論多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)課堂中的有效應(yīng)用

和 倩

山東省新泰市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 山東 新泰 271200

英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言,隨著國(guó)際化趨勢(shì)的不斷發(fā)展其應(yīng)用價(jià)值必然會(huì)愈來(lái)愈高,所以英語(yǔ)在初中課程體系中的地位舉足輕重。而當(dāng)下又是一個(gè)教育資源豐富,教學(xué)理念先進(jìn)的時(shí)代,身為初中英語(yǔ)教師的我們所具備的教學(xué)思想需要融合于時(shí)代,從而以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度利用多媒體技術(shù)落實(shí)可行性策略于課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中,以求發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的主觀能動(dòng)性,達(dá)到優(yōu)化學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平,提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。下面,我將結(jié)合自身從事初中英語(yǔ)教師這份職業(yè)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)課堂中的有效應(yīng)用提出以下幾點(diǎn)建議：

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入合理問(wèn)題

雖然在素質(zhì)教育理念為主的新時(shí)期,廣大教師已經(jīng)不再應(yīng)用題海戰(zhàn)術(shù)授課,但是問(wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值并沒(méi)有發(fā)生任何變化,“問(wèn)題”的提出仍舊是課堂實(shí)踐活動(dòng)中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。不過(guò)在科技時(shí)代的教育環(huán)境中,身為初中英語(yǔ)教師的我們可應(yīng)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的合理問(wèn)題,以求激發(fā)學(xué)生的探究興趣,達(dá)到提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

比如,以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《I'm going to study computer science.》這部分內(nèi)容為例,首先,我應(yīng)用多媒體技術(shù)讓學(xué)生欣賞我所錄制的視頻,要求學(xué)生回答聽(tīng)到關(guān)于職業(yè)的英語(yǔ)單詞,從而鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官,幫助學(xué)生初步了解了基本語(yǔ)言目標(biāo)。然后,我通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà),完成聽(tīng)力填空,使學(xué)生對(duì)單詞內(nèi)容有了進(jìn)一步的熟悉,幫助學(xué)生了解了本單元的重點(diǎn)句型。之后,我組織學(xué)生運(yùn)用本單元的重點(diǎn)單詞、句型談?wù)撟约旱膲?mèng)想職業(yè),以及如何做好這份職業(yè),從而鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力,培養(yǎng)了學(xué)生傾聽(tīng)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。最后,我以思維導(dǎo)入的形式幫助學(xué)生總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,組織學(xué)生之間互相交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣,我通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入合理問(wèn)題,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣,使學(xué)生以活躍的思維有了對(duì)本節(jié)英語(yǔ)知識(shí)的深刻理解,切實(shí)達(dá)到了提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)建交流情景

英語(yǔ)是供人們交流使用的一門(mén)學(xué)科,不過(guò)學(xué)生所處的環(huán)境是以漢語(yǔ)為主的交流環(huán)境,在實(shí)際生活中難以應(yīng)用到英語(yǔ)知識(shí)。基于此,作為新時(shí)代下的一名初中英語(yǔ)教師,可充分發(fā)揮多媒體技術(shù)具有突破時(shí)間與空間局限性的功能,應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)建交流情景,讓學(xué)生感受到英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極情感,使學(xué)生以較為充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力參與課堂獲取英語(yǔ)知識(shí)與技能,實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的目的。

比如,以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)《Can you come to my party?》這部分內(nèi)容為例,首先,我通過(guò)多媒體技術(shù)呈現(xiàn)了各種聚會(huì)的場(chǎng)景,引出了“邀請(qǐng)”的主題。然后,我應(yīng)用多媒體技術(shù)演示了現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用發(fā)出、接受和拒絕邀請(qǐng)的交流情景,使學(xué)生以高度集中的學(xué)習(xí)精神掌握了“prepare for an exam,have the flu,go to the doctor”等重要短語(yǔ)以及句型“Can you come to my party on Saturday?Sure,I'd love to.Sorry,I can't.I have to prepare for an exam.”之后,我組織學(xué)生模擬交流情景進(jìn)行互動(dòng),對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)做了激勵(lì)性評(píng)價(jià)。最后,我引導(dǎo)學(xué)生整理了學(xué)習(xí)內(nèi)容,希望學(xué)生能夠在課余時(shí)間進(jìn)行合理安排,有意義地度過(guò)每一天。這樣,我通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)建交流情景,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)本節(jié)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解,充分達(dá)到了提高學(xué)生表達(dá)能力,優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的目的。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)

在教育資源和教學(xué)理念都不夠先進(jìn)的傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)期,教學(xué)難點(diǎn)不易突破,使得學(xué)生所獲取的知識(shí)與技能較為片面。基于此,作為新時(shí)期的一名初中英語(yǔ)教師,可應(yīng)用多媒體技術(shù)作自己的得力助手,以該資源降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,使學(xué)生以充滿自信的學(xué)習(xí)態(tài)度融入到課堂當(dāng)中,以求能夠充分突破教學(xué)難點(diǎn),達(dá)到深刻學(xué)生印象,提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效益的目的。

比如,以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《How do you make a banana milk shake?》這部分內(nèi)容為例,首先,我通過(guò)多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生掌握了traditional,autumn,traveler等重點(diǎn)單詞,演示了制作香蕉奶昔的過(guò)程,向?qū)W生介紹了這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后,我通過(guò)多媒體技術(shù)作輔助教學(xué)工具,在引導(dǎo)學(xué)生分析教材內(nèi)容的過(guò)程中,幫助學(xué)生了解了本單元的主要句型“Do you like lettuce in a sandwich?”、“Here is one way to make turkey for a Thanksgiving dinner.”、“Finally,serve it to your friends with some vegetables.”從而培養(yǎng)了學(xué)生的綜合閱讀能力。之后,我要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的語(yǔ)言目標(biāo),以寫(xiě)作的形式表述制作一種家庭食品的過(guò)程,從而鍛煉了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力,加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)的印象。最后,我對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作成果做了有針對(duì)性的反饋和激勵(lì)性評(píng)價(jià),幫助學(xué)生整理了本堂課學(xué)習(xí)重點(diǎn),讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣,我通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)展開(kāi)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),有效突破了教學(xué)難點(diǎn),使學(xué)生形成了對(duì)本節(jié)英語(yǔ)知識(shí)的充分理解,大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信,切實(shí)達(dá)到了提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效益的目的。

綜上所述,作為一名初中英語(yǔ)教師,我們要充分認(rèn)識(shí)到從事這份職業(yè)要跟上時(shí)代發(fā)展的必要性,從而使自身應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力愈來(lái)愈嫻熟,在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中最大程度上發(fā)揮多媒體技術(shù)的媒介價(jià)值,以求實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)國(guó)際化社會(huì)生活發(fā)展的終極目標(biāo)。