初中數學高效課堂教學方法分析

佟洪波

摘要：隨著現代社會的發展，國家對于小學數學教學的重視程度也在不斷提高，雖然伴隨著新課改在教學過程中的不斷滲透，教學效率也有所提高，但其中還是會出現很多的問題。因此，本文針對初中數學高效課堂的建設進行了展開闡述，希望可以為我國教育事業的發展貢獻一份力量。

關鍵詞：初中數學;高效課堂;合作學習;思維能力

引言：

與傳統意義上的教學模式相比，新課程標準改革所提倡的教學模式在很大程度上順應了學生們現階段的思想和情感表達方式。以老師為課堂主體的情況有所改善，但要想真正實現以學生為主體的課堂還需要采取一定的措施。而初中數學老師的現階段的主要任務就是要將學生們放在課堂位置，以提高他們的課堂參與感，并進而提高學生們的學習興趣。

一、傳統初中數學教學的不足

1.初中數學教學的方法和模式陳舊

受傳統教學思想的影響，很多老師對于課堂主體認識不清，以自身為主體的課堂教學很難考慮到學生們的感受，以至于達不到預期中的教學效果。教學效果不好，老師們還會加大學生們的學習任務，希望可以讓學生們對教學內容進行更好地掌握，但這樣往往會使學生們產生排斥心理。隨著現代社會的發展，這種機械性教學方式的弊端也逐漸顯露，陳舊死板的教學模式會讓課堂的學習氛圍變得沉悶枯燥，而對于初中生來說，更活躍的課堂氣氛才能符合他們現階段的心理需求。因此，這樣的教學模式會對學生們的積極性產生影響，以至于影響到教學效率。

2.初中數學教學活動內容與實際生活不相關聯

根據相關調查數據顯示，學生們對初中數學課堂的積極性不高的原因還有另外一方面，就是課堂的教學內容與學生們的實際生活沒有任何的關聯。在學習過程中的主要任務就是背公式、做題，但是數學公式往往是抽象的，沒有貼近生活的解釋，學生們很難對公式產生全面的了解，以至于題目運用也不是很靈活，影響到教學效果。

二、構建初中數學教學有效課堂的意義

就新課改后初中數學教學已取得的成效來看，構建高效課堂可以更好的培養學生們的學習積極性，增強讓學生們主動去學習的可能性。而就新課改對初中數學教學的要求來看，構建高效課堂是為了能夠培養學生們的發散思維和創新能力，當然還包括學生各科成績的提升以及實際操作能力的提高。實操性的訓練可以更好的完成老師和學生們之間的互動，提高學生們的學習興趣，構建良好的師生關系。

高效課堂的建立除了上述意義之外，還可以提高學生們的求知欲望。對于初中數學來說，會包括更多的抽象內容，一旦出現對一方面內容的不理解，很可能會牽涉到很多方面的內容，在這種壓力之下，學生們很容易會產生挫敗感，從而失去對數學學科的學習興趣。而高效課堂的構建，可以幫助學生們以更好的方式理解課堂內容，提高學習效率，學生們對內容掌握的越多，學習積極性也會越高，甚至還會有學生在課后對教學內容進行更深入的研究，以增強知識掌握的牢固性。

三、構建初中數學高效課堂的措施

1.注重培養學生發散思維

初中數學老師在教學過程中一定要注重培養學生們的思維方式，調動學生們的學習積極性。初中數學的教學內容較為抽象，其中還包括很多公式的運用，公式使用的靈活性往往會對學生們學習積極性產生一定的影響。因此，更加適合學生，且更加靈活的教學方式將會更適合培養學生們的思維。初中數學老師可以借助多媒體課件，將學生們難以理解的內容轉化為圖片、動畫等一系列學生們感興趣的方式，這樣學生們就會更容易接受，對內容的理解也會更加透徹。除此之外，老師們還要多注意生活中的細節，很多時候，課堂上所教授的內容是和生活是有一定關聯度的，老師可以在講課時為學生們列舉一些生活中的例子，實現課堂與生活的銜接，引起學生們的好奇心，提高他們的探索能力。

2.注重培養學生自主學習能力

雖說高效課堂的構建在一定程度上提高了初中數學的教學效率，但并沒有取得太多實質性的進步。而在這個不斷發展的社會，新課改的要求也在不斷更新，從舊的教學模式中吸取經驗，對舊的教學模式進行創新已經成為了未來初中數學教學中非常重要的一部分。老師們也應以更符合新課改要求、更現代化的教學模式來進行教學，提高學生們自主學習的能力。

3.實施小組合作學習

除了對學生們發散思維和創新意識的要求，新課改還注重對學生們的團隊意識和人際交往能力的提升。只有團隊意識和人際交往能力尚佳的學生才能在小組合作中充分發揮自己的作用，并促進團隊協作，以此來幫助其他同學對教學內容的深入理解。

四、結束語

綜上所述，初中數學內容的抽象性對老師們的教學方式有很大的約束性，傳統的教學方式由于一定的原因已經無法滿足現在學生們的發展需求，如果繼續采用，則很難對初中生們起到實質性的作用。因此，初中數學老師應該深入研究學生們的愛好，按照現代社會的發展方向來選擇合適的教學方式，以此來提高學生們的學習興趣，提高教學效率。

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