“1+X”證書制度背景下課程改革策略研究

馬小紅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 社會的不斷發展在人才的需求上越來越嚴格，各個行業都在順應時代的發展進行內部管理和發展上的改革，這就需要很多專業的人才來進行研究。職業院校是培養專業型人才的地方，在教學上也由理論向技術轉變，為社會提供更多的應用型人才，我國出臺的“1+X”政策很好地推動了職業院校學生的發展，讓學生獲得更多的職業證書來滿足社會的需求，具有非常重要的現實意義。以網店運營推廣證書為例，從“1+X”證書制度課程改革論述、課程革新主要內容、課程革新目標、促進課程革新的策略幾個方面來開展對此項政策的闡述。

[關? ? 鍵? ?詞]? “1+X”證書;網店運營;課程改革

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）10-0138-02

所謂“1+X”制度的含義就是讓職業院校的學生在獲得學歷證書的同時考取更多的職業技能證書，學生在學習中可以學習和專業相關或延伸的專業，來考試取得相應的證書，從而增強在社會中的競爭力，提高自身價值，也能適應社會的發展，跟上經濟發展的步伐。

一、“1+X”證書制度課程改革論述

國務院在2019年頒布了《國家職業教育改革實施方案》，這項政策的提出讓職業院校重新調整了教學方向，從普通院校向應用技能型轉變，并且全部是社會各領域所涉及的行業，同時提出“1+X”證書制度，把職業院校的相關專業證書分為初級、中級、高級三個層級，學生獲得不同等級的證書代表了個人的職業活動和個人發展，這項政策的出臺把職業院校的特點凸顯出來，不同于其他普通高校的教學目標，更重視的是社會性人才培養，這對職業院校本身、老師、學生都提出了新的要求。

隨著互聯網的發展，出現了很多新興的行業，網店就是最早一批互聯網的受益者，利用一臺電腦就能實現線上交易，解決時間、空間和地點的限制，極大地節省了成本，同時也獲得了巨大的利潤，學習網店運營課程順應了時代的發展，與時俱進，職業院校的網店運營課程是電子商務、市場營銷等專業的核心課程，包括的內容非常多，整體圍繞網店運營的流程來進行學習，讓學生了解更多的網店知識，從而可以在從業中找到相關的工作，這是一門理論和實踐相結合的課程，學生要掌握網店籌劃、美工設計、推廣、客戶管理等內容，在遇到問題后懂得如何解決并有效實施，綜合培養學生的專業能力以及專業素養。

二、課程革新主要內容

（一）豐富考核形式及完善考核標準

在證書考核中，不同等級的證書在專業課的占據比例上進行不同的體現，等級越高占據的專業課成績越高，難度相對來說也越大，這也是和學生掌握的專業技能有關，能力越高的學生考取的資格證書等級也就越高，網店運營專業的學生也可以和其他關聯較大的專業之間進行考核互通，這樣在原有的學習基礎上多考取一個證書，增加就業上的選擇性，這就是考核形式的發展趨勢。

（二）增加實踐教學，讓學生把知識落實到實際中

網店運營推廣是一門需要在實踐操作中學習的課程，老師要給學生充分的平臺進行實踐課學習，學生親自上手操作就能發現在學習上存在的問題，也能在實踐中發現新的問題，從而有針對性地進行實際解決。例如，在介紹產品時可以讓學生找一些和自己相關的物品進行介紹，說出商品的特點，抓住重點關鍵詞，讓顧客有想要購買的欲望;和顧客溝通時也要總結網購時經常出現的問題進行總結，把這些問題記錄在一起，一個個進行突破，讓學生可以更好地和顧客溝通;在物流環節，學校可以和物流公司合作，讓學生體驗物流的流程，更好地深入理解在收件派件中的問題，只有在每個環節中都能親自體驗，才能進一步加強對專業課程理論知識的理解，提高專業技能和操作能力。

三、課程革新目標

（一）按照職業資格證書來適當調整課程內容

老師要根據網店運營課程相關的資格證書來進行教學，目的是幫助學生取得各等級的證書為新的教學目標，以前學習專業知識是為了考試成績取得畢業證，側重于理論考試學習，但是現在是為了讓學生獲得和職業相關的資格證書，因此，老師有必要根據證書的要求來適當調整網店運營課程的教學內容，把重點側重于證書的技能考試，幫助學生順利取得網店運營推廣職業資格證書。

（二）現實專業課程的多元化考核

任何一項資格證書都是需要學習至少兩門的專業課程才能考取，獲得初級職業資格證書的難度也比專業課程考試要大，學校可以改變資格證的考核方式，采用多元化靈活性的模式來讓學生進行考證。例如，在考網店運營推廣資格證書時需要進行專業課程的學習，而專業課程包含了好幾科內容，資格證可以根據學生每一科內容都合格來相加進行統計，全部合格就能取得相應的證書，把每一科都作為取得證書的一部分考試內容，這對學生取得證書的方式又提高了一步，也能激發學生的學習興趣，從而考取更多的證書。

