基于公共藝術的美術教育優化及發展探討

楊恩耀 姜天灝

摘要：在素質教育深化改革背景下，公共藝術被反復提及，為美術教育的發展提供了良好機會，創造了便利條件。基于公共藝術的美術教育發展在課程設置、師資隊伍建設、硬件設施建設等方面還存在一些問題沒有得到有效解決，主要原因在于重視不足、投入少、目標不明確、教學環境差。基于此，為了有效推動美術教育的持續發展，相關的學校以及任課教師有必要對公共藝術以及美術教育的實質與內涵進行深入研討，并且從當前教育環境以及發展趨勢方面入手，在公共藝術的基礎理念指導下進行美術教育優化與發展，確保美術教育高效實施與落實，促進學生核心素養發展。

關鍵詞：公共藝術? 美術教育? 現狀? 原因? 優化及發展? 策略

目前，隨著我國社會高速度發展，教育事業蒸蒸日上，受到了國家和百姓的廣泛關注，教育理念也在不斷更新與發展，推動著教育事業的穩定、持續發展。公共藝術作為一個存在于公共空間并為公眾服務的藝術學科門類，它包括了多種類別藝術形式、流派以及風格，但又不隸屬于任何一種具體的藝術。在公共藝術影響下，美術教育的內容、方式都出現了些許變化，變得更加完整、合理，更加適應美術教育發展趨勢，可以滿足不同學生的發展需求，值得我們深入研究并付諸于行動。

一、基于公共藝術的美術教育現狀

目前，隨著我國素質教育的快速發展，人們對于公共藝術的理解和認識逐漸多了起來，并且在教育過程中也開設了相應的課程，希望可以推動學生綜合發展。但是，從目前的教育實際來看，基于公共藝術的美術教育正處于起步階段，無論是在教育理論方面，還是在教育經驗方面，都存在很多的不足。受到傳統教育理念的影響，對基于公共藝術的美術教育重視不足，教育基礎設施建設也不到位，軟硬件設施都無法滿足教育的使用需求，同時缺乏專業的教師團隊，這給美術教育優化及發展造成了一定影響。

（一）課程設置不合理

從當前基于公共藝術的美術課程設置方面來看，多數學校都積極響應國家教育號召，根據教學大綱的具體要求增設了美術教育相關課程，尤其是一些擁有美術專業的專科院校以及大學，美術課程類別更多，教學方式也逐漸多元化。但是從整體上看，美術課程的設置依然缺陷很多，存在很多不合理的地方。例如美術課程內容大多數情況都是根據教師的意愿以及教育部門的社會調查設計的，雖然具有一定的適用性，可以滿足大多數學生發展需求，但是由于地域差的存在，美術課程內容至今沒有形成一個統一的教學規劃以及要求，并且在教育考核上也沒有完成統一，存在“各自為政”的情況，進而導致基于公共藝術的美術教育千差萬別，不同學習經歷的學生對于美術的理解和認識是不同的，存在較大矛盾，不利于美術教育的優化及發展。

（二）教師隊伍建設不到位

在美術教育具體實施過程中，專業的教師是教育的核心，教師的公共藝術素養以及教學能力決定著美術教育的下限，是美術教育中必不可少的組成部分。然而，在大多數學校的發展過程中，美術教育都是一個比較靠后的教育工作，獲得的重視程度遠遠低于其他科學學科，例如數學、物理、化學等。另外，學校在公共藝術課程的教師配置上，普遍存在專業教師人數少、校外聘請兼職教師、教師藝術素養低及教學能力有限等問題，給美術教育質量提升造成了一定難度。再加上美術教育的資源有限，教師的教育理念相對老舊，教學方式單一，在進行美術教育的過程中，會依照傳統的教學模式機械教學，沒有充分考慮學生的個性發展以及學習需求，與當前的美術教育目標和要求不相符，制約了美術教育的優化及發展。

（三）硬件設施不全

基于公共藝術的美術教育優化及發展離不開完善的教育設施，以此才能讓學生擁有一個可以自由發揮的學習環境，滿足每一個學生的美術學習需求。但是，因為美術教育是當前教育領域中比較靠后的內容，受到的社會關注比較少，就業前景也不是特別好，所以導致各個學校在美術教育中的投入相對較少，教育資源十分有限，美術教育必備的畫室、工具、各種雕塑擺件、多媒體設施等都沒有配備齊全，學生大多數時間都只能被動地聽教師在講臺上講理論，或者進行美術示范，即使有美術繪畫課或者鑒賞課，也是實踐性不足，或者課時少，或者內容脫離實際，無法起到很好的教育作用，導致美術教育質量難以提升，無法達到教育目標。

