淺談小學音樂教學中如何“面向全體學生，注重個性發展”

羅稀子 耿勁松

摘要：中國是一個人口眾多的國家，怎樣貫徹和實施“面向全體學生”，又要“注重個性發展”新理念，文章提出音樂教師應以學生為本，使學生的音樂潛能和思維能力得到發展，運用多種教學方法培養學生良好的音樂素養，引導學生喜愛音樂，樹立終身學習音樂的愿望。根據不同學生的音樂接受能力進行相應教學，確定不同的教學目標和策略，使學生在自己現有的能力上有所進步。

關鍵詞：小學音樂教學? 全體學生? 個性發展? 教師素養

為了適應社會的進步和發展，讓每一位學生學到不同的文化知識，提高自身的文化素養和藝術修養。在教育的過程中，應尊重不同學生的差異，因材施教，面向全體學生，注重個性的發展，給每一位學生鍛煉自己和提升自己的機會，不斷發展。更新全新的教學理念，因材施教，發展學生的審美能力，審美能力的提高有利于身心健康發展，開展形式多樣的美育活動，從而促進學生的全面發展和自我完善。

一、音樂教師在小學音樂教學中起著重要的作用

隨著素質教育和綜合教育的進一步發展，各地方中小學學校都加快了教育改革的步伐，音樂教育作為基礎教育的重要組成部分，越來越受到大家的重視，尤其是在《全日制義務教育音樂課程標準》的制定下注入了新的教育理念，給我國廣大中小學音樂教師制定了明確的要求和目標：提高學生的綜合素質教育，以音樂審美為核心，提升學生的音樂審美能力和綜合能力，引領學生參加豐富多彩的音樂實踐活動，使學生對音樂產生強烈的興趣和好奇心，發展學生的思維想象能力和音樂潛能，形成良好的人文修養和精神素養。總之，新課標要求教師具有新的能力和新的教學方法，不僅要具有規律的教學基本功，而且要結合現代的教學手段，及時地修改和解決所存在的課堂反思問題。作為學校的開創者，教師要有強烈的責任感和使命感，在課堂上要進行創新發展，主動學習其他優秀教師的良好課堂模式，不斷提高自己的教學水平，成為改革的帶頭人。音樂是一種古老的藝術活動。小學生的審美能力和創造能力還沒有完全形成，在這個關鍵時期，音樂教師應盡可能讓學生喜歡音樂，享受音樂的魅力和吸引力，形成正確的審美觀和藝術觀，為以后學習音樂打下堅實的基礎。我國是一個人口眾多的國家，教師應該努力讓每個學生學習音樂知識，進教室接受音樂教育，當然，每個學生都有不同的個性和不同程度的音樂知識，老師應該根據他們的能力，不要放棄任何一個學生。因此，它要求教師教授“對所有學生和個人發展”的音樂教學。

二、如何在小學音樂教學中應體現以生為本的理念

小學音樂教學應面向全體學生，使每個學生都能從音樂中受益，學習知識。音樂教學的的任務是面向全體學生，使每個學生的音樂思維能力得以培養，提高學生的審美能力，發展音樂素養。在今天的社會，需要各種類型的人才，這就要求我們的老師一方面普及音樂知識，激發學生的學習興趣音樂;另一方面，尊重學生在教學之間的差異應該是創造一個生動活潑、靈活多樣不同模式的教學形式，活躍課堂氣氛，讓每個學生都能感受到音樂的快樂。興趣是學習音樂的最佳向導，也是學習音樂的最大吸引力。在音樂欣賞教學中，教師可以將學生學習的語文、歷史等其他學科和音樂結合起來，調動學生學習音樂的積極性，把握課堂的主體方向，引發他們強烈的好奇心，使得學生在學習的過程中產生興趣。例如在《我愛你，中國》欣賞教學中，首先介紹歌曲是電影《海外赤子》的主題歌，引發學生的愛國情懷。讓學生在欣賞音樂的同時，感受到中國音樂的魅力，以及女高音音色的特點。會使學生對祖國自然景象的美景產生強烈的熱愛。激發學生在自己現有的音樂水平下創作出代表中國韻味的作品，大膽創作，教師應給予鼓勵和幫助，做21世紀創新型音樂人才。在音樂教學中，教師根據學生不同層次的音樂水平把學生科學的分成不同的組別并相應的進行教學。

