幼兒教育中孩子合作能力的培養

摘要：幼兒時期是成長的關鍵性時期，同時也是教育的初始時期，在這個階段對其進行正確的引導、指導，能夠幫助其養成更優質的行為習慣、品質。由此在這個階段培養幼兒的合作能力，對其日后的學習以及工作皆有一定的積極影響。本文以幼兒教育為主要研究背景，重點研究了孩子合作能力的培養，并提出了一定的教學工作優化策略。

關鍵詞：幼兒;教育;合作能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-108

引言：幼兒的合作意識主要體現在日常的生活、游戲以及學習之中，這個階段的孩子思想尚處于成長階段，正是學習各方面知識的黃金時期。由此教師應該運用形式有效的教學方式以及引導方法，建立幼兒的合作意識，培養其合作能力以及習慣，為其日后的學習、生活打下堅實基礎。

1、以指令幫助孩子樹立合作意識

在日常的幼兒教學過程中，教師應該有意識的運用多元化的教學手法，以幼兒的學習生活作為出發點，以強制性的教學態度對幼兒下達各方面指令。因幼兒年齡的影響，使其在思考事物重要程度時只能通過教師以及家長的表情、語氣來進行判斷，教師過于溫柔、和煦的表情以及“商量”、“勸導”的態度并不能引起他們的重視程度[1]。為了避免強制性的指令會對幼兒的心理造成負面影響，因此教師可以選擇性的在指引其作出相應動作的過程中，添加一些小游戲。同時，為了使其在日常活動中逐漸提升自身的合作意識，教師可以在下達指令的同時有意識的添加合作元素。……