淺析初中語文教學過程中科學布置課堂作業的重要性

褚興昌

摘要：作為初中階段學生學習的極為重要的一門學科，教師在課堂上講解語文知識點的時候要充分結合學生在課堂上的理論知識學習情況，通過在課堂上進行相應的教學活動來充分提高學生學習理論語文知識點的深入程度，就可以有效地強化學生在課堂上的知識點學習深度與學習能力。因此教師在課堂具體知識內容的教學過程中，應當有意識地進行課堂作為布置以提高自身的理論數學知識點講解效率，以此來提高學生的課堂學習效率。

關鍵詞：初中語文;課堂作業;知識理解;學習動力;課堂學習

教師在課堂上進行理論語文知識點的詳細講解的過程中，一定要結合相應的教學方法與教學理念，在結合學生在課堂上的知識點學習情況的基礎上開展相應的教學活動，引導學生進行積極地參與，就可以有效地加強學生的學習興趣。教師有意識地在課堂知識教學的過程中為學生布置課堂作業，是提高學生知識點運用靈活性的關鍵所在。本文作者根據自身經驗，探討了科學布置課堂作業在初中語文教學課堂上的重要性，希望對廣大師生產生啟示。

一、加強學生知識理解

為了有效地在課堂具體知識內容的講授的同時加強學生對于教材理論語文知識點的深入理解程度，教師就要有意識地在課堂講解的過程中給學生布置課堂作業。這是由于教師在課堂上進行這一教學活動有利于讓處在知識點學習過程中的學生以積極的知識點思考習慣進行理論語文知識的深入學習，有利于增強學生的課堂知識理解，并且學生可以根據自身的知識點掌握情況進行題目解答。通過這樣的教學方法可以有效地提高學生在課堂上學習理論語文知識點的注意力，加強學生對于教材理論課文內容的理解，這一點應當被教師所重視。

例如，在講解《藤野先生》一篇課文的過程中，我首先在課堂上大聲的向學生朗讀了這篇課文內容，然后向學生重點強調了其中的重點字詞。采用這樣的教學方式幫助學生高效的掌握本節課的重點知識點，隨后我引導學生嘗試思考作者在文中的重點句子的具體含義。通過這樣的過程有利于啟發學生在語文知識點學習過程當中的良好思維能力，然后我進行了知識點的詳細講述，并且在講解的過程當中我結合教學的實際情況向學生布置了課堂作業，讓學生獨立完成。采用這樣的教學過程可以很好地提高學生對于本節課重點理論語文知識內容的理解程度。學生在我的引導下，會一步步的掌握本節課的重點理論知識。

二、提高學生學習動力

提高學生在課堂上的學習動力，也可以通過教師在課堂上引導學生完成課堂作業的方式來實現。這是因為教師引導學生以積極的探索態度進行課堂作業解答，然后教師進行知識講解與學生鼓勵，就可以令學生感受到語文知識點的學習魅力，同時也可以引導學生在課堂具體知識點學習的過程當中有意識地以積極的思考態度進行語文課文內容的詳細全面的學習。所以在課堂具體的知識內容教學的環節，教師應當有意識地進行課堂作業的布置，通過這樣的教學途徑來加強學生對于語文教材中重點基礎理論知識點的學習興趣與能力。

例如，在講解《使至塞上》一篇課文的過程中，為了幫助學生更加深入的掌握本節課的具體知識內容，我首先要求學生在課堂上大聲的朗讀這篇課文內容，然后嘗試用現代漢語說一說本詩所描繪的自然景觀。采用這樣的教學過程，有利于加強學生對于本篇古詩內容的理解。隨后我結合教材中的具體知識內容，向學生全面的闡述了作者的思想情感。學生通過聆聽我的一步步講述，可以較好地理解本節課的具體知識，然后我按照本篇古詩的思想主旨給學生布置了適當的課后練習。通過這樣的教學過程來有效地加強學生在課堂上的古詩詞學習動力，同時通過這樣的教學活動的有效實施學生的課堂學習參與程度可以有較好的提高。

三、豐富學生課堂學習

教師在課堂上根據教學實際進行相應的教學活動，充分激發學生在課堂上學習理論教材內容的興趣之后，也要根據相應的教學情況為學生布置額外的探究性課堂作業。通過這樣的教學過程的有效實施可以很好地加強學生與學生、學生與教師之間的交流程度，有利于在一定程度上緩解學生的課堂學習壓力，提高學生的學習積極性。同時學生進行探究性的課堂作業的解答，亦可以有效地豐富學生的課堂學習內容，令學生以更佳的知識點學習效率與學習方法進行重點的基礎語文教材知識重點的積極深入全面的學習，學生的學習質量就會提高。

例如，在講解《答謝中書書》一篇課文的過程中，我首先要求學生快速閱讀本篇課文的具體內容，然后將不認識的字詞寫在筆記本上。通過這樣的教學過程，可以將學生在本節課的學習動力充分調動起來，隨后我結合教材中的具體重點理論知識內容，首先給學生介紹了作者的生平事跡，隨后要求學生再次閱讀教材內容。在此基礎上我給學生全面講授了本節課的具體知識，然后與學生共同分析了重點句子以及古代文學常識。最后我給學生布置了一定的課堂作業，引導學生積極進行解答，學生的課堂學習質量就因此而有效提高。

總而言之，在課堂具體的理論語文知識點教學的過程當中，教師應當綜合采用多種可行有效的教學方法在課堂上進行理論語文重點教材內容的詳細講授。通過這樣的教學過程的一步步實施，可以很好地加強學生的重點語文知識點理解程度、提高學生的課堂學習動力，以及豐富學生的課堂語文知識學習內容。因此教師要根據教學任務與學生的學習能力開展相應的課堂作業布置，并且引導學生積極地進行題目解答，久而久之學生的學習能力就會增強。

參考文獻：

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