淺談小學生課外閱讀能力提升的策略

方來雨

摘要：語文教學的目標不僅僅是教授學生語文知識，更需要的是培養學生的能力。課外閱讀能力是小學生必須掌握的一項技能。本文從教師和學生的角度兩個角度，闡述提升小學生課外閱讀能力的策略。

關鍵詞：小學生 課外閱讀能力 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-084

針對小學生來講，開展課外閱讀主要目的就是為了拓展學生的視野，促使其閱讀水平得到全面提升，為日后的語文學習提供幫助。而且教師在開展課外閱讀教學的過程中，還需要確保其與課本有著一定的聯系，這樣能夠提高學生的閱讀水平，避免受傳統課外閱讀教學的影響，為小學生的語文學習奠定基礎。因此，教師在融入課外閱讀材料的過程中，還應該注重興趣的調動，使得學生能夠愛上閱讀，并積極參與閱讀，使得課外閱讀的教學效率有效提升。

一、因材施教，合理推薦書目

每一個學生的知識結構是不同的，學生的興趣愛好也有所不同。教師不能為了貪圖省事，完成任務，隨便列出必讀書目。教師要將書目進行適當分類，比如《海底兩萬里》屬于科學探索類，這本書的閱讀難度是幾級，幫助學生選擇適合自己的課外書，從而養成閱讀習慣。在初始階段，通過與學生之間的討論，了解學生目前的閱讀習慣，閱讀能力，幫助學生建立合適的閱讀計劃，在一段時間后，抽取學生的閱讀情況，對表現良好的學生進行表揚，對表現較差的學生進行指導。

二、創設良好的閱讀環境