信息技術(shù)環(huán)境下中職班主任工作資源建設(shè)與應(yīng)用

楊少珊

[摘? ? ? ? ? ?要]? 由于現(xiàn)下科技飛速發(fā)展，處于信息爆炸時代，各類信息轟炸向社會上的各個領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)化的普及也十分迅猛。因此，中職班主任身為育人子弟的代表人物應(yīng)及時邁出自己前進的腳步，做到與時俱進，合理地根據(jù)學生的各項特點，做到有效建設(shè)與應(yīng)用中職班主任的工作資源，讓整個班級有序進步，得到更加科學、系統(tǒng)、合理的管理。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 信息技術(shù)環(huán)境;中職班主任;工作資源建設(shè)

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）08-0172-02

一、前言

在人們的生活與社會的生產(chǎn)工作中普遍存在著大量資源，對于人類的生存與進步而言是一項十分重要的條件，對于教育這件神圣的事情來說也是，教育需要各類資源的建設(shè)與應(yīng)用，過程中更需要不斷開發(fā)新的教學資源，做到合理有效地利用。對于中職班主任來說，在進行班級管理時也同樣存在著大量且優(yōu)良的資源，如果自身能夠有效分類與歸納這些資源，加以建設(shè)與應(yīng)用，對于中職班主任工作效率的提升與學校教育事業(yè)的推進有著重要的積極意義，能夠促使學生健康成長，班級文化建設(shè)蔚然成風。筆者身為中職班主任，在這個崗位上堅守多年，期間遇見過一些學生的各種問題，如學生中考失利而就此墮落、學生間性格行為特點差異造成的矛盾、師生之間觀念問題造成的矛盾等各種問題，因此在教學中班主任想要做好班級的管理并不容易，管理班級這項任務(wù)較為繁重，所以也值得人深究這項工作。對此，中職班主任可以基于信息技術(shù)環(huán)境下開展班級的管理工作，創(chuàng)新更多適應(yīng)中職教學的方式，將新鮮的元素注入教學中，讓班級的管理工作得到有效提升，更為科學高效。

二、中職班主任工作資源的實質(zhì)及構(gòu)成

人們對于資源的定義是在世界上任何可以被人們開發(fā)及使用的客觀事物，而教育中離不開各項教育資源，也是維持教育的一項重要基本因素，以起到有效教育學生成才的目的，為整個教育過程中實現(xiàn)各類教學功能及一定教育提供大量物質(zhì)及精神基礎(chǔ)。有許多教育研究者對此研究歸納，總結(jié)出教育的工作資源主要由以下四個方面組成：文化、信息、人力、物質(zhì)。上述四種資源構(gòu)建起了教育的工作資源，影響著教育工作者每天的生活日常，中職班主任要想在信息技術(shù)環(huán)境下高效做好工作資源的建設(shè)與應(yīng)用，需要從這入手。

三、基于信息環(huán)境下提升中職班主任工作資源的建設(shè)與應(yīng)用效率

由于信息化對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懖粩嗉由睿瑢τ谏鐣鞣矫娴挠绊懸膊粩嗌羁蹋畔⒓夹g(shù)在我們的日常生活中有了更多的體現(xiàn)與應(yīng)用，所以中職班主任的工作必定受其影響而需要進行新知識學習及教學的改進。像手機、電腦這類已經(jīng)在現(xiàn)實生活中普及的信息技術(shù)標志工具，其中所具有的傳遞信息功能，已經(jīng)達到中職班主任工作內(nèi)容中不可忽視、必須重視的程度。所以，我們需要基于信息技術(shù)環(huán)境下，重新、清晰具體地認識中職班主任的各項工作，讓我們?nèi)サ粢酝鶎τ谥新毥虒W的陳舊知識，挖掘我們內(nèi)心深處更多的創(chuàng)新資源，樹立新興創(chuàng)新意識，進而提升我們的創(chuàng)新能力。