四、促進課程革新的策略

（一）政府出臺相應的配套政策，鼓勵社會人員參加職業教育

職業院校在教育上大多數還是以傳統的理論教學為主，上課是最主要接受知識的方式，職業院校在招聘老師時只注重老師的學歷和理論專業能力，這種教學模式會導致學生過于傾向書本知識，而缺乏重要的實踐教學，不符合新時代的教育觀，職業院校的教學目標本身就是培養學生各種技術，在就業方面可以直接上任崗位，這就需要在學習中有大量的時間來進行實際操作，把理論知識轉化為實際操作進行實踐培訓，在實踐中鞏固所學知識，達到熟練運用的效果，才能在工作中得心應手，來滿足職業上的各種需求。政府在這個問題上面也可以采取一定的解決措施，把以前的以學年論畢業的方式變成按照學分等級來畢業，學生在學校期間考取相應的各種職業證書得到一定的學分，把證書制度落到實處，也能側面加強學生的專業能力，從實際出發，把職業教育真正的優勢體現出來，當然，職業教育的招生對象除了學生還可以是社會上各階層的人，只要有這方面需求的人都可以考取證書，政府要在客觀上分析這個問題，出臺與之相關的政策來鼓勵人們學習，拓寬職業院校的招生渠道與范圍，讓職業教育真正發揮自身在社會上的價值。

（二）職業院校要高度重視“1+X”網店運營推廣證書制度

職業院校要抓住政府出臺的政策，引起高度的重視，好好利用這個機遇開展“1+X”網店運營推廣證書制度，這對職業院校的意義非常重要，重新加強了職業院校的自身特點，在實施中也能對本身受益。職業院校在試點期間要對這個政策有一定的了解和研究，分析出現的各種可能性，并根據自身院校的發展目標和學生的學習特點來進行科學的調整，有目標、有方向、有計劃地實施方案，改變以往的教學模式，加強實踐操作，一定要把理論知識和實踐相結合，促進學生在專業水平上的整體提升，同時還要注重培養學生的專業素養，滲透給學生正確的學習觀和職業觀，在提升技能的同時把個人核心素養做到更好，不斷完善質量層級，向高素質、全能型人才發展。職業院校在對待考證上要把“1”與“X”證書相結合，給學生在學業上提供更多的幫助和資源，在獲得學歷證書和本專業證書的同時，還能考取更多的職業資格證書，來提高自身在社會上的選擇性和競爭力，來滿足現代社會的招聘需求。

（三）提高師資力量，加強職業院校的建設

“1+X”證書制度政策的出臺對職業院校也提出了更高的要求，職業院校在本身管理和發展方向上都要做出一定的調整，來滿足此項制度的實施。職業院校最主要的力量就是來自老師，因此這對職業院校的老師也是一定的考核，目前職業院校在招聘老師上學歷都很高，一般全都是過硬的專業理論知識做基礎，在學識上有很高的造詣，但是大多數老師只懂理論而沒有實踐經驗，但是職業院校的特點就是讓學生可以學到更多的崗位職能，實操最能考驗一個學生的專業知識水平，也能讓學生更好地適應以后的崗位，這就要求專業老師要改變以往的教學方式，增加實踐的課時，促進學生的全面發展。老師自身也要樹立終身學習的思想，定期參與學校的專業培訓，學習最先進的教學理念以及教學技巧，保證傳遞給學生的知識都是新的內容，具備一定的科研精神和創新精神，推動“1+X”網店運營推廣證書制度可以在職業院校得以有效地進行，職業院校只有把整體師資力量全部提升上去，才能在教學和管理上得到非常大的進步。

（四）保證“X”證書的價值

“X”證書拿到得越多代表一個學生的能力也就越強，各方面知識的學習能力也就越好，這是一個學生在學業上的綜合體現，這對學生在以后的就業中會起到很大的積極作用。現在很多企業在招聘的時候最先看到有沒有證書，如教師資格證、會計證、醫學證書等，這些都是進入相關職業的敲門磚，只有取得證書才有資格參加考試，這也是當今社會招聘的普遍現象，但是證書也要具備一定的含金量，并不是說證書多就代表一個人的能力一定特別強，現如今各種教育機構很多，職業院校一定要用智慧的雙眼去考量和觀察培訓機構的質量水平，確保各種培訓機構具備一定的教學能力，并且合理合規合法，這樣才能確保社會上的人在報名的時候不會受騙，職業院校還要在考試期間對考證的學生加強監督，堅決杜絕作弊、替考等現象發生，從根本上提高“X”證書的含金量，在學生取得證書前對學生的學習成績和學習課時進行全面的了解和統計，讓每一個取得證書的學生都能得到一定的提高，讓證書真正代表學生的真實水平，從而促進學生在學習上的質量整體提升。

五、結語

“1+X”證書政策的實施是一項非常偉大的職業院校制度創新改革，具有科學性、合理性、時代性、高效性，學生在學校可以獲得相關證書來增加自身的實力，綜合提升自身能力水平，增加在就業上的優勢，同時社會也能獲得一批具有專業技能的人才，也能讓社會人員有機會進行學習和取得證書，這在一定程度上解決了很多就業問題，也能帶動社會的不斷發展，具有非常重要的實際意義。

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編輯 鄭曉燕