淺談小學英語課堂中如何提高學習興趣

寇麗芳

【關鍵詞】小學英語;提高學習興趣的重要性和必要性;提高課堂上的學習興趣的方法。

一、 提高小學英語課堂興趣的必要性和重要性

（一）必要性

興趣是最好的老師—愛因斯坦。小學生的注意力不容易集中，好不容易集中了，但是持續性又特別不穩定，且自身的年齡小，特別好動，自控能力差，對身邊的事物又有特別強烈的好奇心。在記憶力方面只能記住一些機械性的和具體形象的東西，理解能力又十分有限。這些小學生自身的生理和心理特點就意味著在課堂上必須要提高學生的學習興趣，而英語是一門語言，而非一般的知識。我們學習中又缺少現實中學習的語言環境，學習起來干巴巴的，不具體，也不生動。只有提高學生的興趣才能學好這門課程。才能讓學生愛學這門課程，尤其是小學英語是英語學習的啟蒙階段。而這一切的一切都要求在課堂上尤其在英語課堂上非常有必要提高學生的學習興趣。

（二）重要性

《論語》有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話的意思就是說：對于學習，了解怎么學習的人，不如喜愛學習的人;喜愛學習的人，又不如以學習為樂的人。這句話用來比喻學習知識或本領，知道它的人不如愛好它的人接受得快，愛好它的人不如以此為樂的人接受得更快。也正如楊振寧所言“成功的真正秘訣在于興趣。” 也就是說，學一件事情的難易程度取決于，對這件事情的感興趣程度。如果你對這件事情感興趣了，你就會花時間，花心思去做好這件事情。如果在小學英語學習中老師能通過一些教學方法，讓孩子對學習英語這件事情感興趣，把被動學習變成主動探究式的學習，那么我們的教學目的就達到了。在小學英語課堂上提高學生學習興趣的重要性就不言而喻了。

二、提高小學英語課堂上的學習興趣的方法

（一）熟練運用指令口語

作為小學教師，區別于中學教師，自身面對的小學生年齡小，活潑好動，學習主動性較弱，身心發育不成熟。那么，面對小學生，教師的工作要細致和全面。在語言教學上面更為突出，尤其是要運用專業的指令口語，指令口語能迅速的集中孩子的注意力，對課堂紀律和教學效果有顯著的幫助。常見的指令口語如下： 1. Clap your hands. ----1，2，3！ ? ?2. Stamp your feet. ----1，2，3！3. Slap your knees. ?----1，2，3！ ? ? ?4. Follow me.---- Oh yeah. 5. Attention. ----1，2！ ? ? ? ?6. Follow follow me！---- Follow follow you！7. One two three ----four -four -four. ? 8. One more time.---OK！ ? ?9. Hands Front.--- Hands back. ? ?10. Line up.--- 1，2！ ? 11. Turn right. ---turn left.

（二）熟練運用游戲教學法

其實人的愛好興趣不是天生的，而是培養出來的。我們可以通過一些教學方法來培養學生的學習興趣。美國心理學家布魯納說：最好的學習動力莫過于學生對所學知識有內在興趣，而最能激發學生這種內在興趣的莫過于游戲。”。而我們小學教師恰恰可以利用小學孩子們喜歡游戲的這一點，用游戲教學法讓孩子們在游戲中不知不覺的習得我們所要傳授的內容。而所謂游戲教學法就是“教學”和“游戲”要靈動性的結合，讓學生不僅僅是學，而是想學、愛學。那么熟練的運用游戲教學法就特別重要了。接下來就游戲教學法中的注意事項加以說明。

（1）游戲教學要有一定的目的性和選擇性

游戲教學在課堂上開展之前老師要做好充分的選擇，比如說，教顏色的時候要選擇關于顏色的的游戲，要達到把要學習的句子和詞語能恰當的運用進去的目的。可以設計一個轉盤游戲：做一個活動的轉盤，上面標有所要講授的顏色，師問：What colour is it？ Can you guess？指針轉到哪里學生可以說出所指的顏色;教身體的時候可以玩“貼鼻子”的游戲，畫一個貓，捂著眼睛讓學生貼貓的鼻子，這樣可以把要教的眼睛，耳朵，嘴巴，臉，脖子等詞語延伸出來。 設計一個法律是一個十分嚴肅以及嚴謹的學科，所以，法律文獻的翻譯也要做到嚴肅對待，在翻譯過程要做到語義精準、明確，最大程度的匹配原文，切不可造成歧義，尤其是面對一些微小的細節時候，更有可能造成差錯，例如“consent”單詞的本來意思是“同意”，但是，如果用在法律文獻中去卻更多的將其翻譯為“決議”，這樣才會使得翻譯更加嚴謹專業。此外，由于法律文獻很多情況下都是一句很長的專業術語，所以將它翻譯成英文時就會變成長難句，在對長難句進行翻譯時，一定要理清語句中的邏輯，在對案例進行分析進行翻譯時要注意事件的事實性以及人物之間的關系，切不可混為一談。[ ]在進行這種長難句翻譯時，首先將長難句分成短句，明確短句的主語，謂語，賓語，然后明白時態，邏輯關系，最后補全短句，將短句通過恰當的關聯詞或者代詞連接起來。

（2）游戲開展要注意多樣化和靈活性

由于小學生注意力集中的時間比較短，而且難以集中，如果長期單一的使用一種游戲，容易讓孩子產生疲勞和厭倦情緒，所以在課堂上游戲種類要多，時刻讓孩子們有新鮮感，才能抓住孩子們的心。游戲的運用要根據不同年齡和學情靈活運用，切忌生搬硬套。

（三） 聯系生活實際，激發學生的學習興趣

小學生本身對身邊的事物就有很大的好奇心，我們可以對小學生的這一特性在英語學習中加以利用。因此 ，我們在平時的教學中聯系自己的實際生活，用身邊的事物教學，可以讓學生更容易記住，更可以更好的調動孩子們的學習積極性。比如說字母n.老師可以問學生像什么？學生回答，像門。字母“o”像什么？有些說像雞蛋，有些說像太陽。聽老師讀“e”你們想到了什么？“餓”，“鵝”等。’盡量多的孩子就參與到活動中來了，讓孩子們由被動學習變為主動學習，尤其是身邊的事物，孩子們更容易記住和消化。還可以利用多媒體教學，如：動畫片，兒歌，短片等。比如說有意思的《獅子王》，《顏色歌》等。

結論

“興趣是最好的老師。”在教學這條路上我還有很長的路要走。我認為作為一位小學英語教師最重要的是要重視和培養學生對英語這門學科的興趣，對于學生來說以后的學習之路還很長，興趣所在的話，變苦學為樂學，學習起來就會達到事半功倍的效果。而熟練運用指令口語、熟練運用游戲教學法、聯系生活實際，激發學生的學習興趣等，在課堂上對于提高學生學習英語的興趣方面尤為重要。

參考文獻

1.Jack C.Richards，Charles Lockhart著;武尊民導讀Reflective teaching in second language classroom《第二語言課堂反思性教學》，人民教育出版社。2000年

2.Brown， J.D.Understanding Research in Second Language Learning.外語教學與研究出版社，2001年