初中信息技術課堂教學初探

劉小兵

摘要：隨著現代信息技術的飛速發展，人類社會逐漸進入了一個嶄新的信息時代，使我們的生活更加便捷。因此，在初中階段發展信息技術課程也已成為時代發展的必然。本課程在教授學生基本知識和基本信息技能方面起著重要作用。同時，學習良好的信息技術也可以成為學習其他事物的堅實基礎。

關鍵詞：初中信息技術;課堂教學;方法

隨著政府對學校硬件的投資逐漸增加以及各級政府對計算機科學教育的發展，不再存在由于對硬件的投資不足而導致義務中學的信息技術教育程度出現差距的情況。快速的軟件和硬件發展要求我們改變觀念，更新信息技術教學觀念，找到適合學校實際情況的教學方法，仔細研究教學實踐與新課程標準之間的聯系，靈活地適應實際有效的教學方法。

1.重視學生信息素養的發展

快速驗證和檢索信息，準確識別信息以及創造性地處理和處理信息將是社會所有成員應具備的關鍵能力之一，與“閱讀，書寫和計數”一樣重要，并且對生活有用。

（1）獲得信息的能力。可以根據他們的學習要求主動而有目的地發現信息，并可以通過各種媒體或通過個人研究和訪問來收集必要的信息。

（2）分析信息的能力。能夠檢查獲得的大量信息以識別所需信息，評估其可靠性，然后對被認為是真實和有用的信息進行分類。

（3）信息處理的可能性。合成從不同渠道獲得的相同類型的信息，結合其自身的原始知識，對其進行轉換和存儲，然后可以將其簡潔明了地傳遞給他人。

（4）使用信息的能力。使用可用的信息，使用信息技術或其他手段來分析和解決生活和學習中的各種實際問題。

我們需要充分利用學校教學的好處，并通過各種形式的教育，使學生能夠在其思維習慣和行為中吸收，分析，處理和使用這些信息。對于所有形式的教育，學習“信息素養”的關鍵是創造一個學習環境，在其中利用信息技術解決現實生活中的學習問題。例如：互聯網，它為初中學生提供了一種新的學習方式，并創造了與以往不同的學習環境。在互聯網的幫助下，他們可以獲得書本上無法學到的東西，并利用這些信息來分析和解決生活和學習上的問題。

2.理論與實踐相結合，更注重學生實踐

計算機是一種工具。過去在大多數地方都使用過教學方法：首先是理論然后是實踐，首先是一般，然后是個體，首先是抽象，然后是具體。此方法可能適用于高等教育計算機專業，但不適用于大多數初中學生。對于那些不熟悉計算機知識和計算機管理的人，更好的方法應該是從實踐到理論，從個人到一般，從具體到抽象，從塊到系統。根據課程改革的要求，在實際教學過程中，理論與實踐相結合，強調學生的計算機實踐。計算機課程的份額超過70%。這不僅增加了學生的學習興趣，更重要的是，增加了練習的能力，最后，學生的能力是很實際的事情。

之前，我們要求學生“知道他們是誰，為什么要他們”。盡管界面最實用，但他們仍需要徹底了解，并花更多的時間來教授思想。但是，教學理論現在只是教學過程的一部分，學生通常必須進行練習。只有這樣，學生才能提高對學習我們是否能夠實現預期目標的興趣，并且我們真的可以充分發揮計算機工具的作用。例如，在復制和粘貼文件或文件夾時，我們僅要求學生知道他們可以使用這兩個按鈕復制文件或文件夾。當涉及到復制時，只有程序員才能理解。因此，某些計算機程序不一定需要了解所有內容。學生只需要了解并正確運行即可。實際上，學習計算機與打開燈一樣。在日常生活中，我們只需要知道燈已亮起即可。至于它的工作方式，只有研究人員或利益相關者才能找到它。

3.使教學過程具體直觀

教學過程是非常切實的過程，因此教師應避免使用空洞的語言。理科教學非常重視實驗教學，這就是原因。當介紹計算機的各種功能時，他會認為可以通過演示和聆聽來夸耀。實際上，創建計算機系統時，學生自然會遇到一臺計算機并切掉整個計算機。硬件和軟件不可用;對培訓進行編程時，確定句子的拼寫是否正確，或者程序是否具有所需的功能，然后在計算機上運行并立即查找。通過實踐培訓，學生可以發現并解決學習過程中的問題。學生的錯誤和疑惑在課堂上得到解決，下節課將不會保留。

4.可以根據個人情況和能力進行培訓

目前，我國的計算機正處于普及階段。城市學校開設了信息技術課程，但是偏遠地區的學校甚至沒有計算機，并且計算機的等級也大不相同，因此學生的計算機技能也有所不同。平等現象給中學的信息技術教學帶來了很大的困難。在某些情況下，最優秀的學生“沒有足夠的飯菜”，他們很容易對課程失去興趣;較弱的學生對“無法進食”失去了信心。學生可以更容易地接受采用實際教學方法的個性化教學。因為通過個性化教學，學生可以根據自己的情況衡量學習進度，并充分關注每個學生的學習熱情。當然，對于一個有天賦的老師來說，最好根據學生的情況設計一些課程來進行個性化教學，以指導教學過程。它還可以充分利用校園網的資源來進一步改善信息技術教學，并適當地開放一些服務器資源，以使學生能夠訪問校園網以滿足他們的需求。

結語：

簡而言之，在進行特定的培訓時，不僅必須根據培訓的內容和實際條件來選擇或整合要選擇的新興學科，而且還需要在實踐和信息技術中不斷探索和總結。在新的環境中探索新的教學模式和教學方法，培養具有一定科學精神，創新意識和信息技能的學生是我們信息技術教師的長期責任。

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四川省旺蒼縣雙河初級中學校 628215