中學(xué)圖書管理工作的提升策略探究

張莉

在新課程改革背景下，中學(xué)圖書管理工作的開展模式和策略要發(fā)生相應(yīng)的調(diào)整。學(xué)校在開展教育時，中學(xué)圖書館是非常重要的內(nèi)容，也是學(xué)生開展課外閱讀學(xué)習(xí)時非常重要的渠道，同時對于教師繼續(xù)教育以及提升師生綜合素質(zhì)等作用顯著。只有高質(zhì)量地做好中學(xué)圖書管理工作，圖書館的各項(xiàng)作用就能更好實(shí)現(xiàn)。因此，教師必須要及時轉(zhuǎn)變開展中學(xué)圖書管理的策略，運(yùn)用各種方式不斷豐富圖書館的各項(xiàng)資源，促使圖書館館藏資料得以充分挖掘，以服務(wù)于中學(xué)教育。本文在此針對提升中學(xué)圖書管理的策略進(jìn)行了探究，為該項(xiàng)工作更加適應(yīng)新時期中學(xué)教育教學(xué)工作的發(fā)展形勢，提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

一、現(xiàn)階段中學(xué)圖書管理工作存在的主要問題

1.圖書管理工作人員素質(zhì)有待提升

當(dāng)前時期，開展中學(xué)圖書管理工作，要求工作人員不但要具備一定的文化知識與圖書管理專業(yè)素養(yǎng)，而且要具備較高水平的道德素質(zhì)。因此，在開展圖書管理工作中，需要嚴(yán)格履行管理職責(zé)，更加關(guān)注教學(xué)活動，積極投身教育教學(xué)事業(yè)。當(dāng)前時期，中學(xué)圖書管理人員培訓(xùn)情況并不樂觀，專業(yè)素養(yǎng)也有很大提升空間。在此情況下，一些圖書管理工作人員無法較好地履行崗位職責(zé)，無法積極配合學(xué)校教育活動的開展。同時，由于缺乏一定的專業(yè)知識，使得圖書服務(wù)與信息服務(wù)等方面的意識相對欠缺。

2.圖書資源配置缺乏合理性

對于中學(xué)圖書館而言，在開展圖書采購工作時，經(jīng)常受到資金等因素的限制，使得很多圖書資源無法及時進(jìn)行更新和補(bǔ)充完善，無法滿足學(xué)生日益豐富和多樣化的圖書借閱需求。同時，由于缺乏足夠的資金支持，在配置圖書資源時，并不能對學(xué)生身心發(fā)展特征充分考慮，難以針對性滿足師生對于圖書館資源的各項(xiàng)要求。對于中學(xué)生來說，其興趣、愛好正處于快速發(fā)展階段，社會上很多非主流文化會對其產(chǎn)生較大的吸引力。學(xué)校圖書館如果無法合理配置圖書資源，會導(dǎo)致中學(xué)生閱讀興趣喪失，使得圖書館價值無法充分實(shí)現(xiàn)。

3.圖書管理制度缺乏規(guī)范性

對于中學(xué)生進(jìn)行圖書查閱的需求，一些管理人員并不能較好地滿足，無法更好地服務(wù)于師生。同時，圖書館內(nèi)的圖書擺放較為隨意，一些圖書破損情況較為嚴(yán)重，主要原因都是圖書管理制度缺乏規(guī)范性。學(xué)校對于圖書館的管理工作重視程度不夠，部分學(xué)校的圖書館并不具有獨(dú)立地位，學(xué)生在閱讀圖書時保存和保護(hù)圖書的意識也不強(qiáng)。此外，在制定完善圖書管理制度方面，也存在很大缺失，導(dǎo)致圖書館管理工作存在諸多漏洞。

4.圖書管理信息化建設(shè)相對滯后

現(xiàn)階段，很多中學(xué)圖書館依舊主要運(yùn)用人工借閱方式，不但人工操作煩瑣程度較高，而且工作效率也比較低。與此同時，圖書借用的效率較低，圖書作用無法充分發(fā)揮。在圖書館信息化建設(shè)方面，學(xué)校的投入相對來說較為有限，由此導(dǎo)致圖書信息化管理方面無法借助信息化優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)管理效率的提升，導(dǎo)致實(shí)際管理工作存在諸多方面的不足。

二、提升中學(xué)圖書管理工作的主要措施

1.持續(xù)提升圖書管理人員綜合素養(yǎng)

