基于移動互聯網的城鄉體育教學資源共享路徑研究

黃蕓 孟欣欣 余杰杰

【摘要】? ? 移動互聯網的快速發展，可以充分利用數字化實現城鄉體育教學資源共享。運用查閱文獻、實踐歸納對云南城鄉體育教學資源現狀分析，研究城鄉體育教學資源共享的意義，探基于移動互聯網對城鄉體育教學資源的模式與策略，促進城鄉體育教學資源均衡發展。

【關鍵詞】? ? 互聯網? ? 城鄉體育教學資源? ? 共享路徑

引言

2020年10月5日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，進一步明確了體育中考的方向，要求要進一步擴大體育的分值和影響力。云南省2020年12月28日出臺了《云南省初中學生體育音樂美術考試方案（征求意見稿）》，將中考體育分值提到100分，體育考試內容將包括：基礎體能測試、專項技能測試、體質健康監測和競賽加分四部分。

一、云南城鄉體育教學資源現狀

云南相對于全國來說，體育教學資源一直都處于落后的狀態，經濟落后的山區地區較多，城市與鄉村間的不平衡發展較為明顯，受傳統應試教育影響和鄉村交運條件限制，我省鄉村學校大多不重視體育教學，不會配備太多的體育教師，且體育教師的專業教學水平也比較低，在學校還會身兼多職。另一方面缺乏場地、器材課程內容安排也比較簡單，有的學校連基本的籃球場、田徑場都沒有，導致“放羊式”教學比較常見。

據黨的十九大和脫貧攻堅的指導意見，云南省加大了對鄉村地區體育基礎設施建設的資金投入，但是基礎本就薄弱，想要達到要求還有時間，當前云南中考體育的改革，城市里除了正常的學校體育課外，家長們還都紛紛給孩子報體育輔導班，鄉村里想要豐富體育課的內容，提高技能水平，就需要借助移動互聯網的優勢，改善鄉村體育教學資源。

二、云南城鄉體育教學資源共享的意義

黨的十八屆五中全會對教育信息化提出明確要求：要充分應用現代化信息手段將優質教學資源的覆蓋率擴大化，逐漸縮小城鄉間的差距。習近平總書記在首屆國際教育信息化大會的賀信中強調： 要推動信息技術和教育的融合創新發展，要堅定不移的利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面，通過教育信息化，逐步縮小城鄉之間的數字化差異，促進教育公平，讓所有的孩子都能夠享受到優質教學資源。

2.1 實現體育教育的均衡化發展

由于地理位置、歷史環境及社會發展不均衡，云南省各區域市、縣的經濟發展與文化發展嚴重失衡，導致教學資源分布相對不均，一般來說，經濟落后的地區由于教育投入不足就會影響辦學質量，反過來教育落后又會影響經濟發展。體育教育的比重城鄉的差距更大，農鄉村由于人們的生活方式、文化水平等因素的影響對體育不重視，無論是基礎設施、師資力量、思想意識都薄弱。通過政策引導，再借助互聯網的優勢，推進云南城鄉體育教學資源優化配置[1]。

2.2 優質教育資源的有效利用

優質的教學資源是一種稀缺資源，也是社會發展的共有資源，利用互聯網可以把這些優質的資源的作用擴大化，通過互聯網彌補鄉村學校的教師缺口，讓不管是城市、城市邊緣、鄉村都能受益，使其發揮更大的作用。

2.3 開發傳承鄉村少數民族傳統體育教學資源

傳統體育是傳統文化的載體之一，也是時代發展、文化交流的產物之一。 少數民族傳統體育項目的繼承和發展，不僅包括延續強身健體的需要，還包括對中華體育文化的認知和傳承。云南少數民族眾多，少數民族傳統體育項目也豐富多彩，把少數民族地區的傳統體育項目打造成精品課程，融入學校體育教學，讓青少年深入了解傳統文化，有助于少數民族傳統體育的傳承與發展。

2.4 提高云南鄉村體育教學成績

在 “互聯網 + 教育”的背景下，全面實施 “互聯網 + 體育”，構建與課程改革相匹配的體育教育資源體系，積極利用教育大數據推進體育教育改革與發展，為農村弱勢學校提供優質體育教育資源。同時，改變傳統師生的課堂教學方式，促進教育公平，提高教學質量。

云南中考體育占比100分，在項目上城市選擇更廣泛，比賽的機會也更多，再加上家長的重視，最后成績將會比鄉村要有優勢。這將會影響到升高中的擇校。鄉村高中基本都有體育特長生，通過體育高考加試上大學。如今競爭越來越激烈，城市資源豐富，大部分孩子從上幼兒園開始就上各種培訓班，鄉村教育在輸在起跑線的情況下，在基礎教育中利用互聯網共享城市優質資源已經是非常必要的?？偨Y疫情期間線上教學的經驗，對中考體育，高考體育的學生分別制定線上教學方案，助力鄉村體育中考與高考。