（一）文化資源的建設(shè)與應(yīng)用

中職班主任對于文化資源的建設(shè)來源主要依托于班級文化，想要有效做好這方面的建設(shè)需要班主任做好班級文化的良好創(chuàng)造，畢竟任何事物一旦孕育了文化，便有了更深一層的意義。有句名言說得好——人們創(chuàng)造文化，文化也在塑造著人，所以中職班主任需要重視好文化資源的建設(shè)與應(yīng)用。首先，中職班主任應(yīng)該從該所學校的辦校理念著手，將其滲透到班級文化中，使辦校理念中具有的深刻精神能隨著理念的納入深化班級文化中，使學生能夠在日常的教學生活中認識理解，經(jīng)由班主任的教學及指導(dǎo)逐步加以領(lǐng)會和認同，班主任日益不斷地引導(dǎo)，學生便會漸漸形成自己深層的價值追求及思維道德特性。其次，中職班主任想要擁有一個良好積極的班級也需要有著自身特有、有效的班級文化，這不僅能反映班級中每個成員所擁有的物質(zhì)力量，其精神文化也能夠體現(xiàn)，甚至能夠反映其抵達到了何種力量、何種程度、何種方式。所以說，如何做好班級文化的創(chuàng)建也是一門有趣深奧的藝術(shù)，中職班主任不僅需要做好物質(zhì)文化的重視工作，通過多種措施的實施及有效進行，實行有效科學的班級規(guī)章制度，還要做好精神文化的不斷豐富，通過學校的各類教學及學生課后的閑暇時間展開各類建設(shè)精神文化的活動，像黑板報的繪畫、小組同學團結(jié)協(xié)作、團結(jié)競賽等頗具特色的活動，促使班級中能形成優(yōu)良的班風、學風，達到精神文化資源的有效開發(fā)建設(shè)，做到文化資源的有效建設(shè)與應(yīng)用。

（二）信息資源的建設(shè)與應(yīng)用

中職班主任想要做好信息資源的建設(shè)與應(yīng)用，首先需要對信息技術(shù)有一定清晰具體的了解。信息技術(shù)只是一種單一的技術(shù)嗎？并不是。信息技術(shù)廣義的定義是人們進行信息獲取、傳遞、存儲、處理過程中的各類信息科技技術(shù)。也是因為科技迅猛發(fā)展，教育界受到信息技術(shù)高速發(fā)展的影響，學校方面已經(jīng)深入普及了信息技術(shù)。而教育工作者對于信息技術(shù)如何做到在教學中有效應(yīng)用，需要充分認識到以下幾方面的工作：首先，校方需要認真看待關(guān)于中職班主任工作中信息技術(shù)能夠發(fā)揮的積極作用，并且探究如何有效應(yīng)用信息技術(shù)開展各項工作，充分服務(wù)于教學，這已成為推進教育改革一個十分重要的因素。其次，大多中職教學不同于其他教學資源豐富、教學設(shè)備優(yōu)良、環(huán)境優(yōu)美怡人的高校，學校方對于硬件建設(shè)需要加強，進而才能使資源有效且成功地構(gòu)建，形成資源平臺。學校領(lǐng)導(dǎo)需要支持與信息技術(shù)有關(guān)的電子圖書室、電腦教室、網(wǎng)絡(luò)管理中心建設(shè)，形成教師辦公室與課堂教學的教師之間的信息連結(jié)，即因特網(wǎng)連結(jié)。還有中職院校針對班主任可以再設(shè)立一個板塊，因為班主任能力較強且負責一個大的班級，學校方在建設(shè)信息資源時，可以建立班主任工作網(wǎng)站，網(wǎng)站的各項內(nèi)容包括班級文化建設(shè)、班中學習心理建設(shè)、班級團結(jié)合作建設(shè)等能促進班級文化豐富的內(nèi)容。網(wǎng)站的構(gòu)建需要做好，讓學生、家長等使用者能夠在清晰的界面、輪廓分明的板塊構(gòu)成、信息及時得到更新的網(wǎng)站中瀏覽自己所需的信息，建立起家長與教師、學生與教師、學生與社會之間的聯(lián)系，在未步入社會前能得到聯(lián)系與溝通。對于信息資源的建設(shè)與應(yīng)用，不僅中職班主任需要加以努力，其他各方也需要付出自身的一份心，才能構(gòu)建良好的信息資源平臺，使校園中代表著信息化的數(shù)字氛圍彌漫開來，進而在中職院校創(chuàng)造出優(yōu)良的信息資源環(huán)境，也使中職班主任工作教育資源能得到更科學合理的建設(shè)，有了較為穩(wěn)定的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（三）人力資源的建設(shè)與應(yīng)用

