互聯(lián)網(wǎng)背景下高校舞蹈教學(xué)平臺應(yīng)用探究

楊懿媛 李辰

摘要：隨著新媒介的不斷更新發(fā)展，促使著教育環(huán)境的迭代更新。隨著智能手機的普及化、大數(shù)據(jù)信息化以及未來5G運營的即將開始，不斷更迭的新媒介正悄然改變著人們的生活。短視頻在教育領(lǐng)域應(yīng)用類的研究近五年來呈現(xiàn)指數(shù)性增長趨勢，在眾多學(xué)科都有廣泛的涉及。目前我國線上舞蹈教學(xué)中短視頻應(yīng)用的理論與實踐層面仍呈現(xiàn)相對薄弱的樣態(tài)。對此，本研究選取對于大學(xué)生群體最為普及的短視頻應(yīng)用為切入點，探討高校舞蹈教學(xué)中短視頻應(yīng)用平臺建設(shè)的可行性，進一步研究舞蹈線上教學(xué)中的創(chuàng)新性及可能，以期通過該研究對舞蹈線上教學(xué)的與時俱進提供重要的借鑒價值與研究意義。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈? 教學(xué)平臺? 應(yīng)用研究? 短視頻

中圖分類號：J70-05?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：1008-3359（2021）07-0119-03

2019年1月16日，教育部發(fā)布《關(guān)于加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，明確指出：“到2022年，面向各級各類教育、全體教師和適齡學(xué)生，全面普及綠色安全、可管可控、功能完備、特色鮮明的實名制空間”?？偰繕?biāo)的提出表明以下兩點：第一，在線教育的普及以及遠(yuǎn)程教學(xué)的應(yīng)用將覆蓋各類學(xué)科。這對于教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的設(shè)計都提出了更高、更明確的要求。對于舞蹈教育而言，其教學(xué)的過程，即傳授舞蹈知識的過程，也是訓(xùn)練舞蹈技能的過程。技能訓(xùn)練需要大量的動作積累，一般會以單一動作、短句練習(xí)、專項組合的形式呈現(xiàn)，從身體的表現(xiàn)出發(fā)，形成具有審美性與功能性的藝術(shù)屬性。改變以往的教學(xué)空間，這對于舞蹈教學(xué)而言提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。第二，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的規(guī)劃構(gòu)建是建立在優(yōu)質(zhì)教育資源共享基礎(chǔ)上的，在促進教育現(xiàn)代化的過程中，深化落實《教育信息化2.0行動》部署，從而加快實現(xiàn)“一人一空間，人人用空間”的教育改革模式。未來舞蹈教育在大數(shù)據(jù)、5G以及信息化的浪潮中，如何形成良好的教學(xué)質(zhì)量檢測以及對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間保障顯的尤為重要。

目前學(xué)術(shù)界對高校舞蹈教學(xué)的關(guān)注較多，但對線上舞蹈教學(xué)的分析較少，尤其是對以短視頻為應(yīng)用的深入研究相對缺乏。對此，本研究選取對于大學(xué)生群體最為普及的短視頻應(yīng)用為切入點，探討互聯(lián)網(wǎng)背景下高校舞蹈教學(xué)中短視頻平臺應(yīng)用的可行性，進一步推動高校舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新性及可能。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”及舞蹈線上教學(xué)現(xiàn)狀簡述

2020年2月28日中共教育部黨組織發(fā)布《關(guān)于統(tǒng)籌做好教育系統(tǒng)新冠狀肺炎 疫情防控和教育改革發(fā)展工作的通知》，在進一步做好在線教育的規(guī)劃中，針對高校教學(xué)工作提出“結(jié)合實際情況，針對不同專業(yè)、不同年級、不同課程類型特點，制定一校一策、一校多策的在線教學(xué)方針”。以往高校舞蹈專業(yè)的教與學(xué)需要特定的“空間”，傳統(tǒng)的實體教室環(huán)境為舞蹈專業(yè)提供了基礎(chǔ)物質(zhì)條件，為學(xué)生進行有序系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練搭建了一個合理的環(huán)境空間，通過有計劃的運動施加適宜的負(fù)荷刺激，促使機體結(jié)構(gòu)機能構(gòu)建，達(dá)到物質(zhì)身體與心理智能的綜合開發(fā)。

