淺析小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合

牛慧

摘 要：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，在課堂上充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，并使用多媒體教學(xué)設(shè)備來演示實(shí)時(shí)的教科書知識(shí)，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解并拓展學(xué)生的思維，從而提高課堂教學(xué)的整體水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);結(jié)合

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)（以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為中心）的不斷發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)使用信息技術(shù)可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容更加具體和清晰，并使教學(xué)表現(xiàn)形式更加直觀、簡(jiǎn)潔。它可以顯示數(shù)學(xué)思維的形成過程，迫使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，并幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

小學(xué)教育是整個(gè)教育事業(yè)的基礎(chǔ)，如果要提高整體教育質(zhì)量，就需要從小學(xué)階段開始。從一個(gè)人的終身發(fā)展過程來看，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)的最重要階段，也是學(xué)生長(zhǎng)身體和學(xué)習(xí)知識(shí)的最重要時(shí)期。小學(xué)生有很重的好奇心，非常渴望學(xué)習(xí)更多知識(shí)。他們積極思考，并且也是他們快速學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，因此學(xué)生需要清楚地知道教師提出的所有問題。處于小學(xué)階段的學(xué)生就像吸收水的海綿，不斷吸收各種知識(shí)。小學(xué)生的記憶力很強(qiáng)，可以記住他們感興趣的事物;小學(xué)生具有出色的模仿技巧，易于學(xué)習(xí)。童年時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣可以一生受益，相比之下，在高中和大學(xué)時(shí)期，教師很難糾正小學(xué)時(shí)期養(yǎng)成的不良習(xí)慣。

二、基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

1.根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行教學(xué)，并在不同層次上進(jìn)行教學(xué)

由于背景和條件的不同，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)的水平差異很大。一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，或者已經(jīng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。而無法使用計(jì)算機(jī)的學(xué)生，甚至無法切換機(jī)器的學(xué)生，這些差異將給信息技術(shù)教學(xué)整合到課堂中這一做法造成了很大的困難。如果不認(rèn)真考慮課程設(shè)置，它將使學(xué)生失去對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣，或者從那時(shí)起，重點(diǎn)學(xué)生也將對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心。面對(duì)學(xué)生的差異，教師需要加強(qiáng)以人為本的教育理念，充分尊重每個(gè)學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)和支持他們積極學(xué)習(xí)，充分利用他們的潛力，并使每個(gè)學(xué)生的能力得到提高和改善。在教授新內(nèi)容之前，教師有必要進(jìn)行調(diào)查，以記錄不同學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度和要求，并根據(jù)不同學(xué)生的情況為不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)安排計(jì)劃。在教室中，教師可以更好地滿足不同學(xué)生的需求，并且每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力可能會(huì)有所不同，教師需要按需教學(xué)，以提高不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.制作出色的PPT，以激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的熱情

教師的主要任務(wù)是在課程正式開始之前仔細(xì)研究教科書的內(nèi)容。在此鏈接中，教師可以使用信息技術(shù)根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)建出色的PPT，以可視化學(xué)生呈現(xiàn)的內(nèi)容。優(yōu)秀的PPT不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的熱情，而且可以幫助學(xué)生理解知識(shí)并加深他們的記憶，特別是在某些相當(dāng)抽象的知識(shí)領(lǐng)域，這種方法可以有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，通過學(xué)習(xí)幾何形狀以使學(xué)生更深入地理解“形式”的概念，他們了解形式和數(shù)字與人類生活密切相關(guān)，但是“形式”是從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出來的。因此，教師可以首先選擇特定的生活物理圖像，例如籃球，然后操作多媒體設(shè)備隱藏籃球的顏色和圖案，僅保留幾何形狀，然后向?qū)W生解釋他們目前正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容并且是探索對(duì)象，它的形狀、大小構(gòu)成了相應(yīng)的幾何形狀，從而教師將學(xué)生引導(dǎo)到相關(guān)課程，并發(fā)展了學(xué)生的空間想象力。另外，教師選擇學(xué)生每天要看的內(nèi)容可以吸引學(xué)生在教室中的注意力，從而提高教室的整體質(zhì)量。此外，在準(zhǔn)備課程時(shí)，教師還可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備提出有關(guān)符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的問題，從而使課程設(shè)置與教室中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況更加一致。

3.信息技術(shù)與課堂結(jié)合可以豐富教學(xué)知識(shí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂內(nèi)容實(shí)際上受到條件的限制，書籍是學(xué)生唯一的知識(shí)來源。對(duì)于教師來說，擴(kuò)展課外知識(shí)更加困難。但是，信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教室的結(jié)合很好地解決了這個(gè)問題，教師可以使用信息技術(shù)在教科書中獲得知識(shí)，從而使學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度重新認(rèn)識(shí)世界。信息技術(shù)和課堂的有效結(jié)合，不僅可以豐富教學(xué)知識(shí)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，而且可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，并在一定程度上提高課堂質(zhì)量。

4.多媒體信息技術(shù)有助于學(xué)生理解知識(shí)

數(shù)學(xué)學(xué)科具有獨(dú)特的學(xué)科性質(zhì)，教師在解釋知識(shí)時(shí)，學(xué)生不可避免地會(huì)遇到相當(dāng)抽象的概念并且難以理解。如果學(xué)生未能及時(shí)正確地認(rèn)識(shí)、理解和記住，他們將在解決問題、發(fā)展和改進(jìn)方面面臨新的挑戰(zhàn)，因此教師應(yīng)注意學(xué)生知識(shí)中的盲點(diǎn)。在解釋新知識(shí)時(shí)，教師需要專注于對(duì)抽象知識(shí)的特定解釋，并幫助學(xué)生加深記憶。在此過程中，多媒體信息技術(shù)將是一種非常有效且快速的輔助教學(xué)方法。

5.利用信息技術(shù)可視化學(xué)習(xí)并提高學(xué)習(xí)效果

在數(shù)學(xué)研究中，信息技術(shù)的使用增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)能力和重新觀察技能，可幫助學(xué)生猜測(cè)、發(fā)現(xiàn)法律和探索結(jié)果，并加強(qiáng)師生之間的交流以及學(xué)生之間的交流和討論。小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)概念和定律知識(shí)通常是非常抽象的，并且學(xué)生在理解和吸收知識(shí)方面有些困難。傳統(tǒng)的教學(xué)方法遠(yuǎn)不是由解釋這些知識(shí)的教師教的，而這些學(xué)生很難理解。而信息技術(shù)具有處理文本、圖像、動(dòng)畫和聲音的功能，它不僅可以直觀地展示高度抽象的知識(shí)，而且可以鼓勵(lì)學(xué)生理解其基本功能。教師無需解釋整個(gè)過程，學(xué)生可以直觀地理解它。

總之，信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)課的結(jié)合不僅必須與時(shí)俱進(jìn)，而且還應(yīng)更好地呈現(xiàn)完美的數(shù)學(xué)課堂，并使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有趣和有效。由于信息技術(shù)革命無法改變，因此教師應(yīng)積極適應(yīng)新的教學(xué)方法，并將這種新的教學(xué)模式整合到課堂中。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂的有效結(jié)合，不僅可以豐富課堂知識(shí)，縮短課程教學(xué)時(shí)間，而且可以分擔(dān)教師的教學(xué)壓力。

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