初中英語學習興趣的激發與培養策略探究

李桂英

【關鍵詞】初中英語 課堂教學 興趣培養

引言

學生的學習興趣得到有效的提升能夠讓學生全身心的投入到學習當中，化被動學習為主動學習。在進行初中英語教學的過程中，不斷的激發學生的學習興趣，讓學生能夠掌握更多的知識技能。只有學生對學習的內容感興趣，才會主動的進行思考，去研究，這是最為有效的獲得知識的方式。

一、學生英語興趣激發的重要意義

教學的藝術就是在于對學生興趣的培養，只有學生對一件事物產生濃厚的興趣，才會付出全部的時間以及精力去完成這件事。一旦沒有任何的興趣，沒有快樂的心情，學習對于學生來說就是強大的精神負擔，為此，能否讓學生對英語學習產生興趣成為老師的重要任務。初次接觸英語時，本著好奇心理，學生會想要去進行探索，表現出異常的興奮之情，對于英語的入門知識也比較容易掌握。但是隨著學習內容的增多，學習的難度也隨著加大，學生在學習的過程中不可避免會遇到各種各樣的問題，比如，單詞記不牢，語法記不住等等，學生就會產生一些抵觸心理，學習興趣也會隨之降低，直接的影響就是成績下滑。為此，我們必須重視英語興趣的培養，讓學生能夠在充滿興趣的課堂上去掌握新的知識內容。

二、初中英語學習興趣激發與培養的策略

（一）建立和諧的師生關系

學生如果對自己的英語老師非常的喜歡，相處起來非常和諧，就愿意聽英語老師講課，學起英語來就會感覺so easy 。但是，如果學生和自己的英語老師相處的不夠融洽，不喜歡自己的英語老師就會覺得聽英語老師講課，在聽天書一樣困難。畢竟，英語教學活動不受光靠老師的講解，還需要老師和學生之間的情感互動，學生自己的領悟能力，將老師講解的知識轉變為自己的語言。對于學生來說，本身學習的潛力是沒有極限的，所以在進行英語學習的過程中一定要搞好師生關系，將學生的潛能激發出來，為學生營造一種民主，和諧的學習氛圍，只有學生真正的感受到老師的關愛，才會從心底里去尊重自己的老師，進而喜歡學習老師的課程，愛上英語。

（二）設立英語教學情境，激發學生英語學習興趣

語言，是我們溝通交流的工具，而英語作為一種國際語言，應用的場合也非常的多，具有非常高的應用價值。但是在我們學習英語也有一定的局限性，畢竟沒有合適的學習氛圍，讓我們能夠脫口而出。為此，我們可以將書本上一些常用的語句應用到實際的生活當中，以此讓學生采取動作表演的形式進行情景化的教學。這樣做的目的就是能夠讓課堂學習更加活潑，也能夠讓學生在真情實感中學習到如何將學習到的英語知識應用到生活情景當中，這樣一來學生的學習能力就會不斷提升，對英語學習產生興趣。

（三）利用多媒體教學激發學生學習興趣

如今信息技術和教學的完美融合，使得我們的教學更為便利，多媒體教學的應用讓原本枯燥的課程變得生動有趣。媒體還能夠為教學提供各種真是的生活場景，還有會面時的情況，有助于幫助學生打造英語交流的環境，讓學生能夠鍛煉自己的外語思維能力，讓學生能夠有更多使用英語利用英語的機會。在進行英語教學的過程中，讓學習能夠變得生動而且形象，學生也就更容易產生興趣。

（四）利用活動激發學生對于英語的學習興趣

教學活動主要就是指的學生在課堂上或者課下展開的能夠學習英語的一些活動。經過研究分析，經常組織或者引導學生參加一些學習活動能夠讓學生產生極大的學習興趣，把握學生的性格特點，針對性的設計一些課堂活動能夠讓學習氣氛更為活躍。設計一些學生感興趣的活動，學生也能夠積極的參與其中，更好的體驗到英語帶給他們的樂趣。課堂的教學活動能夠更好的引發學生的學習興趣，讓他們燃氣學習斗志，在競技比賽的過程中激發學生的好勝心。初中階段，學生的進取心還有自尊心都極強，尤其是在現在市場競爭如此激烈是時候，學生的競爭意識只會更加強烈。將競爭機制有效的引入初中英語教學的過程中，是一種行之有效的教育方式，比如，我們將日常的口語訓練變成競賽的常用語，然后通過搶答的形式讓學生進行單詞競賽，或者是書寫競賽，猜謎語競賽等等，利用積分的方式，讓學生能夠在活動中找到成就感。學生積極參與樂在其中，就極大的調動了全體學生的積極性。

結束語

綜上可知，培養學生學習英語的方式多種多樣，只要我們與時俱進，不斷進步，尊重學生的興趣培養，強化學生的學習行為就能夠將英語教學和實踐進行融合。興趣是初中英語教學過程中一個非常關鍵的因素，那么如何讓學生的英語學習興趣被激發出來則是我們現在需要解決的現實問題。只有解決好學習的興趣問題，就能夠全面的提高初中生英語的教學質量，從而取得非常好的教學效果。

參考文獻：

[1]初中英語教學中學生自主學習能力的培養策略探究[J]. 代龍杰. ?考試周刊. 2021（43）

[2]高中英語教學中學生創新思維的培養策略探究[J]. 王丹. ?中學課程輔導（教師教育）. 2020（05）