淺談新媒體環(huán)境下的高中化學(xué)探究性教學(xué)

李亭亭

摘要：探究性教學(xué)是一種全面培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。當(dāng)今時(shí)代，具有時(shí)效性高、快速便捷、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)的新媒體飛速發(fā)展，深刻地影響著教育行業(yè)。將新媒體的優(yōu)勢(shì)應(yīng)用于探究性教學(xué)，勢(shì)必會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造良好的探究性學(xué)習(xí)環(huán)境。如何將新媒體與化學(xué)探究性教學(xué)有效地深度融合？本文從新媒體在化學(xué)探究性教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)、應(yīng)用原則、應(yīng)用策略分析三個(gè)方面進(jìn)行了探討，以期為高中化學(xué)教師利用新媒體進(jìn)行探究性教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：新媒體? 高中化學(xué)? 探究性教學(xué)

一、引言

化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)體現(xiàn)出我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系下學(xué)科育人的根本目的。化學(xué)的根基是實(shí)驗(yàn)，發(fā)展當(dāng)代高中生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)勢(shì)必要建立在科學(xué)探究的基礎(chǔ)之上。探究性教學(xué)倡導(dǎo)在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自主、探索研究、合作，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成學(xué)科素養(yǎng)。教師在探究性教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)勢(shì)必會(huì)大大地提高教學(xué)的質(zhì)量。

二、新媒體在化學(xué)探究性教學(xué)中的亮點(diǎn)

（一）激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬探究學(xué)習(xí)方法

新媒體深深地吸引著高中生，比如微信、微課、QQ、微博、直播、小猿搜題、百度幫以及各種針對(duì)高中生的在線教育平臺(tái)等。新媒體具有圖文并茂、形象生動(dòng)、視聽(tīng)俱佳、豐富多彩、形式新穎、技術(shù)先進(jìn)等優(yōu)點(diǎn)，將其應(yīng)用于探究過(guò)程中勢(shì)必會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持強(qiáng)烈的興趣，對(duì)科學(xué)探究充滿著熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。同時(shí)學(xué)生也不再局限于課堂，學(xué)生利用豐富的新媒體資源與技術(shù)，向課外拓展，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

（二）有助于直觀地呈現(xiàn)科學(xué)探究的過(guò)程

在科學(xué)探究中，有很多抽象的知識(shí)無(wú)法直觀呈現(xiàn)。教師可通過(guò)多元化的新媒體化抽象為形象，把微觀結(jié)構(gòu)等僅靠語(yǔ)言無(wú)法清晰描述的內(nèi)容采用圖片、視頻、三維技術(shù)及AR技術(shù)展示出來(lái)，幫助學(xué)生更深入地理解知識(shí)。在探究過(guò)程中也會(huì)遇到現(xiàn)象時(shí)間短、現(xiàn)象不明顯、危險(xiǎn)性高、實(shí)現(xiàn)困難的實(shí)驗(yàn)。我們可以利用實(shí)驗(yàn)視頻將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、細(xì)節(jié)生動(dòng)形象地播放給學(xué)生。在實(shí)驗(yàn)探究中也可以利用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在虛擬的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中完成實(shí)驗(yàn)，避免了高危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù)也是探究性教學(xué)中經(jīng)常使用的教學(xué)手段。它是由計(jì)算機(jī)、傳感器及數(shù)據(jù)采集器所組成的系統(tǒng)，能夠解決一些傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)不能解決的問(wèn)題。

（三）豐富教育資源

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)充滿著豐富的新媒體教育資源。比如國(guó)家建設(shè)的各學(xué)科信息資源庫(kù)，媒體推送的教育信息及微課等。師生可以有針對(duì)性地利用這些豐富的新媒體教育資源進(jìn)行有效的教與學(xué)。比如教師從豐富的教育資源中篩選出具有創(chuàng)新性、探究性、趣味性、生活化的信息，應(yīng)用于自身的探究性教學(xué)活動(dòng)中。

（四）增強(qiáng)互動(dòng)性

借助于新媒體數(shù)字技術(shù)，信息能在教學(xué)中更加及時(shí)、高效地傳播。通過(guò)智能手機(jī)、智慧課堂、平板電腦等，實(shí)現(xiàn)了人與人之間快速、便捷的溝通交流。通過(guò)這些移動(dòng)設(shè)備，在探究性教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)、創(chuàng)意、情感得以實(shí)時(shí)共享。教師也能將課前與課后探究任務(wù)通過(guò)微信、QQ等發(fā)送給學(xué)生。新媒體技術(shù)不僅增強(qiáng)了師生、生生的互動(dòng)性，同時(shí)也增強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)、學(xué)校與家長(zhǎng)的互動(dòng)性。

