生本理念在高中英語教學中的生動彰顯

李怡

摘 要：現如今，新課程標準在我國教育教學領域得到了不斷滲透和發展，越來越多的教師也開始將這些新的教育理念引入了教育教學之中，這令以往的教學方法發生了一定的變革，也取得了可喜的教學效果。其中，“生本教育”理念作為眾多新型教學理念中的一種，深受廣大一線教師的關注和認可，其主張“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，致力于為學生提供更為廣闊的自主學習和合作探究的空間，使學生真正掌握學習的自主權。英語是高中課程體系當中的一個重要組成部分，高中英語教學既要以高考為指揮棒，更要注重對學生英語綜合素養的培養，使學生真正做到學以致用，只有這樣才能將英語的教育價值和功能切實發揮出來，進而才能收獲理想中的教學效果。在高中英語教學中，教師亦要將生本理念貫穿始終，將促進學生的全面、和諧、可持續發展作為教學的出發點和歸宿。下面，本文就從興趣激發、因材施教、探究學習三個方面著手，對生本理念在高中英語教學中的具體運用途徑作以簡要闡述，以供參考。

關鍵詞：高中英語;生本理念;興趣;因材施教;探究

生本理念是對傳統教育的根本性顛覆與變革，其強調學生才是課堂的中心和主體，教師的作用和價值則主要體現在引導學生自主學習上，學生在學習過程中不再是被動接受，而是具備了主動求知的意識和一定的自主學習能力。在高中英語教學中，教師應當從根本上轉變觀念、調整角色，以學生的發展為根本來組織開展教學活動，運用能夠全面提升學生英語綜合能力素養的教學方法，做好學生自主學習的引導者和促進者，同時要善于因材施教，關注每一位學生的差異，從而使每一位學生都能夠在原有的知識水平上得到發展和進步。

一、立足興趣激發，營造良好氛圍

在生本理念下，學生才是課堂的主角和主人，要讓學生真正掌握學習的主動權，使學生擁有極為強烈的自主學習動機。因此，在高中英語教學中，我們應當立足興趣激發，將更多的趣味元素融入英語教學的各個環節，營造一個良好的課堂教學氛圍，只有這樣才能聚焦學生的注意力，使學生學習的積極性和主動性得以充分調動，進而才能有力地推動學生的自主學習。

為了從根本上克服傳統教育的局限性，營造良好的英語學習氛圍，教師在教學過程中應聯系學生的生活實際，創設富有趣味性和生活氣息的情境。比如，在課堂導入環節，為了將學生的注意力快速吸引到課堂中來，教師可以結合課程內容及學生的學習特點創造真實的情景，在喚起學生生活體驗后，引導學生就相關話題展開交流與討論，以便在激活學生思維的同時，使學生對新知進行整體感知。通過將激發學生的學習興趣作為英語教學的重點和核心，不僅可以促進學生英語思維的有效激發，而且還能夠使學生愛上英語，將大量的時間和精力投入到英語學習之中。

二、貫徹因材施教，兼顧學習需求

分層教學是一種教學模式，其充分體現了“生本教育”理念和因材施教、分層指導的原則，能夠最大限度地提升學生的課堂參與熱情，充分凸顯學生的學習主體地位。因此，作為高中英語教師，我們應在對學生主體差異性加以認真分析和準確把握的前提下，深入貫徹因材施教，對處于不同層次的學生施行分層教學法，以最大化地兼顧學生的學習需求，使英語教學更具成效。

由于課堂教學的對象和主體是學生，因此在進行分層教學時，首先要根據學生的學習成績、學習意愿等一系列智力因素和非智力情況進行分層，然后據此對課堂教學目標進行科學化、合理化設計，使其契合不同層次學生的學習需求。之后，教師應根據分層教學目標，對教學內容進行重新組合和優化，并通過分層式探究性學習任務的布置，引導每一位學生都切身參與到英語學習活動中來。最后，教師還應當對學生進行分層評價，以此來增強后進生的學習信心，使學有余力的學生充分發揮內在潛能，進而促進學生的整體性發展。

三、開展探究學習，促進方式轉變

所謂“教學”，應當既有“教”，也有“學”，并將“學”作為重點，“教”作為輔助，“教”要服務于“學”，只有這樣才能達到教與學的最佳組合，使課堂教學收獲理想中的效果。基于此，作為高中英語教師，我們應當以科學的教學理念為指導，通過探究性學習的開展充分發揮學生學習的自主性和能動性，從根本上轉變學生的學習方式，將其從被動學習的狀態中解放出來，以使學生獲得知識、得到發展，進而提高教學質量。

要想從根本上轉變學生的英語學習方式，教師就必須將學習的自主權還于學生，首先，教師應讓學生根據導學案進行自主預習，使學生在整體上把握將要學習的新知。在課堂上，教師應當根據學生個人的具體情況，科學、合理地劃分合作學習小組，并確保每一位組員都切實承擔起應當承擔的責任。之后，在選擇合作學習任務時，教師一定要充分考慮教學實際和具體的培養要求，選擇一些具有開放性、探索性和挑戰性的問題，以使小組合作更加積極有效。在這一過程中，教師還應充分發揮自身的組織、引導和調控作用，在學生思維受阻時予以及時的點撥，以切實保障合作學習的順利開展。

總而言之，在當前新課程改革深入實施和持續推進的大背景下，作為高中英語教師，我們應始終以生本理念為指導來組織和開展教學活動，在充分考慮英語學科特點和學生認知水平的基礎上，積極創造和諧、開放、自主、包容的課堂氛圍，使每一位學生都能夠在英語學習的過程中獲得充分的發展，進而全面提升學生的英語素養。

參考文獻：

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（山西省長治市第十三中學校）