學(xué)校在開展圖書管理工作時，要提升管理水平，應(yīng)對學(xué)校藏書資源進(jìn)行統(tǒng)一整合和管理，并制定精準(zhǔn)高效的管理策略。同時要引進(jìn)一些水平更高的管理人員，積極借鑒他人的管理經(jīng)驗(yàn)，促使圖書管理水平不斷提升。實(shí)際上，對于圖書管理工作來說，其具有較強(qiáng)的服務(wù)性和技術(shù)性，要求圖書管理人員應(yīng)積極地參與到圖書管理工作當(dāng)中，通過積極參與研討會或者交流活動以及有關(guān)培訓(xùn)等方式，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的圖書管理經(jīng)驗(yàn)，不斷提升圖書管理水平。此外，對于圖書館的工作人員，學(xué)校應(yīng)定期組織其參與各類綜合培訓(xùn)，不斷加大圖書管理工作信息化建設(shè)的力度，針對性地提升圖書管理人員專業(yè)素養(yǎng)，由此推動管理人員文化素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。同時，圖書館主要是為學(xué)生服務(wù)，因此要求管理人員應(yīng)掌握同學(xué)生溝通的技巧，及時掌握學(xué)生多元化的閱讀需求，進(jìn)而可以同學(xué)生展開更高效率的溝通，為學(xué)生高效閱讀提供助力。

比如，對于圖書館的工作人員，學(xué)校可以定期邀請圖書管理行業(yè)的知名專家為工作人員講解最新的圖書管理知識與經(jīng)驗(yàn)技巧，以提升圖書管理人員的專業(yè)化素養(yǎng)；可以同其他學(xué)校的圖書館工作人員定期組織開展經(jīng)驗(yàn)交流會，學(xué)習(xí)借鑒他人更加先進(jìn)、更為適用的圖書管理經(jīng)驗(yàn)。除此之外，學(xué)校要對圖書管理人員的工作能力按年度或半年度進(jìn)行定期考核，鼓勵其更加注重自身圖書管理能力的提升，以更好地適應(yīng)崗位工作要求，為學(xué)校師生提供更高質(zhì)量的圖書管理服務(wù)。對于一些條件允許的中學(xué)，應(yīng)分批次為圖書管理人員提供更高級別的培訓(xùn)服務(wù)，為其提供一些晉升機(jī)會，促使管理人員可以接受更加系統(tǒng)專業(yè)的圖書管理工作專業(yè)能力培訓(xùn)，不斷提升其綜合素養(yǎng)水平。

2.持續(xù)優(yōu)化配置圖書館圖書資源

新時期，要不斷提升圖書管理工作的科學(xué)性和專業(yè)性，促使圖書資源的教育價值及作用充分發(fā)揮，要求圖書館應(yīng)合理配置所擁有的圖書資源。為實(shí)現(xiàn)這一目的，管理人員應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生和教師的溝通交流，運(yùn)用該種形式及時了解師生對于圖書管理工作的要求，進(jìn)而可以更好地根據(jù)師生建議，對圖書資源進(jìn)行合理配置。通過為師生提供所需要的圖書資源，使學(xué)生可以在課堂上更好地實(shí)現(xiàn)知識遷移，提升其學(xué)習(xí)成效。教師通過利用圖書館資源，可以進(jìn)一步提升教學(xué)水平，為其繼續(xù)教育提供更加豐富的資源。同時，圖書館通過對圖書資源進(jìn)行優(yōu)化配置，保障圖書完整性等，進(jìn)一步普及和強(qiáng)化學(xué)生對圖書的愛護(hù)與保護(hù)意識，有助于促使學(xué)生在借閱圖書的過程當(dāng)中，可以更好地做到愛書和護(hù)書。在優(yōu)化配置圖書館圖書資源的同時，要及時利用各種渠道更新圖書資源的動態(tài)，促使學(xué)校師生對于圖書館藏書資源情況進(jìn)行更加及時的掌握和了解。同時，圖書館要進(jìn)一步深化對中學(xué)師生閱讀需求的了解程度，緊跟時代發(fā)展步伐，不斷提升服務(wù)師生圖書資源需求的針對性與有效性，切實(shí)增強(qiáng)圖書管理工作開展效率。

比如，中學(xué)圖書館可以利用問卷調(diào)查等方式，對學(xué)校師生需求圖書資源的情況進(jìn)行了解和掌握，然后采用集中采購的方式，引進(jìn)一些需求量相對較高的圖書，以進(jìn)一步優(yōu)化圖書館的藏書情況，更好滿足師生閱讀需求。同時，學(xué)校圖書館要積極地向有關(guān)部門申請資金和技術(shù)等方面的支持，結(jié)合時代和教育事業(yè)發(fā)展需要，對圖書館的藏書資源進(jìn)行優(yōu)化更新，使之更好地滿足師生的一些新興的閱讀需求。此外，圖書館還應(yīng)結(jié)合中學(xué)生學(xué)習(xí)情況和中學(xué)階段的教學(xué)科目，適時地引入一些更加新穎和稀缺的教輔資源，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文化課知識提供支持，滿足師生對于圖書資源的多樣化與針對性需求。

