試析自然拼讀法在小學英語教學中的應用

章志芳

【關鍵詞】小學英語;自然拼讀法;應用

引言：

作為學生學習英語的起步階段，小學英語課程目標中明確規定聽、說、讀、寫等語言技能和語音、詞匯、語法、功能、話題等語言知識的目標。整個基礎教育階段的英語課程按照能力水平設為九個級別，并在二級級別中對“讀”的語言水平標準中要求學生：（1）能認讀所學詞語;（2）能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞;（3）能正確朗讀所學故事或短文（義務教育英語課程標準，2011）。然而，大多數小學仍采用傳統的“跟讀—背誦—聽寫”教學模式。英語學習還處于“填鴨式”背單詞的階段，利用重復記憶，加深對單詞的拼寫認識。隨著年級和單詞量的增加，小學生對學習英語則會形成“馬太效應”。自然拼讀法能有效解決這些問題[1]。

一、創設多媒體情境，激發學生的自然拼讀興趣

興趣不僅是一種積極的學習情態，也是促進自然拼讀法在英語教學中的有效應用的關鍵。但是就傳統的小學英語教學而言，大部分教師在應用自然拼讀法時缺乏趣味性，不但難以發揮自然拼讀法的實際作用，而且容易導致課堂氛圍沉悶枯燥[2]。在這種情況下，學生參與自然拼讀的興趣較低，自然拼讀法的應用效果也難以得到保證。創設多媒體情境是一種富有趣味性的教學手段，可以滿足自然拼讀法在英語教學中的應用需求，是調動學生探索自然拼讀規則的主要途徑。基于此，教師必須充分尊重和考慮小學生的英語基礎、認知水平、思維發展規律以及心理需求，根據具體的拼讀教學內容，為學生創設多媒體情境。這樣做一方面可以營造生趣盎然的課堂氛圍，充分激發學生的自然拼讀興趣;另一方面也能構建充滿益智氣息的英語課堂，調動學生的多重思維和感官系統，從而進一步提高學生的拼讀能力，彰顯自然拼讀法在小學英語教學中的應用價值。

例如，“Look at me”一文的新單詞存在于一個對話場景中，教學時教師可以先使用多媒體演示場景，讓學生跟著畫面中的人物形象學習新單詞并完成口語對話，再為他們展示含有這些單詞的兒童歌曲，幫助學生認識單詞因素和字母組成，加強學生對單詞的理解，以激發他們模仿和嘗試對話的興趣。教師可以要求學生完成歌曲的演唱，使學生的單詞發音逐漸向標準發音靠攏。隨后，教師講解本課單詞的字形特點，把單詞和事物相對應，讓學生理解新單詞的書面表達形式。學生學完新單詞后，教師可以跟他們進行課堂對話練習，讓學生用自然拼讀法說明自己在表達句意時使用的單詞。教師再根據他們的陳述糾正他們錯誤的地方，并讓學生用字母拼寫新單詞，完成對單詞的閱讀和多次使用。

二、探究拼讀規律，提高學生拼讀能力

學生在掌握字母的基本音之后，對于音素有了基本的認知，教師就可以著手引導學生發現單詞的拼讀規律，掌握從兩個音到三個音再到多個音節的拼讀[3]。以“輔元輔”結構的單詞為例，這類單詞在學生平時閱讀和書寫中重復率高，且是比較典型的拼讀結構。教師可以引導學生按一輔一元、先輔后元的規則來拼讀單詞。

比如教學PEP人教版Book1“Weloveanimals”單元詞匯時，教師先教學生單詞的讀法，如 dog，pig，cat等。在學生對要掌握的單詞有了一個全面的認識后，教師再引領學生結合字母的基本音來探究其中的發音規律。長久的練習之后，學生就可以快速準確地拼讀出此類結構的單詞了。進行三個音的詞匯拼讀練習之后，學生就可以開始多音節詞的拼讀了。但碰到比較復雜的多音節詞匯，教師還是需要幫助學生劃音節，讓學生將這些音連起來拼讀。

三、在拼寫教學中應用自然拼讀法

為了有效培養學生的拼寫能力，教師可在原有拼讀教學基礎上，結合學生現階段英語學習水平，對其進行適當改變和創新，讓學生掌握正確的英語記憶方法，積累詞匯量，為后期英語閱讀打好基礎。對英語詞匯的學習，不應是單純的機械記憶，而是既要了解單詞語法如何運用，又要準確發音，改變過去“啞巴英語”教學方式，靈活運用自然拼讀法開展拼寫教學，提升英語課堂的教學效率。

例如，在開展拼寫教學時，教師可引導學生利用音形一致規律，對本節課所要學習的英語單詞進行記憶，降低英語單詞的學習難度，讓學生快速、輕松地掌握英語單詞，逐漸積累更多詞匯。首先，由教師反復拼讀一個單詞，讓學生收集教師所拼讀單詞中的音素;其次，提出相應問題，讓學生將拼讀單詞中所包含的音素進行分辨，如單詞中第一個與最后一個音素分別是什么;最后，待學生能將單詞中包含的音素正確辨別出來后，即可進入拼寫階段，選擇學生感興趣的方式來將聽到的音素拼寫成詞匯，加深學生記憶，從而強化英語教學效果。

結束語

總之，教師應該明確自然拼讀法的核心思想，對學生實施系統化的拼讀教學，同時積極采用多元教學手段，幫助學生扎實掌握英語拼讀規則和技巧，從而實現自然拼讀法在小學英語教學中的有效應用。

參考文獻：

[1]陳立廣.淺析自然拼讀法在小學英語教學中的實踐應用[J].新課程，2020（44）：103.

[2]李袁緣.自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J].江西教育，2020（27）：70.

[3]劉雷.自然拼讀法在小學英語教學中的應用研究[J].新課程，2020（40）：93.