吳倩倩
摘 要:當前教育改革背景下,學前階段的教育逐漸被社會各界人士重視起來,這一階段的教學在兒童的學習成長過程中有重要影響,在實際教學過程中,教師要充分關注這個階段幼兒的綜合素養培育,要重視此時期幼兒的良好行為習慣培育,強化此階段孩子的行為教育,為了促使學前階段幼兒的健全成長和發展,教師要能夠積極關注幼兒的綜合素養提升,從不同方面入手引領幼兒得到更好的進步及發展。
關鍵詞:學前教育 綜合能力 有效措施
當前教育改革背景下,幼兒園的孩子們正處于學習的關鍵時期,此階段的幼兒模仿能力強,對一切事物都有積極的探究欲望和好奇心,教師在教學過程中,要能夠重視這個階段幼兒的學習能力培育,從不同方面著手提升幼兒的綜合素養,在實踐教學過程中,教師強化和改進幼兒教育的發展,對培育幼兒的道德素養和良好行為習慣有重要意義。教師在實踐教學過程中,可以明確具體教育主題,完善教育教學方式,從以下方面著力探析幼兒綜合能力的提升策略。
一、注重保護幼兒探究欲望
學前階段的孩子們對一切事物都有著十分強烈的好奇心,教師在此階段注重保護孩子們的好奇心和探究欲望,對他們的創造力培育發展有著十分重要的積極意義。在實踐教學過程中,孩子們在學習中無論提出怎樣的問題,教師都要以足夠的耐心解答,同時積極地鼓勵他們繼續提出更加有價值的問題。在此過程中,教師還可以結合班級幼兒提出的問題設計問答記錄卡,將孩子們提出的問題進行整理歸納,同時鼓勵孩子們自主去找尋答案,可以是通過詢問爸爸媽媽,可以是自主突發奇想,孩子們提出問題教師還可以給他們一定的獎賞,讓他們深入到生活中去發現一切新奇的變化,由此不僅能夠讓孩子們對知識充滿渴望,還能夠讓他們對自己所處的自然環境有充分的探究欲望。比如,有的孩子提出問題,春天來了,外面的小草綠了,花兒開了,可是住在山上的爺爺家門口依然還有積雪呢,雪不是冬天才有的嗎?還有的孩子會問:為什么楓葉到了秋天就變成紅色的了呢?這些問題的發現可以為幼兒后續的探索知識奠定堅實基礎,教師可以針對問題融入一些科學知識、繪本知識和美術知識等,通過各種各樣的活動開展培育幼兒的創造性思維。
二、注重培育幼兒良好習慣
良好習慣的有效養成對幼兒后續的學習及生活都有著十分重要的意義,幼兒園始終要能夠給幼兒創設養成良好行為習慣的環境氛圍,在環境的創設過程中,通過整潔的園內環境培育幼兒良好衛生習慣,通過大廳及走廊的一些宣傳欄讓幼兒明白良好行為習慣的養成意義。在實際教學過程中,一線的幼兒教師要能夠充分明白幼兒良好習慣的養成對他們后續成長的積極影響,要能夠在潤物細無聲的教育過程中培育他們良好的習慣。比如,教師可以通過游戲的方式帶領孩子識記歌謠,如帶孩子們做手指操游戲活動,“小寶寶、講衛生、挽起袖子去洗手、搓搓手心搓手背,手指縫里也要洗,洗完手、關龍頭,小水池里甩甩手,拿起毛巾擦擦手,小手干凈笑哈哈。”通過這樣的洗手游戲培育幼兒良好的洗手習慣,由此讓孩子愿意主動去洗手。除此之外,針對班級幼兒亂扔垃圾的情況,教師可以采用繪本故事的方式,通過給孩子們講故事的形式讓孩子們明白亂扔垃圾是不好的習慣,讓孩子們懂得將垃圾及時扔到垃圾桶中,養成良好習慣。
三、注重發展幼兒想象能力
想象力是幼兒創造能力培育的重要基礎前提,教師在教學過程中,要能夠充分明白學前階段正是孩子們想象力較為活躍的時期,教師在教學過程中要能夠充分發揮幼兒的想象力,這能夠為后續我們國家培育創新性的人才奠定基礎。在實際教學過程中,教師要能夠在平時的教育引導過程中通過組織各種各樣的教學活動擴展幼兒的眼界,豐富幼兒的感性經驗,要能夠鼓勵幼兒在感性活動中進行大膽的想象。比如,在幼兒教育活動中,教師可以鼓勵幼兒在繪畫的過程中將自己的真實情感進行表達,通過繪畫的方式引導幼兒在此過程中表達自我內心情感,在幼兒自主創作過程中促進幼兒想象力的發展。
四、注重應用幼兒家長力量
家長的教育力量是我們所不能忽略的,近年來提出的家園合作的教育觀念逐漸引起諸多學者的重視,教師在教育過程中,要能夠充分明白幼兒的行為受到父母的影響最大,在孩子們的學習成長過程中,家長和幼兒園共同合作能夠促進幼兒健康成長。在實踐教學過程中,教師可以引導幼兒家長積極參與到教育活動中,通過線上平臺的交流,讓家長能夠了解孩子們在幼兒園的受教育情況,同時也可以邀請家長積極參與到相應親子活動中,在共同參與游戲的過程中強化親子關系,在個別主題活動的組織過程中,讓家長參與其中結合自己的職業給孩子們拓展知識,能夠讓孩子們的綜合能力得以提升。
綜上所述,教師在實踐教學過程中要能夠轉變和摒棄傳統的教育理念,創新教育思想和理念,從注重保護幼兒探究欲望,注重培育幼兒良好習慣,注重發展幼兒想象能力和注重應用幼兒家長力量等方面入手引領幼兒教育活動。
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(新疆維吾爾自治區塔城地區額敏縣玉什喀拉蘇鎮中心幼兒園)