以專業群思政建設推動文化育人的研究

李鶴 劉福祥 郭芹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為更好地發揮職業院校特色高水平專業群文化育人功能，實現新時代職業教育高質量發展，形成對專業群的價值引領，創新性地提出“群思政”的概念、內涵及意義，系統描述了北京經濟管理職業學院以數字財金專業群思政建設推動文化育人方面開展的積極探索和實踐研究，圍繞專業群思政的建設認識、體系構建、育人途徑和育人意義四個方面，探索了專業群思政的建設思路、建設框架和具體做法，希望為職業院校開展群思政建設打造文化育人高地提供一定借鑒。

[關? ? 鍵? ?詞]? 群思政;文化育人;建設;研究

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）10-0012-02

一、專業“群思政”概念的提出

目前，我國高校在專業課教學中融入思想政治教育有兩種主要形式：一是課程思政，二是專業思政，對課程思政和專業思政的概念、內涵及意義的認識已經比較成型，但是關于專業群思政建設方面，理論界沒有提出專業群思政的具體概念，實踐中缺乏以專業群思政理念對高水平專業群建設的價值引領。北京經濟管理職業學院（以下簡稱“學院”）圍繞辦好新時代職業教育的新要求，在數字財金專業群建設過程中提出了“群思政”理念并開展了積極探索，有力地活躍了學院文化育人的氛圍，真正做到“以技立身、以文化人”。

從概念來看，“群思政”是對專業群所培養人才應具備核心素養的總要求，對專業群內課程思政、專業思政建設具有指導性和共享性的教育理念。從內涵來看，“群思政”是立德樹人根本任務要求在職業教育全面轉型升級發展的必然要求;是課程思政、專業思政繼續發展的新階段;是引領專業群建設發展過程中人才培養價值取向的重要保障。從意義來看，以“群思政”理念引領專業群建設，是實現基于專業群的職業技能與職業精神培養的高度融合，不僅能引導廣大師生產生文化認同，形成具有高尚品位的文化追求，成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，還會提升受教育者的職業適應能力和可持續發展能力，能有效促進大學生就業。

二、數字財金專業群思政體系的構建研究

學院采用以特高水平“專業群”建設為龍頭，以“群思政”建設為價值引領，發揮“雙群并舉”“1+1>2”的群建設協同效應，大力助推學院文化育人理念建設、環境建設、制度建設和行為建設，構建文化育人的專業群生態系統。

數字財金專業群思政體系建設以育人目標為統領，育人途徑為依托，育人機制為保障的三維框架。首先，依據專業群服務首都和京津冀地區經濟發展的戰略定位，提出數字財金專業群思政的總體核心素養要求是：財稅金審、誠信為本、為國理財、創造價值。同時在總的核心素養要求下提出了“一種情懷、一種責任、一種作風、一種精神”的“四個一”群共享育人目標，分別是：一是要培養學生熱愛社會主義經濟建設事業的愛國主義情懷和為國理財創造價值的職業自豪感和使命感;二是要培養學生誠信為本、操守為重的社會責任感和職業道德;三是要培養學生嚴謹細致、踏實肯干的工作作風;四是要培養學生團結合作、勇于創新的奮斗精神。其次，探索了“群思政”與課程思政、專業思政一體化建設等多項育人途徑，豐富了文化育人環境和行為建設。最后，為了使專業群思政理念真正落地，避免育人目標成為“空中樓閣”，學院以“三全育人”體制機制建設為保障，深入開展“三全育人”大學習、大討論、大落實活動，為群思政建設營造了全面貫通的育人環境，提供了機制保障。

三、數字財金專業群思政建設推動文化育人的途徑

學院在數字財金專業群思政建設育人途徑上堅持“控好面、看好線、抓好點”的“三好”工作思路，“控好面”就是把握好群思政的總要求，“看好線”就是要把群思政理念與專業群的具體建設內容相結合，“抓好點”就是在每一條線下要把握重點，有的放矢地落實群思政理念，著力打造文化育人專業群生態系統。具體探索如下。

（一）數字財金專業群思政與課程思政一體化建設研究

專業群思政與課程思政一體化建設的要點是做設計、出方案。學院先后設計并落實數字財金專業群思政與課程思政一體化建設三年規劃方案和具體推進工作方案，為全員、全程、全方位育人奠定了制度基礎。教師在數字財金專業群思政的總體核心素養要求和群共享育人目標指導下，深入挖掘課程思政元素，以多種形式對專業群內的課程思政展開設計，發揮課堂教學育人的主渠道作用，分階段有序推進群思政與課程思政一體化建設，做到橫向到邊、縱向到底的全覆蓋，大力推動群思政理念下的文化育人環境與制度建設。

（二）數字財金專業群思政與1+X證書融合研究

專業群思政與1+X證書融合研究的要點是有機銜接、書證融通。2019年7月，學院與中聯集團率先攜手成為智能財稅職業技能等級證書試點院校后，根據數字財金專業群思政育人目標和智能財稅職業技能等級標準，將證書培訓內容有機融入2019和2020年專業人才培養方案，分別采用課程置換或實訓植入等不同方式展開書證融通，智能財稅創新團隊教師參與智能財稅證書的相關教材建設，在試點中以群思政理念引領組織證書的培訓設計和實施工作，已經先后培訓兩批學員參加1+X證書考試，多維度合力將數字財金專業群思政理念與1+X證書試點建設深度融合，增強了學生的獲得感，實現“以技立身”“以文化人”的和諧統一。