三、基于移動互聯網城鄉體育教學資源共享路徑

3.1 共享機制

3.1.1 加強政策引導

云南因為地理環境因素城鄉差距大、經濟基礎比較薄弱、城鄉公共服務體系不完善、地區發展不平衡、自身發展體制創新能力弱等，想要統籌城鄉發展就存在較大挑戰。解決這些問題，需要合理的資源配置，如城鄉之間的物質資源、教育資源、文化資源、信息資源、社會資源等都要兼顧，其中教育可以推動其他資源的發展和建設，然而教育發展中公民享有優質的教育資源是重要部分，教育又是民族振興的根本途徑。所以只有切實加強資源共享和調控，才能促進統 籌城鄉協調發展。

政府部門應積極調查統計各個鄉村體育資源情況，對基礎設施、器材、教師配比等深入了解，結合鄉村學校學生的特點、場地情況、地方項目開展特色，統籌資源合理分配，實現精準化共享。

3.1.2 創建網絡條件

近5年來，云南省已投入15億元購買相關的信息化教學設備，實現了大約70%的縣、市、區的所有學校接入國家和省級數字教育資源公共服務平臺，所有的教學點都配置了數字教學設備及教學資源。 2021年云南政府報告中提到，要加快“數字云南”建設的步伐，教育的數字化建設也是重中之重，下一步將在所有地區和各級學校實現網絡校際交流。大力推進基礎教育信息化發展，促進城鄉教育資源配置合理化和城鄉教育均衡發展，逐步縮小城鄉數字鴻溝[1]。

3.1.3 構建指標評價體系

提高互聯網的優勢就必須在管理體制、運行機制、關鍵環節等方面建立一個指標體系，避免出現只掛名不做事，建立起的平臺無人管理，用不起來。在共享平臺建立評價體系，對課程的評價、學習過程評價、學習效果評價總結經驗改善不足[2]。

3.1.4 提高思想意識

應式教育思想觀念一直制約體育課發展與課程結構體系的完善，隨著經濟發展城市家長學生對體育的教育功能認識加深，但是鄉村經濟、文化、生活壓力等原因對體育課的理解并不深刻，忽視了體育課教學的重要性。結果，學生在體育課上不能培養學生的學習動機和體育興趣，最終無法實現教育目標和學校教學任務。體育思想資源是教育思想資源的重要組成部分。加強和完善農村體育思想資源，才能真正促進農村體育教學結構體系的全面性、整體性、科學性和發展性[3]。

3.2 共享模式

通過建立共享平臺、遠程同步課堂、網絡直播、微課、慕課等形式對學生進行授課、指導，對教師進行觀摩培訓、技能提高、科研指導等。

3.2.1 建立共享平臺

全省的城市學校與鄉村學?？梢赃\用云南省教學資源公共服務平臺，進行各校之間的體育學習、交流、合作甚至體育比賽，在此基礎上繼續構建科學合理的體育教學資源數據庫，建立教學資源平臺、課件平臺、交流學習平臺、管理平臺等，改變教與學的方式，提高教育教學質量[4]。

3.2.2 遠程同步課堂

遠程同步課堂目前在其他學科已經運用的非常成熟了，利用遠程實現兩校同步體育教學，可以使雙方看到不同的學習方式與文化，鄉村學生可以開闊眼界，看到豐富多彩的體育內容，城市學生也可以了解鄉村體育內容，特別是有地方特色的傳統體育。

3.2.3 制作微課、慕課

把需求量大的、精品的體育課程制作成微課與慕課等放到共享平臺，還可以將一些優秀的素材或者需要指導的內容制作成視頻通過QQ群、微信群等簡單方式供大家學習交流與指導，例如在籃球教學中遇到不能解決的技能問題，把學生的實施過程錄成視頻發到群里，由專家進行指導解析。

3.2.4“1對N”幫扶模式

通過互聯網可以把城區優質學校與最偏遠的鄉村學校實現全面鏈接，實現城市學校與鄉村學校1對N模式小規模結對幫扶。根據不同地域之間的劃分，將城市知名度高，辦學條件好的中小學、大學1對N幫扶區域下縣、鎮、鄉一級的學校，建立1對N幫扶長效機制。其中根據鄉鎮的發展特征與城市資源比例具體實施分配對象，學校之間通過搭建的網絡平臺實現教學互幫資源共享，例如麗江市城區內足球籃球教育資源豐富的學校幫扶區域下各縣區足球籃球教育資源較弱的學校開展相應的教學培訓，針對各地體育中考、高考的不同需求，利用建立起的網絡平臺在線進行專業指導，不斷提高體育成績。

四、小結

云南經濟條件相對落后，且偏遠山區較多，最基本的教育資源都難以保證，更何況是體育教學資源。在當今數字化快速發展的時代，借助網絡打破傳統的教學模式，通過跨空間跨區域跨平臺的教學，讓偏遠落后的鄉村學校享受到更加優質的教學資源，以此實現教育公平，幫助鄉村學校發展，助力鄉村教育振興。

參? 考? 文? 獻

[1]王宇嬌，林云海.云南城鄉優質教育資源多元共享機制研究[J]昆明學院報.2018，40（6）：112-116

[2]陳昱.陜西省高校體育網絡教學資源共享機制的構建研究.[J]中小企業管理與科技（下旬刊）2019，03

[3]李艷坤，李伶利等.基于教育扶貧的城鄉優質教學資源共享策略研究.[J]唐山師范學院學報.2020，03

[4]畢永剛.共享發展理念下農村學校體育教育資源配置研究.[J]宿州教育學院學報.2019，06