高中信息技術(shù)活動式課堂構(gòu)建與實踐探究

吳博瀚

摘要：在社會進(jìn)步的不斷推動下，有關(guān)教育方面的內(nèi)容被廣泛關(guān)注，新的課題教學(xué)模式也被多次提及，在各地區(qū)都有相關(guān)教師進(jìn)行努力改革。高中階段的學(xué)習(xí)會比其他階段的學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)習(xí)內(nèi)容多，活動式的課堂可以幫助學(xué)生在無限的學(xué)習(xí)壓力中，有限的放松身心，高中信息技術(shù)課堂利用新型的活動式教學(xué)課堂，培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)修養(yǎng)，建設(shè)了更加合適的教學(xué)氛圍，將活動實踐與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);活動式課堂;探究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-08-341

前言：基于科學(xué)技術(shù)發(fā)展而來的信息技術(shù)課程具有很強(qiáng)的課堂操作性，信息技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)是實踐與理論的有機(jī)結(jié)合。隨著新課改的不斷推進(jìn)，教育理念也在不斷的變化著，高中信息技術(shù)的教學(xué)利用活動式的新型課堂，提高了課堂的教學(xué)效率，有效完成高中信息技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終擁有足夠的熱情，是活動式教學(xué)課堂的重大教學(xué)進(jìn)步，以學(xué)生的角度對課堂進(jìn)行觀察，保證了教學(xué)課堂的豐富性。

一、活動式課堂建設(shè)的必要性

對于高中信息技術(shù)課堂來說，真正的活動式教學(xué)課堂，可以幫助學(xué)生更好的深入地進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，創(chuàng)建和諧友好的教育環(huán)境;培養(yǎng)了學(xué)生的獨立自主的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在高中信息技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)中，擁有更強(qiáng)的實踐操作能力，為學(xué)生今后的實踐學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)國家未來的實踐人才。高中信息技術(shù)學(xué)科是一門具有綜合性的技術(shù)學(xué)科，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中接觸的初步的知識技術(shù)性課堂學(xué)習(xí)，信息技術(shù)學(xué)科的知識面廣泛，活動式課堂教學(xué)方式可以幫助學(xué)生更好的理解全新的信息技術(shù)知識，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面進(jìn)步，創(chuàng)建和諧有序的教育環(huán)境。

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活緊密相關(guān)，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，新型的活動式教學(xué)課堂，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，維護(hù)學(xué)生的想象創(chuàng)造空間;在信息技術(shù)的課堂，可以幫助工作學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校之外的世界，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的靈活性，提高創(chuàng)新思維能力，構(gòu)建信息技術(shù)的思維思考方式，最大限度的活躍課堂，提高學(xué)生的綜合能力，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

二、活動式信息技術(shù)課堂建設(shè)具體措施

活動式教學(xué)課堂的構(gòu)建是高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的有機(jī)進(jìn)步，具體在高中教學(xué)中的實施方式需要深入探究。

（一）創(chuàng)新觀念思想

如何構(gòu)建高中信息技術(shù)的活動課堂，這就需要教師與學(xué)生在思想觀念上進(jìn)行改變，適應(yīng)新的教育學(xué)習(xí)觀，逐步改變傳統(tǒng)教學(xué)帶來的的教育損失，正確引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)課堂的主導(dǎo)人，改善學(xué)生被動接受知識的學(xué)習(xí)狀態(tài)，尊重學(xué)生的思想和行為方式，樹立學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)自信心，轉(zhuǎn)換學(xué)生在高中課堂的角色位置，更好的進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

（二）營造合適的氛圍

在高中的信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，很多的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生進(jìn)行實踐操作，為了更好的掌握實踐學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以開展適時的課堂教學(xué)活動，充分利用活動式教學(xué)課堂的作用，營造適合的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。鼓勵學(xué)生積極主動的參與活動課堂教學(xué)，更好的與同學(xué)和老師交流學(xué)習(xí)想法，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。教師在教學(xué)過程中，可以利用學(xué)生的心理年齡特征。有效把控學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)適合的學(xué)習(xí)活動，發(fā)布趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)，有效營造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高活動教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)課堂的活動教學(xué)，可以具體開展為教導(dǎo)學(xué)生制作小視頻，進(jìn)行分組分工合作，教師進(jìn)行指導(dǎo);制作課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的ppt文件，有學(xué)生上臺講授知識;讓學(xué)生在活動的氛圍里，進(jìn)行知識的有效學(xué)習(xí)，切實實現(xiàn)寓教于樂的優(yōu)秀教學(xué)活動。

（三）利用課堂任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣

高中階段的學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以進(jìn)行很好的規(guī)劃，適當(dāng)在信息技術(shù)課堂上建立需要學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)方向更加明確，有目的性的學(xué)習(xí)會幫助學(xué)生更好的掌握需要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。在課堂布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生體會到在完成任務(wù)過程中的學(xué)習(xí)是有樂趣的，幫助學(xué)生更好的鞏固課堂知識;在指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，教師需要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)任務(wù)的重要性和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生重視學(xué)習(xí)任務(wù)的完成需求，建設(shè)出有益的競爭學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究心理和深入學(xué)習(xí)的能力，便于完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為修養(yǎng)

對于學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的行為修養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于建設(shè)活動式課堂進(jìn)程的加。教師在教學(xué)的過程中要重視學(xué)生本身的優(yōu)勢力量，在進(jìn)行專業(yè)知識的傳授過程中對學(xué)生的行為修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)表自我觀點，利用信息技術(shù)的課堂優(yōu)勢，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)的廣闊性，促進(jìn)活動的開展，更好的建設(shè)活動式的教學(xué)課堂。

結(jié)語：活動式教學(xué)課堂的開展，更好的挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，以實踐性的教學(xué)為主體，開展活動式的教學(xué)課堂，有效推動素質(zhì)教育的全面進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的實際生活能力。

參考文獻(xiàn)

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廣東省潮州市饒平縣錢東中學(xué) 515700