談初中語文教學中學生良好閱讀習慣的養成

王力

摘 要：新課程改革后，社會各界對初中語文教學要求逐步提高，人們越來越重視該學科教學中培養學生的閱讀習慣。學生形成良好的閱讀能力對自身學習以及日后的發展均具有重要的促進作用。由此可見，教師在教學中要更新教育理念，對學生進行閱讀方面的教育，促進學生形成良好的閱讀習慣，使其在日后的生活與學習中受用終生。基于此，目前初中語文教學中教師要深入思考學生良好閱讀習慣的養成策略，這是當前階段語文教育的重點。

關鍵詞：初中語文;良好閱讀習慣;養成策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）14-0139-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.14.069

語文學科的學習技巧性不強，養成良好的閱讀習慣是比較重要的，這是因為閱讀是語文學科學習的關鍵點，因此很有必要養成良好的閱讀習慣。學生形成好的閱讀習慣有利于學生形成正確的反應能力與思維方式，促進其形成良好的品質，又能規范學生語言表達的要求，最終提高學生語文能力[1]。基于此，接下來本文就初中語文閱讀教學現狀進行分析，然后探討初中生形成良好閱讀習慣的重要性，最后重點分析了初中語文教學中學生良好閱讀習慣的養成策略，以期能為其他教師開展教學活動起到助力作用。

一、初中語文閱讀教學現狀

閱讀在整個初中語文教學中占據重要的地位，然而就目前初中語文教學實踐可知仍然存在諸多問題，這并不利于提高學生語文閱讀能力。

（一）教師閱讀觀念落后

目前，部分語文教師在課堂上是以教師教學為主，很少開展閱讀活動，這是學生語言沉淀不足的主要原因，且學生沒有牢固的語文功底。學生在語文課上很少進行自主閱讀，大多數時間都是教師灌輸知識。教師并沒有意識到學生課堂主體地位的作用，在課堂上仍然自顧自地講課。學生在課堂上很少閱讀，因而在發表對閱讀的看法時也很難得出獨到見解。實際上，任何學科的學習都需要學生自主練習與領悟，僅依靠他人很難得到提高。部分教師在教學中并沒有鼓勵學生自主閱讀，還扼殺了學生閱讀課外書的熱情，并不利于培養學生良好的閱讀習慣。

（二）拆解閱讀內容

受到傳統應試教育教學思想的影響，教師在開展閱讀教學活動時以教材為開展教學活動的重要資源，每節課教學的重點就是學習課文。如此，在語文閱讀課上教師教學的內容就是分析文字結構、作者情感以及文章中心等。這種課外閱讀方式下教師并沒有引導學生進行閱讀，也沒有進行情感方面的引導，學生的行為完全被控制。這個過程中閱讀的內容被拆解，并不利于激發學生的閱讀熱情。

（三）過于重視講解考點

部分教師在教學中僅重視講解考點，這是普遍存在的問題。很多教師在教學中通過參考書找到這部分內容的考試重點，之后以閱讀的方式強化學生記憶。比如，要求學生反復記憶文章中的生詞與生字，使學生了解與文章有關的生詞生字，強化學生對文章有關常識的了解，如名言等等[2]。而閱讀文章的表達意識與情感不是重點考查的內容，因此教師在課堂上可能直接將其忽略。還有部分教師重考試結果，在課堂上將文章改編成考試題，使學生在題目的引導下進行閱讀學習，整個過程中學生半蒙半猜，并不利于培養學生閱讀情感，也無法滿足學生對閱讀的期待，因此更不能達到培養學生閱讀習慣的目標。

（四）閱讀教學形式化嚴重

部分教師在教學中深受應試教育理念的影響，在學習中反映的教學效果標準以考試為準，因此教師在教學中過于重視應試內容方面的教學。教師在教學中只講解考試要考的內容，其他的內容則是一筆帶過，教學形式化極為嚴重，這并不利于提高學生閱讀教學水平。多媒體技術的應用使得部分教師對多媒體產生較大依賴，在此背景下教師不重視指導學生閱讀，學生沒有意識到閱讀的作用，沒有形成良好的閱讀習慣，使得閱讀活動失去了本該有的意義。

二、初中生形成良好閱讀習慣的重要性

就語文教學現狀分析，閱讀是寫作教學中重要的一部分內容。傳統教學模式下教師只在課堂上給學生灌輸知識，僅重視基礎知識方面的訓練不重視培養學生綜合素質，使學生的愿望與興趣被忽略[3]。根據新課程改革的需要，教師在教學中要重點培養學生學習興趣與學習方法，促進學生形成良好的閱讀習慣。

新課程標準明確指出在制定教學目標時應以學生基本要求為基礎，重視應用學習方法以及價值觀、人生觀正確的取向，提高學生語文綜合素養。由此可見，教師在教學中要明確教育目標，引導學生在閱讀中找到方向與目標，促進學生形成廣泛的興趣愛好。這就需要教師在教學中重視因材施教，以學生特點為基礎采取合適的教學方法，科學且有效地指導學生。

