小學語文教學中如何培養學生的閱讀能力初探

肖娟

摘 要：閱讀理解能力是最基礎的學習能力，在小學語文教學課堂中，培養學生的閱讀能力是最必要的，也是最基礎的教學任務。本文針對“如何培養學生的閱讀能力”這一論題展開探究，會以階段的時間順序從“閱讀內容”、“具體操作”等方面展開論述。

關鍵詞：小學語文;閱讀培養;語文教學

具備良好的閱讀能力是學習優秀的最基本條件，是語文素養的綜合體現。教師應該在教學中有目的地引起學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀習慣，教授正確有效的閱讀方法，有針對性地引導學生擴大閱讀量。

一、培養興趣階段

培養興趣的階段是指小學低年級階段，除了教會學生對文字的簡單認知讀寫之外，教師的教學任務主要就是培養學生的閱讀興趣。

（一）閱讀內容

這一階段的閱讀內容不易太過深奧，應該具備簡單、有趣的特點，可以挑選圖文并茂的繪本，也可以挑用詞簡單易懂，情節有趣的兒童讀物。只有故事足夠有趣，才可以吸引學生閱讀，為培養閱讀習慣打下基礎。

（二）閱讀方法

培養興趣的階段并不用過多側重閱讀方法，只需要簡單的閱讀技能，用來幫助學生理解內容情節即可，比如在書中批注就是一個簡單好用的技巧。

教師可以在每天課上用課文做例子，向學生演示要如何閱讀文章故事，篇篇如此，日日如此，學生自然而然懂得了簡單的閱讀流程。

（三）閱讀方法具體操作

這個階段只需要把握文章的內容，能夠通順閱讀并且明白這篇文章的主要內容即可。因此操作也極為簡單，分為以下步驟：

1.誦讀全文，標注陌生字音字形及自然段。

2.通讀全文，概括文章主要內容，挑選自己喜歡的部分。

3.精讀局部，節選優秀段落，簡要分析段落出彩原因。

二、培養閱讀習慣階段

學生對閱讀有了興趣，下一步教師要引導學生將興趣保持，將其發展成習慣，在這一階段不僅需要教師的引導還需要家長的配合，才會收到良好的效果。

（一）內容選擇

這一階段大概是在小學的三四年級，學生的理解能力隨著時間有一定的提升，可以適當提升讀物的難度，但仍然不能忽視學生的興趣。

書本的選擇應該是簡單有趣的名著。這樣選擇的原因有三個：“有趣”是因為這一階段學生的興趣仍然有很大的推動力，利于學生培養習慣;“簡單”是因為要符合學生的理解力，過于晦澀的讀物會讓學生產生畏難心理，不利于習慣養成;因為內容要在原本“簡單兒童讀物”的基礎上增加一點難度，因為第一階段的讀物太簡單也會讓學生喪失閱讀的興趣。既要提高讀本的內容，又要考慮學生的個人能力，因此“簡單的名著”當然是不二之選。

（二）閱讀方法

這一階段的閱讀方法依舊采用批注即可，因為這一階段是鞏固學生興趣，培養習慣，太繁瑣不利于學生接受。

（三）具體操作

教師同樣以教材文章為例，在教學過程中讓學生熟悉閱讀流程，只不過流程中不再局限于簡單的概括，要多加一些分析進去。

具體流程如下：

1.誦讀原文，標注字音字形、自然段等內容，概括主要內容。

2.通讀原文，概括段落內容辨認寫作手法，劃分段落，理清文章脈絡。

3.精讀原文，節選優秀段落，簡要分析運用的修辭手法等。

三、培養閱讀能力階段

這一階段的學生已經打下閱讀的基礎，教師的教學任務主要側重于能力的培養，因此無論是閱讀的內容還是對把握文章的要求都會進一步上升。

（一）內容選擇

學生在這個階段可以看些更有內容的名著了，不再以“有趣”作為全部決定性因素，而是適當增加內容的深度，更具有啟示性的觀點有利于學生培養素質，建立三觀。具體可以參照“中小學生必讀名著清單”。

（二）閱讀方法

在以往的批注基礎上，可以選擇讀書筆記、讀后感之類的方法輔助思考，理解，可以更深層次把握文章的內容，得到不一樣的感悟，多多記錄一些對自己產生影響的內容，或者一些和自己產生共鳴的文字。不僅能提升對文章的把握能力，還為日后學生更進一步提升閱讀能力、寫作能力打基礎。

（三）具體操作

這個階段是初步培養能力的階段，為中學大幅提升能力的階段做基礎，因此相對上面兩個階段步驟要求更高一些。

操作流程：

1.默讀原文：標注字音、自然段。概括主要內容及段落內容，劃分段落。理清文章脈絡，挑出重要段落部分。

2.精讀原文：分析文章主體內容：文章結構、寫作手法、文章主旨等內容。重點分析重要段落部分：針對“在文中起到什么作用？”“運用什么手法？”“為什么要用這樣的寫作手法或修辭？”等一系列問題展開分析討論。

3.深度剖析文章主題，辯證地思考文章觀點，從各個角度思考并記錄自己的感悟。

4.將自己的感悟輸出，寫讀后感或者和其他人討論，將學到的內容消化吸收。

結束語：

小學閱讀能力主要是在提升學生的識字量，積累簡單的閱讀方法，熟悉閱讀流程，以及了解文章結構、寫作手法、修辭等相關知識，提高對文章整體能力、細節處理能力。閱讀能力是語文素養的綜合體現，閱讀能力的提升是日積月累的過程，小學階段的閱讀學習，主要側重培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，為中學閱讀能力的大幅提升打下堅實的基礎。

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（湖南省婁底吉星小學）