自20世紀(jì)90年代開始，新媒介不斷更新發(fā)展，促使著教育環(huán)境隨之改變。隨著智能手機的普及化、大數(shù)據(jù)信息化以及未來5G運營的即將開始，不斷更迭的新媒介正悄然改變著人們的生活。虛擬的數(shù)字信息與現(xiàn)實的社會資源，為“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時科學(xué)”的教育模式提供了更多依據(jù)。目前我國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的研究主要涵蓋教學(xué)模式探索、發(fā)展趨勢分析、人才培養(yǎng)探究、媒介技術(shù)分析、教育移動APP的開發(fā)、在線課程的共享等多個方面。

高校舞蹈網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析，根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2020年4月28日發(fā)布的第45次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展統(tǒng)計報告》顯示，中國網(wǎng)民的規(guī)模突破9億，受到年初新冠肺炎疫情的影響，用戶規(guī)模呈現(xiàn)較大幅度的增長，以網(wǎng)絡(luò)線上服務(wù)等搜索引擎應(yīng)用的用戶較2018年增幅約10%以上。其中在線教育尤為突出，呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，2.65億在校學(xué)生轉(zhuǎn)向線上的學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)式的線上教學(xué)方式，在電視、網(wǎng)絡(luò)、手機移動數(shù)據(jù)媒介的介入下，在大學(xué)生中擁有較高的普及度。但舞蹈教學(xué)的傳統(tǒng)方式在網(wǎng)絡(luò)具體實施中缺少了部分教與學(xué)直觀的體驗。舞蹈的直觀性特征在訓(xùn)練過程中，體現(xiàn)在教與學(xué)、訓(xùn)與練的雙方活動中。舞蹈教學(xué)方式的傳統(tǒng)特點，在互聯(lián)網(wǎng)日新月異的媒介變化中出現(xiàn)許多不足。面對教學(xué)環(huán)境的變化，部分教師教學(xué)觀念陳舊，難以適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，短時間內(nèi)熟練應(yīng)用新教學(xué)技術(shù)的能力有待加強。舞蹈教學(xué)易受傳統(tǒng)教學(xué)方法的制約，教師習(xí)慣性的實施原有的教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)平臺中教學(xué)的細(xì)節(jié)與資源配置缺少新的思考。場地和基礎(chǔ)硬件設(shè)備不足使得舞蹈教學(xué)的有效性受到極大制約，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的形式是未來教育走向智慧化探索的趨勢，因此，網(wǎng)絡(luò)背景下高校舞蹈教學(xué)的多元化平臺建設(shè)勢在必行。

二、短視頻在教育領(lǐng)域的研究概述

近年來，隨著科技的不斷發(fā)展與手機等媒體終端的不斷進步，以短視頻為代表的新興媒體，其傳播速度之快、年齡范圍之廣，迅猛的傳播效果也愈發(fā)引起學(xué)界的廣泛關(guān)注。研究以“短視頻傳播”和“短視頻研究”為主題詞，采用中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CNKI）作為主要數(shù)據(jù)來源，以2013年至2018年為時間節(jié)點，檢索近六年來的相關(guān)研究文獻，共得到2314篇文獻。據(jù)短視頻研究中文獻量的統(tǒng)計結(jié)果顯示，在2013-2015年，這幾年有關(guān)短視頻的學(xué)術(shù)文章平均不足百篇，但之后迅猛發(fā)展，在2016年達(dá)到185篇，2017年為555篇，而2018年則增長為驚人的1429篇。有關(guān)于短視頻相關(guān)研究的歷時特征在近三年呈現(xiàn)出了持續(xù)爆炸性的指數(shù)增長。

