吳立敏 吳小容

摘要：在素質(zhì)教育階段，無論是廣泛的語文教學(xué)或英語學(xué)習(xí)，還是對數(shù)學(xué)的靈活理解，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和獨(dú)立性是教學(xué)的主要目標(biāo)之一。隨著自我學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)生有機(jī)會主動地學(xué)習(xí)知識，而不是被動地選擇學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)科是一個(gè)從簡單到復(fù)雜，從基礎(chǔ)到深刻的不斷積累的學(xué)科，因此有必要培養(yǎng)學(xué)生的主動性，增強(qiáng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該努力探索可用于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);優(yōu)化

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正含義不是對與錯(cuò)，不是在試卷上打來鉤去，而是對數(shù)學(xué)環(huán)境及其魅力的欣賞。由于小學(xué)生不夠成熟，注意力不足，因此，教師應(yīng)注意基于教學(xué)的兒童自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。讓學(xué)生感受主題故事，關(guān)注主題內(nèi)容，并主動向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)邁進(jìn)。為了在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，需要花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行適應(yīng)和改進(jìn)。所有這些都離不開教育工作者的指導(dǎo)，鼓勵和支持，以幫助學(xué)生消化問題和吸收知識。那么，教師如何才能有效地解決教學(xué)過程中的問題，提高教學(xué)質(zhì)量呢？本文談?wù)摿吮救嗽谶@些問題上的日常工作中的方法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的自主學(xué)習(xí)存在問題

小學(xué)階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，自主學(xué)習(xí)決定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，特別是在小學(xué)高年級時(shí)，學(xué)生開始形成抽象思維，并逐漸發(fā)展邏輯思維。隨著信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，微課堂已經(jīng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要工具，極大地提高了小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平。但是，自我學(xué)習(xí)能力不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，而是通過長期堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來實(shí)現(xiàn)的。這是由學(xué)習(xí)，環(huán)境，自律和其他方面的因素影響而逐漸形成的。小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在一些問題，例如學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不足，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，自律能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差等。所有這些問題都是直接影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)技能發(fā)展的重要因素。

二、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣本身就是最好的催化劑，而如果強(qiáng)加給學(xué)生知識只會獲得適得其反的效果。小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該以發(fā)展學(xué)生的興趣為主。假設(shè)課程有特定的背景，學(xué)生可以通過營造濃郁的課堂氛圍沉浸在課堂中，還可以幫助學(xué)生探索課程的可能性并激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生充滿好奇心，也很活躍。教師可以在教室中添加與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的更多游戲。除了加強(qiáng)學(xué)生的互動和協(xié)作之外，還提供了對參與的更多理解，從而增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。每個(gè)人都希望得到認(rèn)可，尤其是小學(xué)生。因此，適當(dāng)?shù)姆Q贊和鼓勵不僅可以增強(qiáng)學(xué)生在精神層面上的自信心，而且可以使學(xué)生更加專注于學(xué)習(xí)。即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師也不應(yīng)責(zé)怪學(xué)生，應(yīng)該冷靜地描述問題，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，積極稱贊并鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。如今，在信息方面也非常先進(jìn)，教師可以下載學(xué)生感興趣的課程，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣會迫使學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)，理解，探索和研究，從而使學(xué)生能夠主觀上喜歡課堂，知識和學(xué)習(xí)。

（二）改善學(xué)習(xí)方法

教師和家長通常應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和知識掌握情況，幫助學(xué)生創(chuàng)造完美的學(xué)習(xí)效果，每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，喜好和專業(yè)，因此學(xué)習(xí)方法并不相同。學(xué)習(xí)方法不是一蹴而就的，這是一個(gè)長期的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、改革和總結(jié)的結(jié)果。在這個(gè)過程中，老師和父母可能需要幫助和建議，但最重要的是學(xué)生自己的研究，學(xué)生還可以與其他學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，并在彼此改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的同時(shí)優(yōu)化和共同成長。

（三）加強(qiáng)自律

小學(xué)是人類求學(xué)生活的開始。學(xué)生充滿活力，對一切都感興趣，并對周圍的一切感到好奇，但學(xué)生通常缺乏學(xué)習(xí)的動力和長期的專注力。因此，教師和家長應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，這是形成自主學(xué)習(xí)的前提。教師可以讓學(xué)生閱讀書籍和經(jīng)典著作，以便學(xué)生可以先學(xué)會平靜，想象一下書中的場景，思考作者的想法，并閱讀一些關(guān)于自律的著名格言。

（四）采用開放學(xué)習(xí)模式

1.指導(dǎo)學(xué)生在課堂上提問

為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須讓學(xué)生參與課堂中的問題回答。因此，教師應(yīng)專注于發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)課中問題的理解，學(xué)生調(diào)查過程應(yīng)在整個(gè)教學(xué)過程中進(jìn)行。在數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的每個(gè)階段，都應(yīng)向?qū)W生提出問題，并應(yīng)大膽提出疑問。教師還可以分析學(xué)生特征并關(guān)注學(xué)生特征，及時(shí)調(diào)整自己的備課計(jì)劃，從而有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，這也為發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練

新課程概念的不斷發(fā)展增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。在小學(xué)提供高水平的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作，并讓學(xué)生在實(shí)踐過程中增強(qiáng)教學(xué)情感的形成。在此過程中，教師需要將與數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的知識和內(nèi)容結(jié)合起來，為教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)建適當(dāng)?shù)慕缑妫⒃试S學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和操作逐步提高自我研究技能。在這一過程中，教師不僅要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)知識獲取能力，而且要在知識獲取過程中不斷采取主觀能動性，通過操作和練習(xí)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

數(shù)學(xué)是人類歷史和文明的建設(shè)項(xiàng)目，也是一本美麗的自然日記。學(xué)生還很年輕，數(shù)學(xué)科目緊密相連，因此研究自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法需要教育者的參與和協(xié)助，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)構(gòu)建邏輯思維。教育工作者還需要使用新穎而激動人心的方法來幫助學(xué)生發(fā)展自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)技能。盲目追求教學(xué)任務(wù)是沒有用的，只有準(zhǔn)確有效的方法才是解決問題的關(guān)鍵，只有耐心的訓(xùn)練才能鼓勵學(xué)生們一起快樂地成長。

參考文獻(xiàn)：

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