例如，在我校組織的實習活動中，由我任教的某校三年級六班的學生時，班里共有60名學生，按照不同的個性差異和音樂水平，把他們分成不同的組別，分別是A.B.C.三組。A組共有20名學生，有較好的音樂知識和音樂素養，B組共有25名學生，音樂水平一般，但都比較的勤奮努力，刻苦地完成老師布置的作業，C組加起來有13名學生，是班里重點培養的對象，音樂起步較晚，應給予鼓勵。在課堂教學中，著重抓A組和C組，發展B組，從而使每一個組的學生都得到提高和進步。經過一個學期的分組進行，我班的音樂成績和音樂水平顯著提高，每一位學生都取得了不小的進步，這樣不僅樹立了同學們學習音樂的自信心還增加了同學們之間互幫互助的友誼。還可以以游戲化的教學方式，將音樂知識運用到游戲中去。為了鞏固之前學過的歌曲，由我來開頭唱所學歌曲的第一句，由接下來的學生唱下一句，以此類推直到歌曲結束，再從下一首歌曲開始，不斷循環下去。這種方法取得了一致的好評，學生們一個個熱情高漲，激情澎湃。這個游戲的目的在于讓學生敢于表演，把自己現有的音樂知識展示出來，讓學生在娛樂的過程中鞏固知識，是一種提高效率的做法，還可以培養學生們的變現意識。

三、小學音樂教學要面向每一位學生，尊重學生的個體差異

（一）促使學生體會音樂的美，感受音樂的快樂

作為教師工作者，不僅僅對自己的專業水平有一定的要求高，也要去學習一些與流行音樂有關的內容，因為現在的大多數學生都追捧歌星，喜愛流行歌手的音樂，教師應走進學生的心里，投其所好。學生對課本中的音樂不感興趣，那么我們教師在備課的時候就可以用流行音樂來進行導入部分，讓學生們能跟著課堂的節奏繼續聽下去，然后再慢慢地引導他們走進本節課內容，帶他們走進音樂的殿堂。這樣每一位同學不僅聽到了流行音樂，更自然的跟著上課的節奏聽下去，使學生們體會到音樂無窮的魅力，教師應把學生這個主體放在首位，進而帶動課堂上的氣氛，使每一位學生都能與音樂相通，授課時可以用試唱、演唱、演奏、等方式將學生活躍起來，與音樂融為一體，這樣不僅完成了教學任務也可以使得學生感受音樂的魅力，有興趣學習音樂。

（二）因材施教，面向全體學生

由于男女生性別的差異和家庭因素、遺傳因素的影響下，每一位學生的發展水平是不一樣的，并且音樂的潛力也是大不相同的。因此，教師在教學中應大力開發學生的音樂潛力，使學生的音樂思維能力得到開發。每個人都是獨立的個體都有不同的想法和意識，因此對音樂的體驗也是不同的，任何一首歌曲，每個人聽完之后的感受都是不同的。比如我們在欣賞《賣報歌》時，就不能一味的告訴學生這首歌曲清脆響亮，歌詞通俗易懂，揭露了當前社會的黑暗以及對光明的憧憬。學生可以有自己對音樂不同的看法，進行學生們之間的溝通和交流，勇于表達，教師進行理性化的評價和總結。

音樂課上的音樂應讓學生自己體驗、理解音樂，教師應與學生配合，利用現代化教學設備、多媒體、DVD等電子設備語言的敘述加上圖片視頻的襯托，使學生產生聯想和想象，獲得鮮明的感受。學生對于一些自己的音樂見解可以勇敢表達出來而不僅僅依靠于課堂的音樂作品來獲取音樂知識。作為教師的我們首先要讓學生們知道什么樣的音樂是高雅純潔值得人們傳播的，然后讓他們自己選擇音樂，與同學共同分享進行交流，這樣做可以激發學生們的學習興趣，也有利于同學們之間和睦相處，增進友誼。在班級中，可以進行聲樂、器樂表演，讓同學們自己當評委，充分調動學生們的主動性和參與性。運用這種教學方式，縮短學生和老師之間的距離，引領學生們積極參與課堂教學活動。

（三）充分挖掘音樂教材的審美價值

音樂教師要從教科書中挖掘教學內容的審美價值，弘揚社會正義，贊美英雄，熱愛祖國大好河山等，讓學生對美有更深層次的了解，可以培養學生的興趣愛好，更好地體現音樂的美，感受音樂帶來的魅力。

對待不同的學生，采用不同個性的學生進行教學。首先教師先要觀察自己的學生，再制定具體的教學方案，然后再實施。在課余時間，教師要和學生和睦相處，如同朋友一般，了解學生的想法和他們所喜愛的音樂類型，并結合到音樂教材中，更好地體現出來，使得在課堂上氣氛活躍，學生喜愛上音樂課。同樣，教師在實踐的過程中，也可以提升給自己的教學水平，從而在教學的路上越走越遠，不斷進步，使得自己的音樂課堂成為典范。

