基于美育開展的初中音樂教育

孫雯

摘要：在初中音樂教育中，教師需要通過知識教育和審美教育組織課堂建設，為學生營造出良好的音樂藝術體驗氛圍。在教師的安排和設置下，學生將積極參與音樂藝術課堂學習，結合教師的幫助深入領略音樂藝術的魅力和美感。由此可見，想要提升音樂教育的美育效果，教師需要結合學生的需要進行合理安排，鼓勵學生一邊完成音樂知識的學習、一邊達成音樂藝術審美能力的提升和強化。

關鍵詞：初中音樂;美育;審美水平;審美素養

在初中音樂課堂上，教師可以通過音樂藝術教育為學生帶來審美體驗，鼓勵學生在不同的音樂藝術引領中充分感受音樂藝術的魅力和美感，達成審美能力的有效鍛煉和強化。為了取得良好的教育效果，教師可以結合初中學生的基礎能力實施教育設計，促使學生憑借課堂上的音樂藝術欣賞進行體驗和感受，取得良好的音樂藝術學習效果。經過音樂課堂上的審美體驗，學生的藝術表現能力和藝術素養將得到有效完善。基于此，教師可以結合音樂教育的實施強化審美教育，為學生打造良好的藝術學習體驗。

一、學習知識強化審美水平

在音樂教育過程中，體驗式教學法能夠吸引學生注意力，改變傳統課上的教學桎梏，讓學生通過學習和深入感受音樂的魅力。同時，只有當學生掌握了豐富的音樂知識，才能夠在面對一首音樂藝術作品的時候知道應該從何入手、能夠有效結合教師的幫助取得良好的教育實踐效果。 同時，音樂藝術的知識學習也可以豐富學生的審美體驗。因為審美能力的創造必須以知識的掌握為基礎，而音樂知識的不多元化豐富掌握是強化學生音樂藝術審美能力和水平的重要途徑。

例如，在“學會吹豎笛”的課堂參與過程中，教師首先要求學生按照教材中的基本指導來理解樂器。在課堂上，教師引領學生了解豎笛的相關知識，發現豎笛不僅僅具備優美的音色、豐富的音樂表現力。還能夠以多變的音樂風格呈現出不同音樂藝術作品的魅力和美感。同時，豎笛可以用自然呼吸的力量吹奏，不需要用太多的力量和技巧，對于剛剛接觸音樂器樂的人來說，可以輕松感受單簧管的美妙音樂并參與音樂藝術的創作。因此，如果教師可以將豎笛這種樂器融入初中音樂教育，讓學生在自己的實踐過程中從專業的角度感受豎笛相關的音樂藝術作品，最終提高器樂的操作能力，借此強化個人的審美水平。其次，在學習豎笛的過程中，學生逐漸能夠準確把握豎笛演奏的技巧，能夠將課上學習的知識應用于樂器展示中。同時，教師發現，在學習過程中，學生不僅掌握了與豎笛相關的音樂理論知識，而且提高了對樂器演奏音樂的審美水平。

二、音樂鑒賞中進行美育

對于初中學生而言，音樂課堂上的審美體驗能夠為學生帶來新穎的學習感受，使得學生感受到音樂藝術的魅力、更高效地參與知識學習和能力訓練。值得注意的是，作為一門藝術課程，音樂課程的課堂形式應該是變化的、豐富的，并隨著學生的藝術素養發展而不斷調整。在音樂課堂的教學實踐中，教師可以通過音樂作品的展示邀請學生聆聽，促使學生在不同音樂藝術作品的聆聽和欣賞中收獲良好的藝術訓練效果，切實提升學生的音樂藝術審美能力。

例如，在《春天奏鳴曲》這首樂曲的實踐過程中，教師把音樂課變成了音樂欣賞。這首曲子是貝多芬的名作，也是貝多芬創作出的一首美妙樂曲。 教師在音樂課堂上使用多媒體設備播放這首音樂的完整版本，學生被音樂感染。 音樂播放后，作者根據欣賞感受請學生聊天：你從音樂中感受到什么？學生紛紛發言，說通過欣賞音樂感受創作者積極的生活態度和明亮甜美的華麗風格;其他人說，音樂使他們感到自信的個人精神和高度的生活狀態。還有的學生認為《春天奏鳴曲》也展現了作者熱愛生活，積極向上的精神面貌。最后，教師總結了學生的演講和觀點，告訴他們不同的音樂可以給我們帶來不同的審美體驗。同時，學生也可以從音樂欣賞的過程中感受到音樂的豐富美感。

三、趣味音樂活動完善美育

對于初中學生而言，只有音樂教育充滿了趣味，才能夠為學生呈現出良好的知識教育風貌。對于初中音樂教育而言，只有教師憑借趣味音樂活動實施教育引導，才能夠達成理想的教育實施效果。因此，音樂教師需要結合學生的藝術表現能力安排有趣的活動，鼓勵學生在活動中積極參與、認真審美，達成良好的藝術參與效果。同時，在藝術活動的組織和實施中，學生將建立起良好的藝術審美素養。

例如，教師在班上舉行了一次“閃亮之星”歌唱比賽。在比賽前，教師詢問哪些學生想要參與？當發現大家雖然躍躍欲試，但是不太好意思的時候，教師對學生進行鼓勵，表示大家可以以獨唱和合唱的形式參與活動，在舞臺上盡情展示自我。在學生的表演中，教師認真觀察，發現學生在其中實現了能力的提升和拓展。可以看出的是，學生憑借藝術展示不僅建立起藝術自信。還在藝術展示和欣賞他人藝術表現的過程中建立起良好的藝術審美能力。可以說，通過教師的教學指導，學生的歌唱能力已經掌握了基本的聲樂方法和歌唱技巧。整個比賽是如此的豐富多彩，學生們從課本上的曲目中選擇，唱了《祝福祖國》、《草原》和《我們的新氈房》。此外，由于曲目沒有限制，一些學生選擇流行歌曲演唱，掀起了整個歌唱比賽的高潮。在整個比賽過程中，學生積極參與情緒，認真欣賞學習的表現過程。

隨著時代的快速發展，初中音樂教育不僅僅需要以知識傳遞為方向實施教育引導，也需要結合審美教育為學生呈現出豐富的教育體驗。在音樂課堂上，教師鼓勵學生欣賞刺激的音樂和悠揚的音樂。伴隨著音樂藝術活動的實施，學生不僅能夠了解豐富的音樂藝術知識，也能夠在教師的幫助下實現藝術表現能力的強化和藝術素養的逐步完善。由此可見，音樂課堂上的美育能夠幫助學生健康成長、不斷進步。

參考文獻：

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