德行為先

梁凱邊

摘要：情感和德育是人類文明發展的重要組成部分，在教育領域也有很多運用，但是很多人忽略了情感與德育的關系。二者緊密相連，都很重要，也是學校教育中的兩個重要內容，不但可以在專業課上講授，也可以融入到任何一種學科中。用藝術性德育教育方式可以促進學生身心健康的學習知識，也可以促進學生學習的積極性。在課堂上融入德育元素可以從心理上哲學上培養學生的學習興趣從而影響學習水平。因此本文對教育中融入情感與德育教育展開研究，論述怎樣更好的運用情感與德育元素促進學生學習，并提出了一些建議和措施，以期為教育事業提供參考。

關鍵詞：教育;情感;德育

教師是為學生傳道授業解惑的職業，也是學生們的模仿者。在沒一秒鐘都會變化的科技時代，教師對學生的影響更加重要。教育要培養學生優秀的學習習慣和學習能力，而教師需要在課堂上將專業知識傳遞給學生，并時刻準備好為學生解答問題，因此培養學生的高尚情操對學生的影響尤為重要。在日常教學中，教師應用情感與德育元素影響學生的言行，讓學生在潛移默化中提升自身的道德品質，并樹立正確的人生觀與價值觀。

一、我國學校德育面臨的形勢

我國是發展中的社會主義國家，經濟穩定發展的同時科技也在飛速發展。生活水平提高導致貧富差距形成，因此人們對物質的追求越來越旺盛，這也影響了學校環境的風氣。很多學生在這種情況下也受到了影響，追求物質享受，同學間互相攀比，而且愛享樂追消費，學習情緒低，這些情況導致了學生的社會責任感差，情緒浮躁，因此十分缺乏德育教育。

還有些學校在教育方面的方針出現了偏差，一味的追求學生的成績，從而應對應試教育的分數。而在學生的學習生活中不重視德育培養，致使學生機械的學習缺失情感，成為了只會學習的木頭人。

學生升入小學，正式進入到學習階段，也是學習道路的啟蒙階段，不再是以玩為主的生活模式，因此自身人生觀、價值觀的形成也是從學校開始。所以學校的教育方式和教學內容直接影響學生的情感和道德品質判斷標準。因此學校需要在學習中融入德育與情感教育元素，引導學生向正確的方向發展，提高綜合素質，并成為對社會有用的人。

二、如何在教育中融入情感與德育元素

（一）在傳統文化中影響學生的道德觀念

習近平總書記曾說過培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化。學校教育亦是如此，這一論述揭示了中國傳統文化對中華兒女價值觀的影響。因此在新的時代條件下，傳承優秀傳統文化中的道德理念非常重要。在學校的教育中，道德不僅是一種教育元素，也是對人與人之間互相尊重的基礎，尊重他人、尊重生命。實踐活動起源于欲望，而道德可以控制欲望。所以在教育中融入德育元素，讓理性控制欲望，讓學生正確的分辨對錯，而不被不良環境所影響非常重要。道德也是一種良好的習慣，通過教師的教學植入，讓學生在學習中培養道德觀念，做一個有道德準則的人。一個沒有道德缺失的人，就不會為所欲為，任由自己的性格做事情，在學習中樹立正確的人生觀，從而通過學習增強自身的文化底蘊，促進學習成績。

（二）德育元素在教學中應放在首位

德育我國發展先進文化，構建人類文明，特別是精神文明建設非常重要的內容。在學生的教育中融入德育可以規范學生的行為原則和做人的準則。有了德育元素的加入，學生在學習中會對身邊的人充滿善意，也會對社會有所貢獻，通過科學知識成為對社會有用的人。道德本身適宜善惡為標準，對于學生來說是調節學生之間和學生與教師、與學校之間的關系行為規范。我國宣揚的道德與法律法規不同，不是硬性的標準，是一個根據社會輿論、傳統文化和生活習慣來判斷一個人的品質，也是靠人們自覺的內心觀念來平衡。因此教師在教學中滲透德育應該放在首位，學生有了正確的行為標準自然就可以影響自身的情感變化。

（三）在教學中融入情感增強教育的感染力

在教育工作中，尤其是小學，情感教育對學生的影響非常重要。教師不僅向學生傳授知識，而且也通過自身的情感影響學生的身心健康。因此在教育中融入情感元素可以讓學生在教學場景中體驗生活的美好，從現實生活的情感元素影響學生的心理。很多學生的家庭環境不同，在學習中會遇到不同的困難，而教師通過了解學生的家庭情況，盡量幫助學生解決問題，讓學生與教師之間拉近距離，從而主觀上提升學習的積極性。融入情感的教學首先可以讓學生有一種幸福感，從而得到滿足的體會，通過長時間的接觸才能產生特殊的師生感情，從而對學習產生興趣。所以，在教學中融入情感元素，不僅可以讓學生在學習中收獲幸福，也是以人為本的培養學生的綜合素質。

（四）在校園文化建設中融入情感與德育元素

學生每天的學習生活都在學校完成，因此校園文化對學生的影響最深刻。在學校對學生從一點的一滴的教學中影響，尤其是道德品質的培養效果特別明顯。學校可以開展以道德和情感為主題的校園活動，讓學生參加文化活動從而增強確立道德和正確情感的標準。例如，在小學中舉辦愛國主義題材的朗誦比賽，學生采用著名愛國人士的傳記片段進行朗誦，不僅熏陶了所有學生的愛國主義情感，也提升了學校的校園文化建設。

結語：

綜上所述，學校對學生的培養要根據學生的實際情況，也要結合社會的現狀，實時改變并實時更新教學方法。融入情感和德育元素的教育不僅讓學生提升學習的主觀能動性，也能建立正確的道德觀念，從習慣上培養學生成為一個德智全面發展的綜合型人才。

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