（三）數字財金專業群思政案例資源庫建設研究

專業群思政案例資源庫建設的要點是高筑墻、廣積糧、群共享，著力打造多維度、多模塊“紅色”數字財金案例資源庫。案例資源來自專業群內全體教師的教學設計實施成果，在庫內采用“平臺+模塊”的方式實施動態管理模式，供專業群教師授課參考。資源庫設計了歷史維度、思政要素維度、思政方法維度和知識維度四個平臺，其中歷史維度平臺分為黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史四個模塊，把專業群內各專業的歷史發展及傳統文化融入“四史”學習設計思政案例，筑牢思想根基;思政要素維度平臺分為人生價值、使命擔當、家國情懷、職業素養四個模塊，立足情與行設計思政案例，引導學生在學、思、踐、悟中堅定理想信念，在奮發有為中踐行初心使命;思政方法維度平臺分為講習語、講政策、講故事、講案例四個模塊，將思政要素與教學環節有機融合，實現滲透性教育;知識維度平臺按照為國理財、價值創造、風險管控、數字賦能四個模塊設計思政案例，引導學生積極投身于社會主義新時代經濟建設大潮中，不負韶華，增強對中國特色社會主義的思想認同、情感認同、理論認同和文化認同。

（四）數字財金專業群思政下產教融合建設研究

專業群思政下產教融合建設的要點是人才共育、文化互補。學院積極響應《北京職業教育改革發展行動計劃（2018—2020年）》的通知精神，以服務中央和首都功能為方向，牽頭成立了北京市數字經濟職教集團，加快校企合作步伐，促成與北京航天金稅共建共享財稅生產性實習基地，與中聯集團共建數字財金工程師學院等多家知名企業的緊密合作。通過校企專家共同制定“三進三出、育訓結合”的人才培養基本模式，確立群思政理念在產教融合過程中的指導地位，通過企業專家進課堂、教師學生進企業實踐實習的人才培養方法，實現人才共育，文化互補。

（五）數字財金專業群思政下教師素質提升研究

專業群思政下教師素質提升的要點是學習與成長、考核與激勵。習近平總書記多次強調，教師是思政育人的關鍵。學院堅持學習與成長、考核與激勵兩手抓的教師素質提升策略，打造“課程思政領航人”工程，具體做法是：通過重培訓、強素質，實現全員培訓，提升教師思想文化素質，加強師德師風建設;通過搞比賽、練真功，組織參加課程思政大賽和最美課堂比賽，提升教師的思政和文化育人功力;通過積經驗、申成果，將課程思政教改中的文化育人經驗進行梳理申報成果，幫助教師成長;通過重落實、看成效，從教學檢查、學生、專家、同行評教，看教師課程思政和文化育人成效;通過推優秀、樹榜樣，樹思政育人、文化育人榜樣，進行典型經驗交流分享;通過建考核、促激勵，對教師開展課程思政實現文化育人效果進行考核，激發教師育人的積極性。

（六）數字財金專業群思政與大學生創新創業教育融合研究

專業群思政與大學生創新創業教育融合的要點是磨礪、奮斗。數字財金專業群在群思政理念指導下，采用多種形式促進大學生創新創業教育工作的開展：通過設立“數字財金研學社”，在學生黨支部的指導下積極組織開展大學生創新創業教育“第二課堂”活動;通過“V+創新創業”校企共建課程設置，培養學生的創新創業意識和素養;通過“財金人生、決策由我”創業人生課堂面對面活動，邀請社會創新創業專家、畢業學生進課堂，發揮榜樣激勵作用，培養學生敢闖敢拼的“企業家”精神;通過指導學生參加北京市及全國“互聯網+”大學生創新創業大賽，培養學生勇挑重擔、勇克難關、勇斗風險的責任擔當意識和勇于奮斗精神;通過深入實地指導畢業學生創業開展可行性分析、融資規劃、投資風險預測、營運管理等工作，激勵學生積極投身于祖國經濟建設的大潮，經風雨，見世面，同祖國一道前進。

四、以專業群思政建設推動文化育人的研究意義

從群思政建設方法角度來看，采用以特高水平“專業群”建設為龍頭、以“群思政”建設為價值引領，發揮“雙群并舉”“1+1>2”的群建設協同效應，構建了文化育人的專業群生態系統工程;從建設的作用角度來看，專業群思政建設為專業群培養高水平人才發揮了價值引領作用，提供了育人思想保障，引領新時代職業教育實現高質量發展;從教育初心本質的角度來看，專業群思政建設正是在遵循思想政治規律、教書育人規律和學生成長規律的基礎上，將教育內容從知識維度、能力維度深化到價值維度;從文化育人的角度來看，專業群思政建設有力推動了育人理念文化、環境文化、制度文化和行為文化，使廣大師生通過文化認知，形成文化認同，產生文化訴求、踐行文化追求。

總之，專業群思政建設是落實立德樹人根本任務，培養擔當民族復興大任時代新人的又一重要抓手，職業院校在“雙高”建設大潮中應充分發揮群思政的文化育人價值引領功能，促進專業群建設可持續發展。

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編輯 李建軍