三、新媒體在化學(xué)探究性教學(xué)中的應(yīng)用原則

（一）適度性

新媒體的應(yīng)用是把雙刃劍。教師運(yùn)用新媒體要把握一個(gè)度。在探究性教學(xué)中，教師運(yùn)用新媒體可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲與探究的主動(dòng)性，但要注意選擇合適的刺激方式，刺激量要符合學(xué)生的認(rèn)知水平。過(guò)度的刺激勢(shì)必會(huì)增加學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷，消耗學(xué)生大量的精力，到最后可能會(huì)一無(wú)所獲。比如，在進(jìn)行探究性教學(xué)過(guò)程中，如果教師大量使用學(xué)生陌生的、高科技的新媒體技術(shù)，就會(huì)超越學(xué)生的認(rèn)知水平，引起學(xué)習(xí)疲勞，學(xué)生抓不住探究的重點(diǎn)。同時(shí)，在探究性教學(xué)中不能過(guò)度地依賴新媒體，而忽視教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

（二）發(fā)展性

新媒體所呈現(xiàn)的信息要兼具問(wèn)題性和探究性，為引起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因創(chuàng)造有利條件。新媒體的運(yùn)用要立足學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，最大化地激發(fā)學(xué)生的潛能，實(shí)現(xiàn)最近發(fā)展區(qū)的突破，使學(xué)生達(dá)到下一發(fā)展水平階段，為學(xué)生的終身發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

（三）趣味性

在探究性教學(xué)中，有效地采用新媒體能夠大大地增強(qiáng)課堂的趣味性。比如利用影音播放化學(xué)事實(shí)性材料，吸引學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的視野。巧妙地將一些枯燥的化學(xué)知識(shí)通過(guò)游戲程序的方式呈現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化吸收。利用新媒體技術(shù)（比如數(shù)字化實(shí)驗(yàn)、AR技術(shù)、3D打印技術(shù)等）設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性。

四、新媒體在高中化學(xué)探究性教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

（一）加快建設(shè)化學(xué)教育信息資源庫(kù)，擴(kuò)大共享層面

國(guó)家非常重視中小學(xué)教學(xué)資源的建設(shè)。將先進(jìn)的教育理念、優(yōu)秀的教育信息資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞到各個(gè)學(xué)校。化學(xué)教育信息資源庫(kù)的完善迫在眉睫。化學(xué)教育信息資源庫(kù)應(yīng)包括精選的圖書(shū)資料、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)視頻、圖片動(dòng)畫(huà)素材、音樂(lè)聲頻素材、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)新媒體軟件、電子備課室、優(yōu)秀的化學(xué)網(wǎng)站資源、化學(xué)領(lǐng)域前沿科技等。

（二）精選教學(xué)新媒體，提升新媒體在探究性教學(xué)中的應(yīng)用效果

新媒體的發(fā)展瞬息萬(wàn)變。教師與學(xué)生面對(duì)各種新媒體技術(shù)、良莠不齊的平臺(tái)以及海量的信息，無(wú)所適從。為了吸引眼球，有些媒體所傳播的信息往往只具有趣味性，而缺乏專(zhuān)業(yè)的、正確的化學(xué)知識(shí)與原理。有些自媒體發(fā)布的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻缺乏詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟與安全警示。對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著強(qiáng)烈好奇心的學(xué)生會(huì)在家對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行盲目的模仿，而忽視實(shí)驗(yàn)的安全性，造成了悲劇。面對(duì)這些情況，教師精選教學(xué)新媒體，需要教學(xué)技術(shù)，也需要教學(xué)智慧。在化學(xué)教學(xué)中，教師要勇于并善于利用各種不同的新媒體。在教學(xué)實(shí)踐中，要充分考慮化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合校本情況，精選教學(xué)新媒體，并及時(shí)調(diào)整新媒體的使用策略，使新媒體在探究性教學(xué)中獲得最優(yōu)的應(yīng)用效果。

（三）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，及時(shí)更新教育理念，緊跟科技的步伐

在教學(xué)中熟練運(yùn)用新媒體增加了教師教學(xué)的難度，要求教師的教育理念、信息技術(shù)、媒介素養(yǎng)要與時(shí)俱進(jìn)。加強(qiáng)教師教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，能夠促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。培訓(xùn)不僅要加強(qiáng)教師對(duì)新媒體教學(xué)論、新媒體技術(shù)等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且還要注重新媒體在教學(xué)中的實(shí)踐。培訓(xùn)的目的要達(dá)到教師能夠正確、批判地理解新媒體在化學(xué)教學(xué)中的影響，并能夠合理地選擇并整合教學(xué)媒體。教師也要提高自我學(xué)習(xí)能力，不能故步自封。借助于網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提高對(duì)媒體的敏感性，及時(shí)更新教育理念，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)反思，緊跟科技發(fā)展的步伐。

五、結(jié)語(yǔ)

21世紀(jì)是信息技術(shù)的時(shí)代，新媒體已經(jīng)成為化學(xué)教學(xué)中至關(guān)重要的元素。化學(xué)教師要結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，點(diǎn)燃新媒體在化學(xué)探究性教學(xué)中的亮點(diǎn)，在全方位培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的道路上不斷求索。同時(shí)教師要終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的實(shí)踐與反思，成為“源頭活水”，必能實(shí)現(xiàn)新媒體與探究性教學(xué)的完美融合，為學(xué)生創(chuàng)造良好的新媒體學(xué)習(xí)環(huán)境。

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