四、樹立全新的音樂教育理念

（一）培養學生的創新意識和思維能力

學習音樂在培養中小學創新精神方面有著積極的作用。這就要求老師在課堂上要鼓勵學生大膽的歌唱、演奏、創作，培養學生的創新意識，鼓勵學生自主創新學習，使自己的個性和音樂潛能得到發展。音樂的學習不僅僅是個人的學習，也是同學之間互幫互助、互相學習的過程。在學習的過程中增加了同學們間的友誼，發展了學生的參與力和團結精神。

（二）更新教學理念

轉變老師和學生的思想觀點，不要覺得學習音樂沒有用處和價值，單純的學習文化課忽視音體美的學習，現在也有很多學生都依靠學習藝術來考大學，實現自己的理想，這也是實現自己大學夢的一種方式，不要覺得藝術生上大學就沒有知識含量，這種說法是錯誤的。所以，音體美老師應重視音體美的教學，使音體美的教學面向全體學生，使每位學生得到全面發展。

（三）提供更多的學習平臺

學校應利用學生的空余時間，帶領學生積極參加音樂實踐活動，欣賞民間民俗音樂，領會中國古典音樂的魅力，使學生了解到中國音樂文化的博大精深。例如：在校期間可以組織音樂表演活動，讓學生們參加演出，勇于展示自己，培養自己的自信心的發展，還可以在班級里組織歌舞表演，舞蹈音樂會等活動。

五、學校領導、教師、家長應共同合作，專注學生，共同進步

首先，家長應及時地教導引導孩子的言行舉止，了解孩子的脾氣性格，及時地與教師溝通交流，知道孩子在校的情況，具體問題具體解決。教師也應及時給予家長反饋孩子在校的表現，通過雙方的溝通來讓孩子在原有的基礎上更上一層樓，密切關注學生的成長，讓教師成為他們的第二位家長。教師面對不同的學生，首先要有良好的心態，不能因為學生叛逆期或者不聽管理而選擇放棄，教師要應更加有耐心，使學生一點點的做出改變，最終取得進步。校領導應多舉辦形式各異的演出和舞臺匯報演出，讓學生們有展示自己的機會，綻放出自己的光彩，從而增強了學生的自信心。還可以聘請當地的樂團或者音樂大師們來我校進行演出，這樣不僅擴寬了學生的音樂視野還增加了他們對音樂強烈的好奇心，滿足他們的求知欲。面對不同層次的學生，老師在課堂教學中應從學生的實際出發，根據學生的心理發展水平和學習音樂的能力進行教學，充分發揮學生的特長，因材施教，取長補短，促成他們的個性發展。因此，根據學生水平能力的不同，老師找到適合每一位學生的教學手段和方法，帶動學生學習音樂的積極性，找到適合自己學習音樂的方法，利用自己的特長，找到自己的優勢，從而得到更好地發展。

家長、教師、校領導的多方努力，都是為了能讓每一位學生享受學習的過程中鍛煉自己并提升自己，將每一位學生的心理感受放在第一位，讓學生在這種環境中生存，有利于培養學生積極向上，開朗樂觀的性格。

總之，要想成為一名有責任感的音樂教師，要有強烈的使命感，要不斷提高自己的音樂素養和自己的文學修養，不斷努力，大膽探索，不斷提高。讓學生學習音樂的過程中對音樂產生強烈的喜愛和興趣，鼓勵學生們大膽創新，勇與創作，開發自己的思維能力和智力。音樂教師應創設生動活潑的教學情景，讓學生感受音樂課堂中的藝術美和音樂美，為學生的發展提供空間。更重要的是在課堂上，教師應結合每個學生的特點進行教學，改變傳統的教學方法，吸引學生的傾聽，使學生在課堂上感受到良好的氣氛。在新課程標準的指導下，音樂教師和教師要勇于創新，敢于走前人走過的道路，成為改革的執行者。

六、結語

本文介紹了有關于小學音樂教學中如何“面向全體學生，注重個性發展”的具體措施和目標，望小學音樂教師能夠通過此文得到一些啟示和靈感，在教導學生們的過程中能采取更好的方法和手段，更好地發揮音樂教師引領學生熱愛音樂的作用，在學生階段，培養他們的音樂欣賞能力和欣賞美的素養。

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