國學(xué)文化助力學(xué)校發(fā)展

林彤

隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，很多學(xué)校辦學(xué)規(guī)模越來越大，校園環(huán)境越來越美。但學(xué)校不能僅限于這種外在的、粗放的發(fā)展，我們更應(yīng)該注重如何豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。福州市錢塘文博小學(xué)校名源于《論語》的“君子博學(xué)于文，約之以禮”，創(chuàng)校之初便帶有國學(xué)的基因。于是，學(xué)校汲取國學(xué)文化智慧，融入校園文化建設(shè)、師資建設(shè)、特色活動開展、學(xué)生發(fā)展等方面，力求以此提升學(xué)生的素質(zhì)和修養(yǎng)、教師的素養(yǎng)和能力、學(xué)校的辦學(xué)品位和內(nèi)涵。

一、校園文化建設(shè)講究“柔”

環(huán)境對人的發(fā)展的作用就像水和空氣。我校將國學(xué)融入校園文化建設(shè)，像水和空氣一樣滋養(yǎng)學(xué)生的生命，熏陶學(xué)生的品性。

1. 校園環(huán)境布置體現(xiàn)“柔”。我校校園綠樹成蔭，鳥語花香，其間有豎立著孔子塑像的“孔園”，有古色古香的文化墻，有以孔子所提倡的“六藝”和竹簡為背景的班級展板（班級名片）等。還布置了和合園、六藝杏壇、微笑墻、宣傳欄以及隨處可見的文明標(biāo)語噴繪等，營造了濃郁的國學(xué)特色文化氛圍。

2. 隊文化體現(xiàn)“柔”。學(xué)校大隊命名為“博雅”大隊。中隊命名、班訓(xùn)也都出自傳統(tǒng)文化經(jīng)典。例如，“樂”字輩有“樂山”中隊、“樂水”中隊等。學(xué)校的社團(tuán)都以“博雅”冠名，如“博雅”朗誦藝術(shù)團(tuán)等。評選出的優(yōu)秀班級命名為“君子之班”。

3. “校園靜享日”體現(xiàn)“柔”。“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”靜思的品質(zhì)對于求學(xué)求真的學(xué)子來說是非常重要的。因此，學(xué)校將每周三特設(shè)為“校園靜享日”，這天特別要求學(xué)生“入校即安、入室即靜、入座即學(xué)、入學(xué)即專”。

“蓬生麻中，不扶自直。”柔性的、特色鮮明的校園文化，讓師生時刻在國學(xué)經(jīng)典的無聲浸潤中，身心愉悅，提高涵養(yǎng)，懂得儒雅。

二、師資建設(shè)注重“魂”

德才兼?zhèn)涞慕處煵艜姓嬲摹皫熁辍薄W(xué)校修師德、長師智、練師能，引導(dǎo)教師做“四有教師”。

1. 修師德。中國傳統(tǒng)文化歷來重視道德修養(yǎng)。陶行知也說：“學(xué)高為師，身正為范。”學(xué)校狠抓師德教育，開展豐富多樣的師德專題分享會、“四有教師”事跡報告等系列活動，打造愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的儒雅教師隊伍，踐行仁愛教育。

2. 長師智。拜圣賢為師，與經(jīng)典為伴。學(xué)校聘請了孔子第七十五世孫孔海欽教授為學(xué)校國學(xué)顧問，定期為教師做國學(xué)專題講座。建“文博文儒微課堂”，由全體語文教師和國學(xué)顧問組成，每天一位國學(xué)骨干教師帶頭誦讀經(jīng)典片段，并講解含義，其余教師跟讀，每天一點，深讀經(jīng)典。大家在日積月累中豐富國學(xué)知識，提升國學(xué)素養(yǎng)，汲取國學(xué)智慧。

3. 練師能。沒有豐富的專業(yè)素養(yǎng)，是無法勝任信息爆炸時代的教育教學(xué)工作的。學(xué)校通過專家引領(lǐng)、課題研究、智慧課堂研討等方式，全面提高教師專業(yè)水平，許多教師在各級各類專業(yè)比賽中獲得佳績。

有高尚的師德、深厚的國學(xué)智慧和豐富的專業(yè)素養(yǎng)，這樣有“師魂”的師資隊伍才能更好地成就自己、成就學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

三、特色活動借助“勢”

學(xué)校借助時間、地點、人物、事件等契機(jī)，開設(shè)了豐富多彩的國學(xué)特色活動，取得良好的育人效果。

1. 借時間之勢，學(xué)校于每年9月借孔子誕辰紀(jì)念日之勢開展一年級新生開筆禮活動。近幾年此項活動特別隆重，作揖三拜、朱砂啟智、開筆破蒙、齊誦論語等都給學(xué)生留下深刻的印象。學(xué)生通過開筆禮，愉快地邁開學(xué)習(xí)的第一步，在儒家文化的浸潤中走向“博學(xué)于文，約之以禮”。

