引領幼兒走進繪畫日記活動的實踐研究

饒珊

摘要：我園開展了繪畫日記活動，就是用繪畫的形式來記日記。由于幼兒時期還不具備使用大量的文字，進行獨立表達的能力，而是用繪畫的方式來記日記，是一種非常有趣的活動。所以可以有效激發幼兒的參與積極性，這對于有效開展繪畫日記活動具有重要的意義。為了促使幼兒更加有效參與到繪畫日記活動中來，我們要做好充足的前期準備，以引領幼兒走進繪畫日記的活動。對此我們積累了豐富的實踐經驗，本文結合教育實踐進行分析與探討，為教育同仁提供有價值的參考。

關鍵詞：繪畫日記;引領;幼兒;策略

對于幼兒園的孩子來講，他們大都沒有接觸過繪畫日記，這種活動形式，在開展美術活動時，教師也很少使用繪畫日記的方式。但是，萬事開頭難，我們只要順利的引領孩子們走進繪畫日記活動，就能使他們利用自己擅長的方式表達自己的內心，表達他們對生活的認知。幼兒時期具有形象思維的特點，他們也喜歡涂一涂、畫一畫，利用繪畫的方式來表達他們的內心世界，這為我們開展繪畫日記活動，提供了有效的依據，同時也是使幼兒積極主動地參與到繪畫日記活動中來的重要條件。為了提高繪畫日記活動的有效性，我們為了有效引導幼兒參與到繪畫日記活動中來，進行了很多嘗試，在實踐探索中我們發現，有效地引領幼兒參與到繪畫日記活動中來，是提高繪畫日記活動質量的有效方法。對此本文將結合教育實踐進行分析與探討，為有效開展繪畫日記活動提供有價值的參考。

一、研究幼兒發展水平，讓活動更有針對性

在幼兒園課程實施的過程中，我們開展任何教育教學活動，都要對幼兒當下的發展水平，進行認真的研究和評估。在獨立開展繪畫日記活動之前，為了使幼兒能夠更加有效的參與到繪畫日記活動中去，我們就必須對幼兒當下對繪畫日記活動的認識，以及他們的繪畫水平、興趣等進行調查研究。在此基礎上了解每一名幼兒當前的發展水平，通過對第一手資料的分析，可以使我們開展繪畫日記活動更具有針對性。在對調查內容進行評估的時候，我不僅要關注幼兒的繪畫水平，還要關注他們的社會交往能力、語言表達水平，他們每個人的個性特點和性格，通過綜合的分析，來了解一些非常重要的信息，為開展繪畫日記活動，提供重要的依據。

例如，在繪畫日記活動調查表收集上來以后我們發現，有些孩子性格比較外向，但是他們卻不一定具備表達的水平，有時也不一定敢于進行自我表現;有的幼兒有非常濃厚的繪畫興趣，也掌握了一定的回答和技能。但是大部分幼兒缺乏參與繪畫活動的主動性和自信心。當然大部分幼兒都已經具備了與自己的年齡階段相符的語言表達水平和能力。對幼兒現在的各方面的發展水平進行了解和綜合分析以后，我們在繪畫日記活動中進行有效的指導就更具有目的性和針對性，進而可以更加有的放矢的開展或日記教學，以提高幼兒及教學的價值。

二、做好物質準備，傳授繪畫記錄方法

在組織開展繪畫日記教學之前，為了使幼兒做好充分的物質準備，我們首先引導家長給孩子準備好繪畫日記本，并且教給家長和孩子一起設計繪畫日記的格式。由于幼兒參與其中，因此他們對于如何記錄繪畫日記，有了一定的心理準備。

例如，在創作繪畫日記之前，應該在繪畫日記的頁面上寫清楚日記的日期，最好也寫上當天的天氣和自己創作繪畫日記時的心情，如果有家長輔助，有些內容可以使用文字進行記錄，從而使幼兒感受到繪畫日記也屬于記日記的一種重要形式。所以，這一篇日記應該具備應有的格式。由于幼兒識字量少，不具備用文字寫一篇日記的能力，因此我們嘗試引導幼兒使用他們最喜歡的圖案或符號的形式來創作繪畫日記，比如寫年月日時，幼兒可以使用一些數字進行記錄，對于今天是星期幾，那么就可以使用點數的形式，畫幾個圓點就表示星期幾;在畫他們的心情時，可以使用笑臉、哭臉等不同的表情畫;如果要寫當天的天氣，可以使用一些氣象符號，由教師或家長傳授給他們。當幼兒掌握了這些技術方法時，他們就會做到心中有數，而且為了掌握這一系列的技術方法，他們也要勤加練習。在組織開展繪畫日記活動時，使用這一系列的記錄方式方法，便于幼兒理解和操作，受到友人的喜愛。

三、營造寬松的創作氛圍，積累豐富的創作素材

贊可夫是前蘇聯著名的教育家，他認為我們要努力創造使學生無拘無束的氣氛，使孩子和教師都能自由呼吸。當然在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們也非常重視，環境課程的構建與實施，并通過環境的創設及利用環境來影響幼兒，激發幼兒自主創作的熱情，這也是我們改變教育模式的重要途徑。

例如，在獨立開展繪畫日記活動之前，我們在每一個清晨都會播放一段優美的音樂，來歡迎幼兒的到來，并且為了使他們感受到幼兒園這個集體是一個溫馨和諧的集體，我們會主動和孩子們一起聊聊家常，如你昨天看了哪些動畫片兒？有沒有玩游戲？和誰玩的游戲？都玩了哪些游戲？進而從他們的談話中捕捉他們的興趣點，一步步的激活他們的思維，為他們挖掘有意義的繪畫日記內容。當然在積累繪畫日記素材的過程中我們還可以把教學從室內搬到戶外，從而在大自然之中，尋找創作的靈感。有的教師還會帶領孩子們去進行社會實踐，有效的激起了幼兒參與繪畫日記創作活動的熱情。

總之，我們在開展繪畫日記活動時，為了提高繪畫日記活動的有效性，一定要做好充分的準備，通過多種途徑引領幼兒走進繪畫活動的世界。本文是對近年來實踐經驗的總結，為相關教育實踐提供了有價值的參考。

參考文獻：

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[2]陳露丹.談幼兒在繪畫活動中與不同個體的語言交流[J].才智，2018（29）：98.

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