根據(jù)2020年中華人民共和國國家互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息辦公室頒發(fā)的《第45次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》數(shù)據(jù)顯示，截止2020年3月，我國網(wǎng)絡(luò)視頻用戶規(guī)模已達(dá)8.50億，較2018年增長1.26億，占網(wǎng)民整體總數(shù)的94.1%。尤其是短視頻用戶的規(guī)模、使用時長有較大幅度提升。短視頻已經(jīng)成為疫情出現(xiàn)以來，人民日常生活當(dāng)中不可或缺的信息、文化、娛樂平臺。

目前，對于高校舞蹈線上教學(xué)的現(xiàn)狀，可以說大多數(shù)學(xué)校的態(tài)度均相對積極。中共中央于2016年制定了《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》并指出：“全民健康是建設(shè)健康中國的根本目的”，把健康教育作為所有教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，為高校舞蹈教學(xué)發(fā)展提供了政策保障。

在科技不斷發(fā)展的今天，新興的教學(xué)技術(shù)手段層出不窮，新型的教學(xué)方法也在逐步更替，高校公共舞蹈課程正處于一個危險與機遇并存的重要轉(zhuǎn)折時期。在技術(shù)層面利用短視頻等新興科技教學(xué)手段，在理論上完善短視頻等新興技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)的相關(guān)方法與規(guī)范也成為新時代對高校舞蹈教學(xué)的要求與目標(biāo)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校舞蹈短視頻網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計與應(yīng)用

面對線上的高校舞蹈教學(xué)，打破了原有的實體結(jié)構(gòu)空間，教與學(xué)的關(guān)系處于虛擬的特定空間之中，局部環(huán)境的更迭促使以往整體的教學(xué)設(shè)計隨著虛擬“空間”發(fā)生相應(yīng)的變化。半開放的教學(xué)結(jié)構(gòu)、綜合拓展的實踐方法、有序的實例資源、虛擬的協(xié)作關(guān)系，使特定的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間繼續(xù)傳遞著高校舞蹈教學(xué)的特點，實體空間的退化，更突顯了高校舞蹈教學(xué)的綜合性與針對性的教育特色。在“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)背景下，高校需要建立一個功能更全面、資源更豐富的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺促進高校的發(fā)展，傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)模式向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，從而提高了大學(xué)舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

（一）多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的基本結(jié)構(gòu)和原理

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的基本結(jié)構(gòu)主要分為客戶端App應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器管理、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用分析等三部分，首先，在客戶端App應(yīng)用建立一個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺使教師和學(xué)生能夠自由登錄和使用，可以滿足學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，教師教學(xué)資源和師生之間的有效溝通是實現(xiàn)線上舞蹈教育的基礎(chǔ)。內(nèi)容的多樣化和自由化，大大增強了學(xué)生對學(xué)習(xí)的期望和熱情，現(xiàn)有的短視頻網(wǎng)絡(luò)平臺App如抖音、快手等短視頻平臺完全可以滿足學(xué)生的日常需求。

其次，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器主要是通過內(nèi)部程序?qū)逃脚_進行管理教育的，教師和學(xué)生能夠更自由地操作，可以使教師和學(xué)生更好地體驗。用粘性提高在線教學(xué)平臺的有效性，而該類設(shè)計需要已有網(wǎng)絡(luò)平臺與教師或?qū)W校進行合作。

最后，平臺背后的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用分析是為了讓教師更清楚地了解學(xué)生的興趣要點，幫助教師更準(zhǔn)確地設(shè)計教學(xué)視頻，有效地提高了舞蹈在線教學(xué)的有效性，使師生共同成長，豐富了網(wǎng)絡(luò)高校舞蹈的內(nèi)容，為課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。同樣在該層面上若使用已有平臺的話，也需要平臺為相對應(yīng)的師生分享信息。

