現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)道德與法治教學(xué)的深度融合研究

高藝進(jìn)

【關(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治;信息技術(shù);學(xué)習(xí)興趣;自主思考;學(xué)習(xí)視野

信息技術(shù)的出現(xiàn)不僅有效的豐富了各科的教學(xué)形式和內(nèi)容，也給小學(xué)道德與法治的教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，教師需要去不斷的學(xué)習(xí)和了解全新的教育理念以及信息技術(shù)知識，進(jìn)而有效的提升教師的信息素養(yǎng)和綜合能力。與此同時，教師也要去全面的了解本班級學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、認(rèn)知特點等因素，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)建出一個信息化的、創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式，從而真正的摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，給學(xué)生帶來一個不一樣的學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

一、巧用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生大都喜歡一切新奇、具有趣味性的事物，而且隨著信息時代的到來大部分的人們已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，小學(xué)生也是一樣，許多的小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有著極大的興趣，因此教師可以將信息技術(shù)與課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個充分的融合，利用信息技術(shù)將原本課本中理論化的知識點更加直觀、生動形象的展示在學(xué)生的面前，進(jìn)而有效的豐富課堂教學(xué)的形式，給學(xué)生營造一種輕松、活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在教學(xué)“安全記心上”這一單元的內(nèi)容時，就可以首先利用信息技術(shù)搜集一些不同的安全事故的新聞讓學(xué)生觀看，如溺水事故、交通事故、中毒事故等等，進(jìn)而不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生對于本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生通過對各種安全事故的深入了解，提高學(xué)生的安全意識。另外，教師還可以利用信息技術(shù)搜集一些有關(guān)“預(yù)防安全事故”的動畫視頻讓學(xué)生觀看，從而吸引學(xué)生的課堂注意力，同時能夠以一種更加直觀、生動形象的方式使學(xué)生了解發(fā)生這些安全事故的原因，使學(xué)生樹立珍愛生命的意識。

二、運用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考

隨著信息時代的到來，許多學(xué)生在課堂教學(xué)中常常只顧著感受課堂中形式化的內(nèi)容，卻很容易忽略了對知識點的深入了解以及自主思考，因此教師為了提高課堂教學(xué)的效率，可以運用信息技術(shù)去為學(xué)生創(chuàng)建一些學(xué)生感興趣的、生活化的教學(xué)情境，或者設(shè)置一些相關(guān)的問題，進(jìn)而可以有效的引導(dǎo)學(xué)生對課本中的知識點進(jìn)行深入的思考，促進(jìn)學(xué)生的思維活躍。

例如，教師在教學(xué)“四通八達(dá)的交通”這一單元的知識點時，就可以首先利用信息技術(shù)的豐富多樣性搜集一些不同的現(xiàn)代交通工具的圖片，并分別將這些交通工具的圖片展示一部分給學(xué)生看，然后教師可以詢問學(xué)生：“同學(xué)們，你能根據(jù)這些不完整的圖片猜一猜這些分別是什么交通工具嗎？”從而引起學(xué)生之間的搶答，并導(dǎo)入本課內(nèi)容。接著教師可以向?qū)W生提問：“大家都知道我們現(xiàn)代的交通工具，那么你知道古代人的交通工具是什么嗎？”促使學(xué)生主動的思考這一問題，最后教師可以利用信息技術(shù)讓學(xué)生對現(xiàn)代和古代的不同交通工具進(jìn)行對比，從而引發(fā)學(xué)生更加深入的思考和了解不同出行方式與人們生活的密切關(guān)系，提高教學(xué)效率。

三、利用信息技術(shù)，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野

與其他的學(xué)科相比，道德與法治學(xué)科更加注重學(xué)生對知識點的擴展和應(yīng)用，因此教師在教學(xué)的過程中可以利用信息技術(shù)的豐富性對課本中的知識進(jìn)行擴展延伸，使學(xué)生了解更多道德與法治知識在我們生活中的實際應(yīng)用，同時可以以學(xué)生感興趣的方式使學(xué)生學(xué)習(xí)更多課本中沒有知識，從而有效的開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，加強學(xué)生的思想道德觀念，使學(xué)生能夠有明辨是非曲直的能力，使學(xué)生逐漸形成一個正確的價值觀、人生觀。

例如，教師在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)新世界”這一課的內(nèi)容時，便可以帶領(lǐng)學(xué)生了解一些可以通過網(wǎng)絡(luò)來做的事情。如首先教師可以利用多媒體讓學(xué)生觀看一組圖片，圖片的內(nèi)容為古代人們利用烽火臺、驛站、書信等方式來傳遞信息，然后再讓學(xué)生觀看現(xiàn)代人們直接利用網(wǎng)絡(luò)來互傳信息的場景，從而使學(xué)生體會到網(wǎng)絡(luò)對我們現(xiàn)代生活的重要性。其次，教師還可以利用多媒體分別給學(xué)生演示利用網(wǎng)絡(luò)觀看電視、閱讀、學(xué)習(xí)、購物、智能廚房等場景，進(jìn)而有效的幫助學(xué)生開闊學(xué)習(xí)的視野，使學(xué)生充分的感受到信息技術(shù)教學(xué)的樂趣。

總而言之，信息技術(shù)教學(xué)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用不僅符合當(dāng)前教育教學(xué)的發(fā)展趨勢，還對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提升、學(xué)生個人素養(yǎng)的培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。因此教師要積極的優(yōu)化當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)模式，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動的參與到教學(xué)中，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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