3.持續(xù)完善圖書管理規(guī)章制度

以往學(xué)校圖書管理工作對于規(guī)章制度的重視程度不高，導(dǎo)致圖書管理各項(xiàng)工作缺乏必要的依據(jù)，限制了管理水平的提升。現(xiàn)階段，圖書館通過對相關(guān)管理規(guī)章制度的建立完善，有助于充分發(fā)揮圖書館的重要作用，進(jìn)一步挖掘圖書管理工作的職能職責(zé)，深化管理人員對其崗位工作的認(rèn)知，促使圖書查閱、借閱等各項(xiàng)管理及服務(wù)工作的水平更加規(guī)范化，圖書綜合管理水平進(jìn)一步提升。通過對圖書管理規(guī)章制度的建立完善，不斷增強(qiáng)對圖書借閱等關(guān)鍵工作的管理力度，強(qiáng)化對學(xué)校師生的宣傳教育，引導(dǎo)師生積極配合學(xué)校圖書管理工作，能夠?yàn)閳D書管理工作提升奠定良好制度基礎(chǔ)。在規(guī)章制度中，明確圖書資源有助于開發(fā)學(xué)生智力，利用圖書借閱實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外閱讀相結(jié)合，促使學(xué)生綜合能力不斷提升。通過建立完善信息化建設(shè)制度，促使圖書信息傳遞更加快速有效，幫助學(xué)生高效地做好圖書信息查閱等，滿足其閱讀需求。

比如，圖書館管理人員在對管理規(guī)章制度建立健全時，要綜合考慮學(xué)校實(shí)際與自身日常工作開展情況，在已有流程設(shè)置基礎(chǔ)上，運(yùn)用規(guī)章制度形式固化圖書管理工作的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑸樵擁?xiàng)工作更加規(guī)范高效開展提供支撐。在建立圖書管理規(guī)章制度之后，需要就具體內(nèi)容向全校師生公開征求意見，引導(dǎo)全校師生積極參與圖書館建章立制工作。該種方式，有助于全校師生更加認(rèn)可圖書館規(guī)章制度的有效性，全校師生在實(shí)際進(jìn)行圖書借閱時，也會更加主動地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，大大提升了圖書館執(zhí)行規(guī)章制度的有效性，為圖書管理工作水平提升夯實(shí)了制度基礎(chǔ)。

4.持續(xù)加強(qiáng)圖書管理信息化建設(shè)

近年來，信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，并在各行各業(yè)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)了廣泛的應(yīng)用。因此，在開展中學(xué)圖書管理工作時，要想提升管理的質(zhì)量和效率，必須要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。首先，要求圖書館的工作人員必須要掌握一定的計算機(jī)技術(shù)，具備操縱信息化管理工具的能力，促使信息化建設(shè)不斷加強(qiáng)。以往開展圖書管理工作，主要運(yùn)用人工操作方式，實(shí)際取得的管理效率非常低下。同時，學(xué)校在圖書館信息化建設(shè)方面的投入力度相對有限，導(dǎo)致圖書管理效率提升受到極大限制。其次，現(xiàn)階段學(xué)校要與時俱進(jìn)，不斷加大圖書館信息化建設(shè)投入力度，在圖書管理工作當(dāng)中引入高水平的信息化技術(shù)，促使管理人員的管理壓力得到緩解，管理方式更加多樣，管理效率進(jìn)一步提升。

比如，在開展中學(xué)圖書管理工作時，可以引入信息化技術(shù)，搭建圖書信息管理系統(tǒng)，便于圖書管理人員統(tǒng)籌掌握圖書館藏書情況。同時，也可以搭建計算機(jī)信息搜索系統(tǒng)，便于師生更加高效地對所需要的藏書進(jìn)行檢索，掌握藏書的存放位置以及相關(guān)圖書的情況，極大地簡化了師生獲得圖書資源的流程，提高了查找藏書的效率。因此，信息技術(shù)可以促使學(xué)校圖書管理工作的效率與質(zhì)量能夠得到顯著改善，師生也更加容易發(fā)現(xiàn)圖書館所藏有的各類豐富的資源，在圖書館當(dāng)中可以獲得更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)體驗(yàn)，并且在有限時間內(nèi)對其所需要的書籍進(jìn)行查閱。除此之外，圖書館也可以結(jié)合自身管理需要，著力搭建其他方面的信息化系統(tǒng)，助力圖書管理工作進(jìn)一步提升。

總體來看，新時期教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)使得在校師生需要從圖書館當(dāng)中獲得更多高質(zhì)量的服務(wù)，迫切要求不斷提升圖書管理工作開展水平。在此情況下，圖書管理工作的開展應(yīng)堅(jiān)持以人為本，著力推動管理水平的提升，營造良好的圖書借閱秩序，引導(dǎo)學(xué)生將圖書館讀書和校園讀書充分結(jié)合，以此對圖書館硬件條件進(jìn)行優(yōu)化，促使圖書館作用充分發(fā)揮，更好地滿足學(xué)校師生對于圖書管理工作的各項(xiàng)需求。