職校班級管理中信息技術的運用

【摘 要】隨著人類社會全面步入信息化時代，信息技術在教育領域產生了重大影響。高職院校的班主任，應該抓住當前“教育信息化2.0”的時代契機，將信息技術手段有效運用到班級管理中，為學生提供良好的職業發展平臺，建立完備的電子信息檔案，搭建有效的家校共育平臺，全面提升班級管理水平。

【關鍵詞】教育信息化;高職校班主任;班級管理;創新實踐

【中圖分類號】G711? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）32-0068-02

【作者簡介】岳文奇，南京高等職業技術學校（南京，210019）教師，講師，曾獲2018年全國職業院校技能大賽教學能力比賽教學設計賽項一等獎、2020年江蘇省職業院校技能大賽建筑設備安裝與調控賽項一等獎。

《教育信息化2.0行動計劃》中指出，要將信息技術和智能技術深度融入教學和教育管理之中，全面提升師生的信息素養，使之具備良好的信息思維，適應信息社會發展的要求。高職校班主任應該抓住我國當前“教育信息化2.0”的時代契機，不斷提升個人的信息化水平，并將其有效地運用到班級管理中，構建一個和諧、健康的班集體。在信息化背景下，我結合自身的班主任工作經歷，從這些方面著手：

一、充分利用學校職業發展平臺

基于高職教育地方性與行業性、技術技能性和市場導向性的特點，我不但對每個學生的性格特點、學習狀況做到充分了解，而且在日常生活中向學生滲透專業發展與行業信息，逐步培養學生的職業素養和職業意識。在學生去企業實習期間，我始終與企業保持密切聯系，關注學生的實習動態，并做好畢業生的就業跟蹤調查。通過信息化手段，班主任可以為學生搭建良好的職業發展平臺。

現如今，每個高職學校都有自己的網絡學習平臺，網絡學習平臺幾乎覆蓋了所有專業課程和就業咨詢，這為學生提供了豐富的資源，突破了學習的時空限制，實現了資源的多元化利用。作為一位高職校班主任，我還是每一門網絡學習課程的管理員和助教，因此我充分發揮網絡管理員這一崗位優勢，引導學生關注課程學習的同時關注職業就業發展。在高職前三年，我為學生推送專業發展信息;在高職第四年，我為學生更新行業動態與企業信息;在高職第五年，我借助職業發展平臺收集學生實習信息，完成畢業生就業跟蹤調查。通過不同階段的引導與管理，我努力為學生搭建一個長期、穩定的職業發展平臺。

二、建立完備的班級電子檔案

在傳統的班級管理中，我們只能通過紙質材料為學生建立個人檔案。隨著時間的推移，紙質材料可能發生破損、遺失的情況，不但耗費了大量的時間，而且無法保證資料的完整性。現如今，高職校班主任可以通過信息化技術建立完備的班級電子檔案。

在開學之前，學校教務處將所有學生以前學校的檔案信息以電子表格形式發給班主任，新生入學后可通過在線文檔的形式，自主更新同步個人信息，如獲獎信息、體檢信息、學習成績等，逐步形成完備的、動態的電子檔案。在班級資料收集過程中，我及時匯總學生的學習、生活、實習情況，并補充到班級檔案中，使得班級管理工作愈加細致、完善，便于學生提取并使用個人檔案。例如，學生在就業實習前，可以在班級檔案中下載并打印個人的成績單，也可完善相關獲獎信息。完備的班級電子檔案一方面減少了班主任上傳下達所需花費的時間，提高了班級管理效率，另一方面也有利于學生管理個人檔案，對自己的情況有更多的了解。

建立完備且永久的班級電子檔案，不但促進了班級的有效管理，而且為學校的學生檔案管理工作提供了保證。如學生成績的匯總，各班班主任只需將本班學生成績的電子表格導入管理平臺，學校即可利用大數據平臺進行全校成績的分析。在信息化時代，成績達標率、就業率、升學率、獲獎率、綜合排名等各項指標的計算分析均可準確、快速地得到實現。

三、搭建有效的家校共育平臺

目前，高職校的學生絕大多數都是“00后”，且多為獨生子女，父母給了他們足夠的包容與寵愛。但處于青春期的他們，并不善于與家長溝通，通常使用“冷暴力”的形式拒絕家長和老師們的關心，使得很多家長困惑不已。部分學生的生活能力和自律能力較弱，到了高職學校之后，失去了升學壓力和家人的督促，他們更容易失去目標和方向。傳統班級管理中，高職校班主任常常采用家訪、短信、電話的形式與家長進行溝通，信息的及時性、溝通的有效性都不盡如人意。如何及時地與家長溝通學生問題，搭建有效的家校共育平臺，成為高職校班主任需要化解的難題。

在信息化時代，家校共育平臺的搭建更為便捷。在新生報到的家長會上，我提前準備好家長QQ群和微信群的二維碼，供家長掃碼入群，便于學校信息共享、學生資料的及時發放。例如，今后家長若想為學生請假，無須發短信給班主任，而是直接在群中告知。同時，一些重要信息的收集工作，如需要家長簽字確認的文件等，班主任也無須逐一發信息去通知，而是可以創建一個臨時的在線文檔，由家長在云平臺上同步填寫信息即可。信息技術的運用拓寬了家校交流的渠道，促進了家長與學校、與班主任、與任課教師、與宿管人員等的有效溝通。

總之，在高速發展的信息時代，高職校班主任應不斷提升自身的信息技術水平，建立完備的班級電子檔案、搭建有效的家校共育平臺、提供良好的終身學習平臺，使學生具備良好的信息思維，從而適應信息社會發展的各種要求。