三、初中語文教學中學生良好閱讀習慣的養成策略

（一）培養學生閱讀興趣

學生學習的關鍵點是培養學生學習熱情，使學生在形成良好閱讀習慣的同時發自內心地喜歡閱讀，有了興趣的驅動，學生在學習中才會主動閱讀，才會利用課余時間多閱讀，提高其認知能力與思維方式[4]。初中階段語文學科教學中教師要把握初中生發展的特點，抓住其對未知事物充滿好奇的特點，激發學生求知欲望，滿足學生求知欲望，使其在閱讀中體會閱讀樂趣，如此才能在學習中持之以恒地閱讀，最終形成良好的閱讀習慣。教師在初中語文教學中要做好學生閱讀的引導工作，在學生初級閱讀時，重點培養學生閱讀興趣，通過不同的內容激發學生深層閱讀的興趣。教師也可以在教學中應用一些閱讀方面的名言激勵學生，比如“讀書破萬卷，下筆如有神”等名人名言，讓學生體會閱讀的積極意義。此外，教師可以給學生推薦課外書籍，使學生從書中找到閱讀樂趣，比如給學生推薦《駱駝祥子》《朝花夕拾》等課外讀物，讓學生自主選擇喜歡的書籍，如此才能讓學生打開閱讀之門，讓其翱翔在知識的天空中，挖掘自身感興趣的故事與體裁，這在一定程度上為其形成良好的閱讀習慣奠定了基礎。

（二）教給學生正確的閱讀方法

為了達到培養學生良好閱讀習慣的目標，教師要主動給學生傳授正確的閱讀方法，在教學中發揮自身指導者的作用，給學生傳授正確的閱讀方法，但是最重要的還是學生自主學習并選出合適的閱讀方法，之后將其應用到閱讀中。其一，讀寫結合。要求學生在閱讀的過程中手眼結合，摘抄好詞好句，便于日后應用。此外，閱讀后要求學生寫體會，體會文章思想，與作者進行思想交流，學習作者在寫作中好的用詞造句方法，之后應用到寫作中。這個過程中學生可以通過書寫體會練字的好處，讓其在閱讀探究中寫下體會的思想，在書寫的過程中有感情地朗讀文章，那么學生寫的字也將越來越好。其二，給學生推薦具有閱讀價值的且符合初中生認知特點的書籍，引導學生健康閱讀。教師可以以周為單位給學生推薦一本書，且保證這些書籍可以從圖書館借閱。當前時代電子書得到一定的發展，但是對初中生來說，還是提倡以閱讀紙質書籍為主，這樣才能強化學生對閱讀文本的理解。其三，要求學生精讀[5]。就閱讀教學分析，題海戰術并不適用，閱讀教學活動主要是強化學生對文章內涵的了解，廣泛閱讀僅是了解書籍大致內容，學生并沒有深入了解文本含義。掌握了文章精髓之后學生就要深入挖掘文章內容，從而做到“精”而不是“廣”。

（三）合作交流分享，營造優良閱讀環境

當前社會快速發展，教育條件也得到較大改善，學生在閱讀過程中可選的素材更多。有的學生在閱讀時利用互聯網閱讀，針對這個情況教師可鼓勵學生應用多種方法閱讀，但是要引導學生做好閱讀交流工作，使學生在閱讀后互相交流閱讀內容，又或者是與其他學生談一談自己對某一本書或某一篇文章的看法。在初中語文閱讀教學中教師可以組建閱讀小組或者是在教室內設置閱讀交流專欄，給學生展示自己閱讀書籍的機會，在此之后要求其在旁邊寫下心得體會，如此反復堅持幾個月之后，學生對書籍的感悟就越來越多，每個學生都發表了個性見解。

良好的小組討論與交流同樣是學生閱讀的推動者，這個過程中設置了交流專欄，學生可以從中了解到其他同學閱讀的書籍，同時為其查找閱讀書籍奠定基礎。閱讀后學生遇到不同的文字或者是無法理解文章中心時可以進行溝通交流。比如，部分學生在閱讀了《堂吉訶德》之后于討論區寫下自己的感悟，其他同學看到之后可能也發表自己的觀點，也有同學給這位同學推薦了其他的書籍。這個過程中同學們互相交流、討論，逐步形成善于思考的好習慣，增強了生生之間的溝通交流，營造了優良的閱讀環境。

（四）圍繞課外閱讀組織活動

教師可以每月在班級中組織一次讀書競賽，評選出每月的“閱讀之星”并給其獎勵，這一定程度上也能調動學生閱讀課外書籍主動性。另外，還可以跟學校申請給每個班級訂閱雜志或文摘等供學生借閱，如此也能達到豐富學生課余生活的作用，而且還能強化學生對社會熱點的了解[6]。最后再邀請知名作家到校開展面對面的讀書交流活動，讓學生體會閱讀魅力，從而主動進行閱讀，形成優良的閱讀習慣。

四、結語

通過閱讀活動學生可以提高自身文學修養，在閱讀書籍中逐步理解深刻的人生哲理。從初中語文教師的角度來說，其面臨重大的任務，即在教學中從點滴做起培養學生良好的閱讀習慣，結合多種閱讀教學模式提高學生理解表達能力與感悟能力，這對學生日后的發展將具有深遠的意義。同時，教師還要注重激發學生對課外閱讀的興趣，給學生推薦適合初中生閱讀的書籍，讓其在閱讀中逐步拓寬自身視野，使其在學習中形成良好的閱讀習慣，讓其在閱讀中勤于思考，不僅會讀，而且善讀、愛讀。

參考文獻：

[1]周皖萍.淺談初中生語文閱讀習慣的培養[J].教育觀察（下半月），2016（10）：78.

[2]羅靖.初中語文教學中學生良好閱讀習慣的培養[J].中外交流，2019（7）：99.

[3]朱小紅.初中語文教學中學生良好閱讀習慣的養成策略[J].明日，2019（2）：89.

[4]李嫻.淺析初中生語文閱讀習慣培養的有效策略[J].中國校外教育，2019（32）：121.

[5]黃靜波.初中語文教學中學生閱讀習慣培養初探[J].未來英才，2017（3）：32.

[6]鄭維嘉.試論如何在初中語文教學中培養學生良好的學習習慣[J].都市家教月刊，2017（10）：85.

[責任編輯 薛曉靜]