農村初中英語教學中閱讀存在的問題及解決方法

李向月

[摘要]農村初中英語月度教學質量不理想，其中最大的原因就是教師的理念落后，教學模式落后，教學策略運用不足。因此，要想提高農村初中生英語閱讀能力，就要從教師這一環節入手，讓新的理念和教學方法武裝教師，引導學生學會閱讀方法，養成閱讀習慣。與此同時，教師要正面評價學生的閱讀過程，提高學生的閱讀興趣，讓他們把良好的閱讀習慣堅持下去。

[關鍵詞]農村初中;英語閱讀;閱讀教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-168

找到農村初中英語閱讀教學中的問題，有針對性的去解決，有助于提高教師的教學水平，有助于提高學生的閱讀興趣和能力，有助于增強學生英語閱讀學習的信心，有助于讓學生認識到學習英語的真正意義和價值。

一、農村初中英語閱讀教學的方法及其問題

（一）農村初中英語閱讀教學的方法

農村初中英語閱讀教學更多的時候采用的仍然是傳統的講授法，教師系統的向學生講授語言知識，分析文本內容思想，希望能夠完成發展學生思維和智力的目的。講授法省時省力，在反復重復中讓學生記住每一個自然段的第一句或最后一句就是主旨句，然后運用極為簡單的細節訓練方法，針對閱讀文本后的題目機械地在文中勾畫，尋找到與之相匹配的選項進行選擇即可。

（二）農村初中英語閱讀教學存在的問題

第一，教師主動，學生被動。大部分的農村學生在進入中學階段學習時，其英語基礎并不是很好，對于他們而言，現行的初中英語教材內容學習難度較大。……