淺談如何提高小學音樂課堂教學的有效性

葉梅

隨著新一輪教育課程改革的扎實推進，音樂課堂教學發生了翻天覆地的變化，很多音樂教師的課堂教學展示曾一度讓我們看到了音樂課堂教學的春天。那充滿活力、精彩紛呈的課堂成了我們追求的理想境界。學生的個性得到張揚，教學氣氛異常活躍，這一切確實令人驚嘆萬分。然而當我們冷靜的審視現實中的音樂課堂教學，卻發現很多音樂課堂教學仍然呈現出單調、枯燥、繁瑣與壓抑的狀態，學生音樂素養得不到真正有效的提高。在常態教學中，“教師苦教，學生苦學”的現狀依然普遍存在著，學生學習狀態低迷，學習興趣漸失，學習能力低下，主動精神與創造力缺乏。課堂上沒有了生命活力的煥發與學習主體個性精神的張揚，課堂上感覺不到音樂的魅力和學生的愉悅。這也折射出一個令人深思的問題：如何提高音樂課堂教學的有效性，讓音樂課堂煥發生命的活力？

所謂“有效教學”是指學生能獲得具體進步和發展的教學，也就是說學生有無進步和發展是衡量教學有效的唯一指標。要實現有效教學，老師必須確立學生在教學活動中的主體地位，樹立“一切為了學生的發展”的教育思想。小學音樂課堂教學的“有效”，強調學習是一個感受音樂、體驗音樂、創造音樂，形成正確的情感態度與價值觀的過程。所謂“教學”是指由教師激發、促進、培養學生探究音樂的行為。音樂教育主要陣地也就是課堂教學，如何提高有效教學呢？

一、合理設定教學目標。

課堂教學目標是課堂教學中心和靈魂，課堂上所展開的一切教學活動都應該指向這一中心，都應該為之服務。教學目標制定的是怎么教、怎么學與教什么、學什么的問題，教學目標的表述以教師為行為主體。“培養學生……”、讓學生……”、“使學生……”“激發學生……”等等。我們應該認識到小學音樂教育的根本目的是為了學生的全面發展，將學生培養成為積極向上，有一定能力的音樂愛好者，使他們能夠在音樂中享受到樂趣與喜悅，從中受到啟迪。教師應把為學生提供愉快的學習環境和更多的審美體驗，使學生的情感變為持久的動力，變為理性的思考，變為主動的探究，作為教學的目標。

二、優化教學環節

教學環節的設計應是環環相扣、層層推進，有水到渠成之感。特別要精心設計好“導課”“過渡”“結尾”這三個環節，讓學生像欣賞一首旋律優美的樂曲，觀看一場引人入勝的電影那樣津津有味地參與課堂教學的過程。

（一）導課要新穎

課堂導入是教學過程中的開始環節，導入拉開了一堂課的序幕，能否在一開始上課便將學生課前分散的注意力即刻轉移到課堂上，并使其處于積極狀態，是上好這堂課的首要問題，從某種意義上說導入是否引人入勝直接影響著整堂課的效果。特級教師于漪所說：“開講，猶如文章的‘鳳頭小巧玲瓏，它能在極短的時間內，安定學生的情緒，誘發學生與課堂學習相應的感情，激起學生學習的興趣，讓他們帶著強烈的求知欲，孜孜以求的心理進入學習的情境中，使學生激趣樂學。”

（二）過渡要巧妙

教學過渡與銜接是課堂教學最重要的環節，新舊知識的鞏固銜接，課堂氣氛的漲落起伏，都必須巧妙。這就要求教師仔細分析教材，選擇恰當的教學方法，使各環節自如地過渡，課堂教學才能保持整體性。環節設計清晰流暢，過渡巧妙，讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。

（三）結尾要精彩

一堂好的音樂課的結尾往往起到畫龍點睛的作用，它是課堂教學的華彩樂章，是課堂氣氛最熱烈的時刻，也是學生創造性思維，積極性最易發揮的時刻，教師通過學生感受音樂、體驗音樂的教學活動設計為鋪墊，在課程結尾處創造音樂的環節中適時引導，用多種展示形式調動學生的積極性，激起學生的想象和無限創意，給學生以自由活動的空間，引導學生進行創造。結尾的精彩展示讓學生體驗到了發現探究的樂趣、成功的喜悅，在拓展中表達自己的個性，豐富了情感，每個學生既是創作者又是表演者和欣賞者;精彩的展示更充滿了團結合作的氛圍，培養了學生樂觀的態度和友愛精神。

三、運用多媒體優化音樂課堂

美國在1994年指定的《藝術教育國家標準》中，將現代教育技術明確地納入到藝術學科的創作、審美及教學活動中。在我國應試教育向素質教育轉軌并不斷發展的今天，多媒體輔助教學也早已成為新時代發展的需要、音樂發展的需要，并在音樂教學中發揮了它強大的作用。在音樂中充分合理地運用多媒體，既改變了傳統的音樂教學模式，又使學生的音樂素養在愉快、充滿活力的課堂氣氛中得以提高，大大激發了學生學習音樂的興趣。主要表現在：多媒體能將文字、圖像等直觀地展示出來，為學生提供生動逼真的教學情境，使音樂形象更鮮明。通過多媒體的輔助，可以優化提高教學效果，擴大補充知識容量，是虛幻的，不易理解的。音樂形象具體化，能全面提高音樂教學水平和質量，給音樂教學增添樂趣。

四、發揮教師的個人魅力

作為一名好老師，他能夠用自己特有的魅力來吸引學生的注意力。首先，教師在教學中的課堂語言除了要有洪亮的聲音以外，語言要貼近學生的年齡特點。較通俗的、充滿關愛的語言，讓學生更多地感到老師的和藹可親，從而愿意與老師相處，形成對老師的信任，這樣他們也就會在上課時，把注意力集中在學習中。其次，評價語言也要根據學科特色進行組織，要得體到位，要有效而富有激勵性。作為音樂老師更要追求課堂教學語言韻律美、意境美，從而達到理想的教學效果。再次，教師要有廣博的知識。隨著科技的進步和發展，現代學生所接觸的事物也越來越多，只靠書本知識已經不能滿足部分學生的需要。

五、做個熱愛音樂的音樂教師

教師要關注自己，音樂教師自己更要熱愛音樂，這樣才能帶動學生，和你一起在音樂的國度里暢游;音樂教師應具備愛的品格，愛音樂、愛教育、愛學生。教師對音樂的熱愛，將深深地影響與感染學生。教師只有對音樂產生熾熱的愛，才會不斷地追求音樂、感悟音樂。音樂教師對教育的熱愛，是音樂教師的職業動力，亦是音樂教師的職業魅力。當音樂教師真正熱愛教育，把音樂教學視為樂趣時，自然會產生讓學生也擁有如此美好感受的欲望，并希望通過音樂教育的途徑，有效的音樂教學，使學生領悟音樂美的真諦。這樣的音樂課堂才是美感的，相信也是學生們喜歡的。

（湖北省襄陽市大慶路小學教育集團）