2. 借人物之勢，開設(shè)校長小杏壇。杏壇是孔子講學(xué)之處，因環(huán)植杏樹而得名。學(xué)校借校長之勢，開設(shè)校長小杏壇，定期在小杏壇中為全體師生分享國學(xué)文化經(jīng)典，一次一主題，一次一形式，還邀請國學(xué)顧問和國學(xué)教師助力，使分享的內(nèi)容更豐富，更有效。通過校長小杏壇，引領(lǐng)師生走進(jìn)國學(xué)經(jīng)典，陶醉于國學(xué)經(jīng)典，讓國學(xué)智慧融入師生的血脈。

3. 借活動之勢，提升國學(xué)修養(yǎng)。學(xué)校借助各項活動之勢，讓學(xué)生與國學(xué)文化零距離接觸。在“文武大賽”、路隊誦讀、文藝匯演等活動中都巧妙地融入國學(xué)元素。這樣讓學(xué)生或耳濡目染，或親身演繹中加深對國學(xué)文化的理解，從而啟迪智慧，快樂成長。

四、學(xué)生發(fā)展體現(xiàn)“和”

“和”是國學(xué)的基本精神之一。《論語》如是說：“禮之用，和為貴。”老子也說：“和也者，天下之達(dá)道也。”在“和”的智慧引領(lǐng)下，學(xué)校堅持“立德樹人”“五育并舉”，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

1. 德育。學(xué)校以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，以“三愛教育”和“鼓樓少年好習(xí)慣”教育實踐為重點，深入開展形式多樣、豐富多彩的德育主題活動，如拗九節(jié)活動、入隊儀式風(fēng)采大賽、經(jīng)典誦讀比賽、迎新文武大賽等。既傳承，又創(chuàng)新，讓誠、信、忠、孝、禮、義、廉、恥的“八德”國學(xué)經(jīng)典教育煥發(fā)出時代氣息。我們還開播福州市首家學(xué)校“博雅”紅領(lǐng)巾電視臺，進(jìn)行校隊一體化嘗試，更加有效地培養(yǎng)“明德、篤行、敏學(xué)、博雅”學(xué)子。

2. 智育。全校每周三下午第一節(jié)為“國學(xué)與閱讀”校本特色課程，使用校本教材《國文博韻》作為省頒課程的補(bǔ)充和拓展。每年4月，學(xué)校開展讀書節(jié)活動，如國學(xué)詩詞大賽、紅領(lǐng)巾小書蟲活動等。學(xué)校還通過“晨讀、日誦、周引、月賽、年展”等多種形式引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典，提升閱讀質(zhì)量和思維能力。

3. 體育。學(xué)校努力增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。在保證規(guī)定的每周體育課和陽光體育時間正常開展外，每年12月都開展體育節(jié)活動，融合了趣味和競技。學(xué)校還開設(shè)了多種體育興趣班：“博雅”棒壘球興趣班、田徑隊、籃球隊、足球隊。

4. 美育。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。每年6月開展藝術(shù)節(jié)活動，“班班有歌聲”“班班有美展”活動精彩紛呈。學(xué)校開設(shè)“博雅”朗誦藝術(shù)團(tuán)、“博雅”管弦樂團(tuán)、“博雅”舞蹈隊、“博雅”剪紙社團(tuán)等，培養(yǎng)了學(xué)生興趣，陶冶了學(xué)生情操。

5. 勞動教育。培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念、掌握勞動技能也是學(xué)校教育不可或缺的一部分。每個學(xué)生每周至少一天負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生。每年5月，是學(xué)校一年一度的勞動節(jié)，學(xué)生參與的熱情帶動了家長的積極參與，使此項活動異常精彩。

因為注重“和”，學(xué)生學(xué)會求知、做人、健體、勞動、審美，德智體美勞全面和諧地發(fā)展。

近年來，在國學(xué)文化助力下，學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵不斷豐富，教師綜合素養(yǎng)不斷提升，學(xué)生得到了全面發(fā)展。學(xué)校先后榮獲幾十項各級榮譽(yù)稱號;教師獲得國家獎項39人次，省級獎項24人次，市級獎項10人次，獲得區(qū)級獎項40多人次;學(xué)生獲得全國獎項23人次，省級獎項81人次，市級獎項61人次，區(qū)級獎項215人次。

（作者單位：福建省福州市錢塘文博小學(xué) 責(zé)任編輯：林彥 劉貞輝）