興趣教學在小學英語中的應用研究

徐秋月

摘要：國家素質教育的不斷落實對小學的校園教學提出了更高的要求，教師在開展教學進行知識授課的同時不能一味追求高成績，還要注重小學生學習興趣的培養，要讓小學生能夠更加積極主動地進行學習。但由于當下時段，部分小學英語教師在教學時所采用的方式過于傳統守舊，抑制小學生學習積極性的同時，還影響了小學生的學習進程。為了有效解決這一問題，教師在英語教學中可以通過電子白板教學、小組教學、課外教學等多種方式進行授課，既有利于滿足小學生不斷增長的知識需求，還可以提升小學生對于英語知識的認知水平，進而促進小學生學習興趣的培養。

關鍵詞：小學生;英語;興趣;教師

興趣培養是教師在開展教學時必須要落實的重要目標之一，是小學生在學習中需要培養的情緒之一，既有利于增強小學生學習的動力，還有利于激發小學生的學習潛能，對小學生的成績提升有著莫大的助力。為了切實貫徹這一教學任務，教不僅需要改變自身傳統的教學理念，革新守舊的板書文字教學模式，還要不斷引導小學生進行思考，使小學生能夠更加積極主動地參與到教學環節當中，進而提升小學英語課堂教學的有效性。

一、運用電子白板教學，煥發學習興趣

教師在英語教學的過程中教學的方式過于傳統，難以滿足小學生現階段學習的需求，不僅會影響課堂教學的質量，還會阻礙小學生學習興趣的成長。為此，教師可以運用電子白板設備來輔助當前英語知識的教導。電子白板教學是集音箱、顯示器、電腦、觸摸式白板于一身的信息技術設備，能夠將陳列與書本教材當中的知識內容與動態視頻的方式進行呈現，既能夠一改傳統單調的黑板視感，還可以進一步增強小學生的理解能力，進而在生動的數據化教學中促進小學生學習興趣的培養。

例如：教師在教學“My family”的過程中可以結合電子白板的使用為小學生展示相關的英語內容。如，教師可以展示與“Family”相關的人物、事物形象，以此來提升小學生的知識理解水平。教師可以展示部分家庭成員的形象，“媽媽Mother”、“爸爸Father”、“哥哥Brother”，還可以呈現一些家庭中經常出現的事物，“水果Fruits”、“小狗Dogs”等等。教師結合電子白板進行授課，既能夠為小學生帶來耳目一新的學習體驗，還可以增強小學生對于“My family”相關單詞的認知，進而在繪聲繪色的信息化教學中煥發小學生的學習興趣。

二、使用小組教學，發展語言能力

語言能力是指小學生對于英語口語表述及英語聽力理解的綜合技能，是小學生未來學習成長所必需的專業能力之一。為此，教師可以使用小組教學的方式來講解當前的知識內容。小組教學是教師根據特定的方式將班級中的小學生合理分成不同學習小組，使小學生在小組內可以相互交流，并在集思廣益的過程中獲取本課程的諸多知識點，既有利于增強小學生的合作學習能力，還可以改變傳統教師講學生聽的教學格局，進而在氣氛更加活躍的小組學習中促進小學生語言能力的增強。

例如：教師在教學“{ HYPERLINK "http： www.dzkbw.com/books/bsd/yingyu/yq3x/001.htm" }”的過程中可以根據班級小學生的座位分布進行小組分配，而后讓小學生結合教學內容進行對話練習。某小組中兩名小學生分別扮演“餐廳服務員”和“就餐的顧客”，“餐廳服務員”首先開口：“What would you like to eat， sir？”“就餐的顧客”回答說：“I want to eat noodles and dumplings。”“服務員”又說：“OK. What else do you need？”“顧客”再次表示：“No， thank you。”教師讓小學生在小組中進行對話練習，既有利于調動小學生的課堂參與積極性，還可以在小組交流中提升彼此的學習熱情，進而在對話演練的過程中增強小學生的語言能力。

三、利用課外教學，認知英語知識

部分小學英語教師在教學時過于側重教材知識的講解，導致小學生在學習中英語知識難以得到有效地提升，對于小學生全面基礎的塑造還會起到一定的阻礙作用。為此，教師利用課外教學的方式延展知識內容的講解。即教師將非教材內容與當前的課內知識相結合，使小學生能夠在課外事物的探索中掌握更多的英語知識，既有利于滿足小學生現階段學習的需求，還有助于理解教材中的英語知識，豐富英語文化學識的同時，促進小學生英語認知水平的提升。

例如：教師利用小學生假期的時間組織小學生去圖書館閱讀不同的英語書籍，并在閱讀活動中推薦更適合小學生閱讀的優質讀物。如《生活與英語的聯系》、《寓言故事》等。教師在推薦書籍時也應注重方向、內容的多樣性，使小學生掌握教材書本中尚未呈現的知識內容的同時，還可以拓寬學習視野、擴大學習范圍，進而在更為廣泛的課外書籍閱讀中提升對英語知識的認知，塑造更為夯實、全面的英語基礎。

總而言之，教師在英語教學中可以運用科學的教學方式教導學生，不僅有利于提升小學生學習的興趣、發展小學生學習的意識，還有利于培養小學生更加專業、高效的學習技能，使小學生可以更加輕松的掌握當前的知識內容，并在日后的學習成長中更加游刃有余，進而對小學生的全面學習成長起到極為關鍵的推動作用。

參考文獻：

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