二、美術教育優化及發展重要意義

（一）滿足學生個人發展需求

學生是祖國的未來，加強素質教育就是為祖國的建設與發展奠定基礎，所以需要在素質教育過程中注重全方位的培養，將學生培養為符合時代發展和社會進步的優秀人才，為國家建設和人類進步作出卓越的貢獻。從學生的年齡特點以及生活閱歷方面來看，學生大多數都對新鮮事物充滿好奇心，并且情緒變化大，容易受到外界因素干擾，從而影響其學業發展和個人進步。為此，為了滿足學生個人發展需求，學校應該從教育實際方面入手，從當前教育環境、師資力量、教育資源以及教學內容、方式等角度出發，立足于公共藝術對美術教育進行有效優化及發展，完善教育模式，培養學生藝術素養，并且穩定學生的心態，促使他們身心得到全面健康發展。

（二）有助于學生審美能力提升

藝術一直以來都被冠以高尚、優雅的名號，美術作為藝術中十分重要的類別，除了讓學生創作出優秀的畫作以外，還可以培養學生審美能力，具備美術畫作鑒賞的能力。在美術教育過程中，美術作品欣賞課是必不可少的，也是十分重要的，其根本目的是通過美術作品欣賞去幫助學生形成良好的美術素養，可以通過美術畫作去了解創作者的心理狀態以及繪畫背景，在美術作品的內容中對生活和人性的美和丑、善與惡有一個準確的鑒別。例如，教師在美術欣賞課上向學生展示了描繪戰爭場景的畫作，學生通過畫作可以感受到戰爭所帶來的殘酷，感受到戰爭背景下人們那種無依無靠、痛苦不堪的生活場景，從而激發學生的熱愛和平精神，升華個人境界。

（三）加快德育滲透

目前，德育是教育領域中被反復提及的一個詞匯，也是各個學校都十分重視的教育內容，在美術教育中滲透德育是當前教育的主流發展趨勢，也獲得了廣泛關注。學生的身心發展并未徹底健全，尤其是在思想品格方面上存在很多問題，這也是學校方面要著重開展德育的關鍵所在。美術課程是開展德育教育的有效載體之一，因為美術可以貼近學生生活，在生活中處處都可以挖掘出美術教育元素，并以此引出德育內容，給予學生專項教育。例如，在開展美術教學的過程中，在十一國慶期間，美術教師可以要求學生利用假期創作一幅愛國主義題材的畫作，突出國慶主題，彰顯大國風范，一方面為學生提供繪畫實踐的機會，可以鍛煉繪畫技巧，另一方面通過畫作創作讓學生認識到中國的崛起和發展，使學生產生濃濃的愛國熱情，樹立強大的祖國信心，愛國主義精神是德育的重點內容之一，在這方面教育上美術教育和德育教育的理念和目標不謀而合。

三、基于公共藝術的美術教育優化及發展策略

（一）積極轉變美術教育觀念，明確教學新目標和新方向

為了推動基于公共藝術的美術教育優化及發展，學校及任課教師首先需要積極轉變美術教育觀念，提高對美術教育的重視，進而明確美術教育新目標和新方向，為美術教育優化及發展指明正確道路。一方面，美術教育不單單是一門選修課或者專業課，其教育目的也不僅僅是為了培養學生的美術理論基礎知識和繪畫技巧等，而是需要通過美術教育提升學生個人的藝術素養，讓學生擁有良好的審美能力，并且形成較高的藝術品味，確保學生綜合發展。另一方面，美術教育需要立足于學習實際和我國當前藝術教育發展現狀，不能生搬硬套現成的美術教育模式，而是要充分考慮到學生的個性發展，看到美術教育的不足，重新制定教育目標和方向，提高美術教育發展動力，給予學生多樣化的教育服務，促進學生綜合發展。

（二）深入挖掘美術教學元素，開發公共藝術校本課程資源

基于公共藝術的美術教育優化及發展是當前教育工作的重點之一，要求各個學校及任課教師立足于學校發展實際，深入挖掘學校及當地的美術教學元素，開發公共藝術校本課程資源，進而實現美術教育資源優化配置，提高教育資源利用率，保證美術教育工作順利開展，取得良好成果。不同的城市擁有不同的藝術環境，當地的藝術元素也千差萬別，這些都是可以用來進行美術教育的元素，要求美術教師利用自己的美術學識、教學經驗，在平時的生活和教學活動中善于發現各種美術教育元素，并且可以將其有效融入到美術課堂教學中，豐富教學內容，激發學生學習熱情和積極性，從而提高美術教育實效性，滿足學生學業發展。