（二）多媒體舞蹈網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的主要功能分析

1.短視頻多媒體平臺應(yīng)用于高校舞蹈教學(xué)的可行性概述

在傳統(tǒng)的線下教學(xué)場域當(dāng)中，常以教師為主體，學(xué)生常常以灌輸?shù)臓顟B(tài)進行學(xué)習(xí)，難以感受到愉悅。在舞蹈的課堂當(dāng)中需要有肢體的練習(xí)與模仿，這更難以提升學(xué)生的興趣。面對線上的高校舞蹈教學(xué)，打破了原有的實體結(jié)構(gòu)空間，但對于動作模仿等練習(xí)來說，在長時間的線上學(xué)習(xí)中動作模仿易使學(xué)生在藝術(shù)課堂里缺失對美的感知及自我分析的過程，難以在課堂中更好的體會到審美與動作的連貫。而短視頻學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建擁有其獨特的優(yōu)勢與特征，其可行性與其他線上媒介相比更具優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在以下幾點。

首先，短視頻相關(guān)研究應(yīng)用難度較低，在教師和學(xué)生間已形成普及化，其傳播方式較為廣泛，作為傳播工具與媒介的手機已經(jīng)普及，平臺建設(shè)的可操作性極強，具備大面積推廣的可能性。

其次，短視頻制作簡易，相較于微課等更易制作，有助于提高教學(xué)的師生參與動力，使之發(fā)揮更好的教學(xué)效果。

再次，短視頻具有時間短、易保存、可快速制作等多種優(yōu)勢，符合身體類學(xué)科教學(xué)規(guī)律。在疫情等特殊時空場域下，可快速轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。

最后，教育部在疫情常態(tài)下針對各階段教育的相關(guān)教學(xué)提供了保障手段，能夠彌合新時代教師與學(xué)生在新型智能工具使用的不平衡現(xiàn)象。

2.多媒體短視頻網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)應(yīng)包括的基本功能模塊

教與學(xué)的關(guān)系結(jié)構(gòu)于虛擬的特定空間之中，局部環(huán)境的更迭，使得高校舞蹈網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在建立平臺的過程中具有特殊性。根據(jù)實踐教學(xué)要求，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)包括以下功能模塊：

首先，舞蹈資源信息整理模塊。這部分主要起到整合在線教學(xué)信息的作用，幫助教師第一次看到最新的舞蹈信息，并且能根據(jù)學(xué)生的愛好推送內(nèi)容，使學(xué)生和教師都能提高信息搜索的效率和準(zhǔn)確性。

其次，舞蹈視頻教學(xué)模塊。這是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的核心功能，能輔助教學(xué)，準(zhǔn)確展示舞蹈運動，分析重點運動步驟等，使教師進行更細(xì)致的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，確保學(xué)生能夠通過在線課程深入地理解一些困難的技術(shù)動作，將鼓勵學(xué)生快速掌握相關(guān)的MOV，在實際的離線運動中，提高大學(xué)舞蹈教學(xué)的效率。

再次，平臺內(nèi)部的即時通訊模塊。該模塊可以實現(xiàn)螺柱之間的即時接觸，有效縮短了師生之間的距離，使教師能夠在第一時間了解學(xué)生的進步，這也是便于教師及時通知學(xué)生，以一種允許教學(xué)交流的方式來交流各種教學(xué)要求，以消除距離的限制。

最后，網(wǎng)絡(luò)平臺的其他功能模塊。這部分主要是一些常用功能的集合，如上傳和下載舞蹈教學(xué)視頻和形成、驗證個人身份信息、控制網(wǎng)站管理權(quán)限等，以更好地實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。平臺的管理使多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺更加穩(wěn)定、高效。

四、結(jié)語

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺已成為高校和高校各學(xué)科教學(xué)發(fā)展的主要方向。各個學(xué)科的教學(xué)均擁有其特性，融合發(fā)展的過程當(dāng)中仍應(yīng)尋求媒介更新與師生發(fā)展。高校舞蹈教學(xué)應(yīng)抓住這一機遇，實現(xiàn)從單一傳統(tǒng)教學(xué)向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與實景教學(xué)相結(jié)合的方式轉(zhuǎn)變。學(xué)校師生應(yīng)多方共同努力，建立良好的在線學(xué)習(xí)環(huán)境，通過不斷的經(jīng)驗積累，完善多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專業(yè)人才。

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