對于高中英語閱讀教學怎樣有效開展的分析

戴妹靈

摘要：要學好英語，總離不開閱讀這個方面。閱讀是學生體會語言、掌握語言的重要方式，既關乎學生對于英語知識的積累和運用，又是英語素養的基礎。因此高中英語教師應該尤其重視學生在閱讀方面的發展。在此，本文從“突出導入的重要性”“加強分組教學”“重視多樣化標準下學生的評價”這幾方面出發，對于如何開展好閱讀教學進行了分析，希望可以為廣大教師提供一定的參考。

關鍵詞：高中英語;閱讀;分析

只有引導好學生開展好閱讀學習，才能幫助學生在閱讀中獲得更好的發展。進入高中階段后，學生所面臨的閱讀內容更為復雜、深奧，對于學生的理解提出了一定的挑戰。為了促使學生在英語方面獲得良好發展，教師就還需要切實幫助學生在閱讀這個過程中更好地發揮自己的積極性，引導學生從多方面出發，對于自己的閱讀情況進行分析，以期促使學生在這個過程中得到潛能的發揮。這也就對于教師的閱讀教學的開展提出了一定的挑戰。為此，教師在閱讀教學過程中還需要積極結合高中生的特點積極探索有效的策略運用，讓學生能夠充分參與到這個過程中，借此幫助學生在閱讀中獲得更好的發展。

一、突出導入的重要性

導入既是一種學習的方法，又是一種良好的教學習慣。只有教師端正了對導入的認識，才能有效提高導入質量，切實達到導入的目的。正如羅杰斯所說“自由度愈高的學習，身心投人的程度愈高。”在導入方面，教師一定要避免一些誤區。比如有的教師總是簡單地在導入部分對于學生說“同學們，我們來學習一下這樣的內容”。這樣的導入難以充分將高中生在閱讀中的注意力集中起來，也會對于學生的閱讀產生積極性的打擊。因此，高中英語教師要結合高中生感興趣的一些因素，引導學生體會到導入的重要性。我們會發現，導入后的閱讀課堂，將會讓學生變得更加熱情洋溢、豐富多彩，呈現出一番“映日荷花別樣紅”的喜人景象。

例如，在教學“The Violence of Nature”這節課的時候，教師可以從Nature方面出發，為學生布置一定的思考任務，讓學生去思考自己大自然有什么了解，讓學生積極表達。在此基礎上，課堂氛圍可以得到很好的調動。在這樣的情況下，教師再帶領學生去閱讀就可以促使學生表現得更為積極。導入的創建在閱讀教育中起著重要作用，可以說對學生產生微妙而不容忽視的影響。通過改善導入的方式，有利于學生在閱讀活動中進行更加積極的探索和學習，在快樂有趣的氛圍中得到豐富性的發展。并且在良好的導入中，學生也會產生良好的情緒。導入涉及的手段是廣泛的，游戲情境、多媒體情境等都可以被英語教師運用。作為英語教師，要特別注意多種手段的有效運用，以導入促使學生的閱讀力、積極性等得到發展。

二、加強分組教學

閱讀能力是一個需要經過長期訓練才有效果的能力，所以必須制定科學系統的訓練計劃和內容。并且在這個過程中，教師應該注意讓學生的主體性得到發揮，不能總是讓學生在閱讀中習慣被動接受。這樣會導致學生在面對一些新的陌生的文章時難以切實分析好文章，不能解決問題。對此，小組合作教學作為教學法的創新，在高中英語閱讀教學中能發揮很好的作用。為了有效實施教學計劃和內容，教師可以加強分組教學，從而使學生的主體性都可以得到一定的體現與發揮。在英語閱讀教學中，學生可以針對閱讀內容、閱讀技巧等加強一定的交流并且相互幫助，相互解決問題。這比教師的單純說教與灌輸更有效果。

例如，在教學“Developing and Developed Countries”這節課的時候，為了鍛煉學生處理信息的能力，教師在閱讀教學中，將學生分為了幾組，要求他們進行問題解決。每個小組由五名學生組成，分為四組。并且英語教師給他們提出了明確的探究問題，促使學生在小組中解決。在學生小組進行了閱讀之后，并且每個小組都得到了自己的閱讀結果之后，教師還可以組織他們在組間比比，看哪個小組問題解決得好。為了小組的勝利，小組中每個成員都積極閱讀，并且互相傳授一定的技巧，交流、總結經驗。這樣的小組練習可以有效地促使學生閱讀的能力得到鍛煉，高中學生可以掌握如何閱讀，如何和他人合作。這對于學生的發展是十分有利的。

三、重視多樣化標準下學生的評價

在英語學習中，每個學生的個性特征和閱讀水平都是不同的，不同的學生可能會在閱讀中獲得不同的感受。這就要求教師應該對學生進行有針對性的評價，以確保每個學生都能從評價中得到一定的進步。教師應特別重視多樣化標準下學生的評價，讓學生看到自己在閱讀方面的多方面的表現，以此促使學生有針對性的改進與進步。

例如，在整個閱讀教學中，對于學生提出的每一個問題，英語教師都不應該對于學生打擊，而應該以積極的語言去表揚學生敢于提出問題，給學生傳輸積極的正能量，讓學生意識到敢于提問題也是自己的一種優點。同時，教師可以鼓勵學生自評和學生互評，比如讓學生在小組中進行互相評價，這樣學生可以從其他學生身上學習優點并改進自己的不足。需要認識到，高中生們希望得到教師的肯定，所以教師要利用多元化的、鼓勵性的評價使其充分體會到英語閱讀的愉悅。

總而言之，鑒于閱讀對于學生在英語發展中的重要作用意義，教師在教學中還需要切實幫助學生實現進行更為高效的閱讀。以上就是本文關于高中階段閱讀教學的一些建議，希望可以為廣大教師提供一定的參考。

參考文獻：

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