（三）優化美術教學內容與方式，豐富美術教學實踐活動

俗話說“藝術無國界”，美術教育就是要集百家之所長，將古今中外的美術作品都涉及到，以此才能開闊學生的視野，讓其認識并了解各種類型的美術創作，并且從中獲得啟發和感悟，從而形成具有個人特色的美術素養，培養學生思維能力、創造能力以及實踐能力。公共藝術是大眾的藝術，是為全人類服務的學科，需要具有良好的包容性，即吸納多種藝術派別、風格以及類型，形成一個藝術整體，提高自身育人價值。所以，在進行美術教育的過程中，教師不能局限于教材和世界知名的美術作品，這樣會禁錮學生的思想，將其限制在現有的一些美術作品中。教師需要根據教學需求通過多種渠道收集各種各樣的美術作品，豐富課堂教學內容，建立一個開放的知識體系，充分發揮學生的發散思維。同時，在美術教育的過程中需要靈活運用先進的科學技術，將多媒體技術應用于美術作品鑒賞、繪畫技法展示、理論教學等多個環節中，讓學生對美術藝術有一個更為直觀的認識，提高其藝術素養。同時要借助各種教學工具和資源創新實踐活動，讓學生可以更多地進行繪畫操作，實現理論和實踐的有機融合，加深美術理解，提高學生的美術水平。

（四）增加教師隊伍建設投入，提高教師美術素養及教學能力

基于公共藝術的美術教育優化及發展，其根本動力在于教師的美術素養和教學能力，因此需要特別注重美術專業教師隊伍的建設，滿足當前美術教育的發展需求。首先，學校需要重新規劃美術教師的選聘機制，選擇具有良好美術素養和教學能力的教師，組建一支專業的美術教師團隊，特別是公共藝術方面的教師，要儲備足夠多的全職教師，減少兼職教師或者代課教師數量。其次，教師平時也需要進行不斷學習，利用學校資源和社會資源對公共藝術以及美術教育的相關案例、教學理念以及教學方式等進行一一掌握，從而豐富個人的教育思想和經驗，提高教學效率。最后，完善美術教師崗位晉升機制，落實福利待遇，以此打消美術教師的后顧之憂，使其全身心的投身于美術教育事業中，促進美術教育快速發展。

（五）完善美術教學配套設施，創設良好美術教學環境

美術教育的優化與發展需要有完備的教學設施進行支撐，學校要加大美術教育配套設施建設投入，為美術教育創設良好的環境。首先，學校需要落實美術畫室建設，保證畫室數量充足，可以滿足不同學年、不同班級學生的上課需求。其次，要為學生準備足夠多的美術工具，讓學生可以在學校接觸到各種各樣的美術工具，并且在教師的指導下學會使用美術工具，利用美術工具創作出具有個人特色的作品，提高其實踐能力。最后，有條件的學校還應該建設美術作品展覽館，可以定期開辦小范圍的美術作品展，邀請地方美術愛好者、知名畫家等進行作品展覽，給學生創造實習和鑒賞機會，同時也可以將學生創作的作品展覽出來，供全校師生觀摩、學習，豐富業余生活。

四、結語

綜上所述，基于公共藝術的美術教育優化及發展是當前素質教育的主要任務之一，可以滿足學生個人發展需求、提高學生審美能力、加快德育滲透等，在教育過程中具有十分重要的作用和意義。為此，在公共藝術快速發展的背景下，相關美術教師需要認清實際，立足于當前美術教育現狀，清晰的知道美術教育中存在的各種問題以及成因，由此找到美術教育優化及發展的新路徑，豐富教育內容與方式，提高教育效率與質量，推動美術教育持續發展，促進學生美術核心素養養成。

參考文獻：

[1]王中.中國公共藝術教育的現狀與發展策略[J].裝飾，2015（11）：16-21.

[2]張仕春，王傳君.優化藝術育人，提高學生審美和人文素養——“公共藝術教育”價值回歸探討[J].東京文學，2018（06）：134-135.

[3]吳雪婷.徐州小學美術教育中公共藝術課程資源開發[D].徐州：江蘇師范大學，2018年.

[4]沈利炎.基于公共藝術的美術教育優化及發展研究[J].文藝生活·文藝理論，2018（12）：228.

[5]王蘇.中等職業學校《公共藝術—美術》教育課程的教學探討[J].知音勵志，2016（23）.

[6]黃茜，曹生龍.高校美術類公共藝術教育課程的當下之思與路向探索-以揚州大學為例[J].中國輕工教育，2017（01）：74-76+91.

[7]粟澤銀.論中外職業院校教育中公共藝術（美術篇）課程的差異[J].好家長，2018（58）：192-193.

[8]尚尚，梁圓.職業院校公共藝術教育現狀及對策研究——以寶雞職業技術學院為例[J].戲劇之家，2019（16）：167-167.

[9]黃鈺淳.試論高中開展公共藝術教育的現狀及應對策略[J].明日風尚，2018（13）：27-27.