教學管理水平，更好地服務地方企業和地方經濟發展。

關鍵詞 高等繼續教育；校企合作；人才培養體系；教學管理；信息化管理

中圖分類號：G724.4? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2021）13-0119-02

0? 引言

目前，為了培養符合企業需求的人才，很多高校的高等繼續教育教學工作是由學校對成人學員開展針對性地培養。但在實際教學活動中，成人教學管理存在過程互動難、教學成本高而效率低、動態數據采集難等問題，如何通過教學把成人學員培養成符合企業要求的人才，成為高校需要考慮的首要問題。而利用信息化手段輔助教學管理，構建教學管理信息化平臺，也成為形勢所需。

近年來，我國在“互聯網+”技術應用方面進步較大，高校也迫切需要借助信息化平臺提高高等繼續教育的教學管理水平。同時，很多高校通過校企合作的模式探索構建符合高等繼續教育人才培養要求和企業用工需求的人才培養體系，以期有效提高高等繼續教育教學管理水平。本文以西安科技大學為例，探索構建校企合作背景下的高校繼續教育人才培養體系。

1? 校企合作背景下構建高校繼續教育人才培養體系的重要性

黨的十九屆四中全會提出：“增進人民福祉、促進人的全面發展是我們黨立黨為公、執政為民的本質要求。”這也是堅持和完善中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理現代化的重要目標之一。教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石。

高等繼續教育是我國高等教育體系的重要組成部分。質量是辦好高等繼續教育的生命線。高等繼續教育要把提高質量作為辦學的出發點和落腳點，構建適應質量發展的人才培養體系。這有利于提高高等繼續教育的人才培養能力，能夠幫助教育者科學制定人才培養目標，培養滿足社會發展和企業需要的人才。同時，這也有助于構建校企協同育人機制。遵循高等繼續教育的特點，建立校企協同育人機制，要把企業實踐與學校教學銜接起來，讓企業實踐課程化、讓學校課程實踐化，工學結合提高人才實踐能力，培養創新精神。

2? 校企合作背景下構建高校繼續教育人才培養體系面臨的問題

2.1? 教學質量不高

縱觀我國高等繼續教育教學現狀，發現高等院校成人教學質量整體不高，具體體現在以下幾個方面。

首先，教育理念跟不上時代發展需要。高等繼續教育主要培養應用型人才，這就需要教師不斷提高成人學生的實踐應用水平，使其更好地適應技能型崗位的需要，但當前教學中多以理論教學為主，缺乏實踐教學，這也是高等繼續教育的弊端。

其次，工學矛盾突出，學員學習時間不集中，完成學習任務困難。以西安科技大學高等繼續教育的學員為例，他們主要集中在煤礦、礦務局或相關企業，平時上班，只能利用周末或節假日來參加函授學習。學員承擔著來自工作、家庭、學習的多重壓力，工學矛盾突出，不利于學習任務的順利完成。

2.2? 教學管理信息化有待提高

目前，高等繼續教育應用網絡信息平臺的情況比較普遍，但平臺因普教化色彩濃重或不太貼合高等繼續教育的特點等原因，使得學員參加遠程學習的積極性不高，學習效果不好。這樣就迫切需要高校提升繼續教育管理信息化水平，不斷提高遠程學習的教學質量和水平，使學員愿學、愛學，學有所獲。

2.3? 教學評價機制有待改進

高校的教學評價多是對教師進行評定和管理，比如規定教師的課時量、教師期末考核等，而對學生的考核機制存在機械、不靈活的問題。如何科學地對繼續教育教學進行評價，就成為各高校繼續教育教學亟待解決的問題。

2.4? 教學管理人員結構有待優化

高等繼續教育教學管理工作比較復雜且工作量大，這也對教學管理人員的能力素養提出更高的要求，只有對教學管理內容進行細化，層層落實，才能提高整體教學管理水平。而由于很多高校人員結構老齡化、崗位職責不清晰、管理方法不科學，使得實際的教學管理效果不理想，亟待優化教學管理人員結構。

3? 校企合作背景下構建高校繼續教育人才培養體系的可行性措施

3.1? 完善教學管理制度

目前，高等繼續教育教學管理制度還存在一定的缺失，需要進行整合優化，具體可以從以下幾方面來實現，從而更好地保障教學質量。

首先，結合學校高等繼續教育教學現狀來構建科學的質量評價體系，對教學各個環節的質量進行合理評價，提升考核機制的公平性和完善性。

其次，做好繼續教育教師隊伍管理工作，選拔專業的技能型教師，對教師專業能力進行培養，提高師德水平、專業水平和教學能力。

最后，構建科學有效的繼續教育實踐教學管理制度，不斷提高校企合作的實踐性和可操作性。

如西安科技大學高等繼續教育成人學員大都存在突出的工學矛盾，而校企合作培養模式能夠有效解決學員函授學習進程中理論教學與實踐教學安排左右為難的問題，為學員的學習與發展創建良好的環境。校企合作培養不僅能夠提升學員文化素養，還能夠借助企業實施的實踐教學，提高學員的工作能力和工作效率。由此可見，校企合作模式能夠為學員提供更為廣闊的實踐平臺，使學員得到充分的鍛煉。

3.2? 提升教學管理人員素質

教學質量是高等繼續教育的生命線，要求高校以適應社會發展需要為目標，不斷完善繼續教育教學管理工作。這就對繼續教育教學管理人員提出更高的要求。相關人員要具備一定的創新意識，樹立終身學習理念，這樣才能與時俱進，為教學管理注入活力。此外，學校也可以通過提高高等繼續教育人員的福利待遇及晉升空間，激勵其更好地工作。

3.3? 實行信息化管理

高等繼續教育教學管理內容比較復雜，幾乎涵蓋學校方方面面的工作。信息技術的應用不僅可以減輕教學管理人員的工作負擔，而且能夠有效地提高工作效率和工作質量。學校要適應網絡技術發展，開發和建設一批層次高、質量好、運行快的網絡學習平臺，推進網絡課程開發建設，加強網絡教育教學資源整合共享，完善網絡環境學習質量控制監管。

3.4? 加強合作與交流

隨著教育改革的進一步深化，對高等繼續教育教學方法以及教學水平也提出更高的要求。為了更好地適應社會發展需要，高校必須結合當下社會發展形勢以及企業崗位人才的需要制訂針對性的人才培養方案，同時與其他兄弟院校保持友好的交流與合作，實現資源共享，學習其他院校的成功管理經驗，彌補自身管理中的不足。這樣才能使高等繼續教育教學管理質量得到進一步提升，為學員今后的學習和發展提供更為專業的指導。

4? 結束語

作為西部的煤炭類院校，西安科技大學始終堅持為地方經濟建設和區域發展貢獻自己的力量。隨著煤炭企業對職工要求的提高，學校更義不容辭地擔負起培養企業應用創新型人才的重擔。隨著西安科技大學知名度的日益提升，西北眾多煤炭企業同學校的合作越來越密切。西安科技大學高等繼續教育通過對企業用人要求和在職從業人員工作實際要求進行分析，積極創新培養模式，打造特色培養品牌，構建校企合作背景下高等繼續教育人才培養體系，開發符合時代要求的智慧型、人性化、實用性強的教學平臺，以提高高等繼續教育教學管理水平，更好地服務地方企業和地方經濟發展。

參考文獻

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