在中職班主任教育工作過程中能夠發(fā)揮有效作用，或是曾經(jīng)能夠發(fā)揮有效作用的任何人，都可以說是中職班主任工作資源中的人力資源。現(xiàn)今，由于教育的深化改革及不斷推進，教育已經(jīng)走向現(xiàn)代化，其對中職班主任有著素質(zhì)能力的重要要求，要求中職班主任在教學工作中發(fā)揮其教育信息化的主要引導(dǎo)作用，使素質(zhì)教育得以全面實施，發(fā)揮其教育資源中開發(fā)人力資源的教學引導(dǎo)作用，這也是中職班主任有效完成自身工作的重要前提及基礎(chǔ)，不僅會對學生的健康成長有著積極影響，還會對優(yōu)秀班集體的形成與建設(shè)有良好作用。所以，每一位中職班主任都不能故步自封，需要不斷學習提升自己，進而增強自身的綜合素質(zhì)能力，使自身更能適應(yīng)工作復(fù)雜、難度強度較大的班主任工作需要。另外，由于現(xiàn)今學生較早便能接觸到信息網(wǎng)絡(luò)中的各種信息，有著較強的自主意識，所以學生既是班級中被管理的主要群體，又是管理班級的主要人員。對此，中職班主任需要做好班級管理中學生主體地位的確立及肯定，使學生對于班級管理的各項事務(wù)有了責任感與負責心態(tài)，而不用班主任耳提面命讓學生認真管理班級事務(wù)，學生也會自覺而積極地參與到班級管理活動中，因為他們對于班級管理的積極性與主觀能動性已經(jīng)被班主任充分調(diào)動起來，久而久之，班級的管理效率不受限于中職班主任的工作程度，有了班級成員的踴躍參與，效率將更為高效，還能形成積極健康的班級風貌。還有，學生受教育的第一所學校是家庭，是一個小學校，而學生會在將來邁入一所更大、更龐雜的學校——社會。所以，中職班主任在教育資源中的人力資源建設(shè)上需要將家庭與社會因素納入其中，對其進行開發(fā)與建設(shè)，像與家長方溝通學生的教育引導(dǎo)工作，組織家長與社會成功人士會議、引領(lǐng)其參與班級管理、校內(nèi)如何教導(dǎo)孩子學習的講座等，盡可能地發(fā)揮家庭與社會各個機構(gòu)的有效教育作用，學校方面也要做好本職教育工作，各方面各司其職，促使班級管理的道路更為陽光平坦，進而推動人力資源的建設(shè)與應(yīng)用。

（四）物質(zhì)資源的建設(shè)與應(yīng)用

中職班主任進行所有教育工作都會接觸到的一個硬性、有形的事物便是物質(zhì)資源，其中主要包括社會和學校的物力資源、中職班主任教學的物質(zhì)設(shè)施及條件。特別是在信息技術(shù)大環(huán)境下，中職班主任的物質(zhì)設(shè)施及各項條件要能符合時代，緊隨其潮流發(fā)展，盡可能體現(xiàn)現(xiàn)代文明，使不斷發(fā)展的時代對中職班主任提出的一個又一個要求能得以滿足。中職班主任應(yīng)做好物質(zhì)資源的應(yīng)用，這方面的內(nèi)容體現(xiàn)在學校周遭環(huán)境中物資的科學分配、有效利用、有序布置，為校內(nèi)學習的學生構(gòu)建一個優(yōu)良的教學環(huán)境、營造良好和諧的學習氛圍，對學生的健康成長起到積極影響，讓物質(zhì)資源建設(shè)起到與文化資源建設(shè)相輔相成的效果，甚至能逐步轉(zhuǎn)換成物質(zhì)文化資源，有效推進中職教學。

四、結(jié)語

綜上所述，中職班主任在廣闊的教育海洋中應(yīng)該以實踐為利劍，不斷開發(fā)、創(chuàng)新、完善工作中的教育資源，逐步構(gòu)建起效率高效、反應(yīng)迅速的信息技術(shù)環(huán)境網(wǎng)。中職班主任要清晰對信息技術(shù)在教學中的運用認知，有效運用信息技術(shù)手段，破除以往舊知，不斷創(chuàng)新教學方式，進而提升自身班級管理效率，推進學校教育進度，使現(xiàn)代教育更為信息化、有效化。中職班主任要真抓實干，發(fā)揮工作資源中的各項優(yōu)質(zhì)資源，使開展的教學更好地為學生服務(wù)、為班級服務(wù)，進而踏上教育新臺階。

參考文獻：

[1]賈小琴.基于信息技術(shù)環(huán)境下中職班主任工作資源的建設(shè)與應(yīng)用[J].科學大眾（科學教育），2014（9）：156.

[2]陳志峰.班主任工作中的資源建設(shè)問題研究[D].蘇州：蘇州大學，2009.

[3]陳志峰.班主任工作中的物力資源建設(shè)研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011（2）：112-113.

◎編輯 魯翠紅