“三全育人”視域下民辦高校養(yǎng)成教育培養(yǎng)機(jī)制與路徑探析

劉東旭 許惠施 王鵬

摘要：科研育人有利于形成強(qiáng)有力的全過(guò)程育人。“三全育人”要求遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，關(guān)注對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期影響，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。育人不僅包括知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，還包括思想道德素質(zhì)的提高和心理健康發(fā)展。大學(xué)科研不僅生產(chǎn)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)，還承擔(dān)著科學(xué)精神和科學(xué)道德的培育。當(dāng)前民辦高校科研育人工作存在引導(dǎo)機(jī)制、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、評(píng)價(jià)指標(biāo)不健全以及科研成果轉(zhuǎn)化率不高等問(wèn)題，需要構(gòu)建“雙主體”的科研育人引導(dǎo)機(jī)制，加大科研經(jīng)費(fèi)支持力度，創(chuàng)新科研育人方式，健全科研創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，加快科研成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，建立科學(xué)的科研育人評(píng)價(jià)體系。

關(guān)鍵詞：民辦高校;“三全育人”;科研育人

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-08-142

中共中央和教育部分別出臺(tái)相關(guān)文件，最終形成課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人等“十大”育人體系，其中科研育人位列第二，可見(jiàn)其重要程度。民辦高校是科教融合、學(xué)研相濟(jì)的統(tǒng)一體，科研育人是高等教育發(fā)展的時(shí)代呼喚。民辦高校科研育人既是響應(yīng)國(guó)家科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的需要，又是落實(shí)“三全育人”理念、實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的需要。科研能力是當(dāng)前民辦高校人才培育方案的重要指標(biāo)，也是“三全育人”機(jī)制落實(shí)的目標(biāo)指向[1]。民辦高校應(yīng)堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，把科研育人作為“三全育人”的重要抓手，不斷提升高等教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。……