淺析后疫情時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展

吳璇

【摘要】新冠肺炎疫情期間大規(guī)模的在線教育給高校思政教育提供了另一個(gè)視角，也給高校網(wǎng)絡(luò)思政教育創(chuàng)新發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。后疫情時(shí)代，高校思政教育要適應(yīng)新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新特點(diǎn)，適應(yīng)信息時(shí)代的教學(xué)路徑改革，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)新媒體技術(shù)的應(yīng)用，使之成為做強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+思政”的教學(xué)利器，從而實(shí)現(xiàn)智慧校園、數(shù)字校園建設(shè)常態(tài)化，加強(qiáng)思政網(wǎng)絡(luò)控流、思辨交流和正向引流;優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)生態(tài)化建設(shè)，激發(fā)師生的愛國主義情感，不斷提升高校思政課堂的吸引力、創(chuàng)造力、說服力、彰顯力。

【關(guān)鍵詞】高校;思政;線上教學(xué)

疫情期間，高校將很多課程共享云端，資源開放共享，教師全體參與線上教學(xué)。學(xué)生在線上課堂中的參與度、互動(dòng)性超過了傳統(tǒng)課堂。除少數(shù)采風(fēng)課和部分實(shí)驗(yàn)課等無法采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的課程外，學(xué)校做到了“應(yīng)開盡開”。整體來看，高校在線教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有序，教師授課及學(xué)生學(xué)習(xí)理念不斷更新，教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式持續(xù)創(chuàng)新，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”深入推進(jìn)。本文分析了高校網(wǎng)絡(luò)思政教育呈現(xiàn)的新形勢(shì)以及發(fā)展機(jī)制的構(gòu)建，以全程服務(wù)、全員參與、全校發(fā)力、全面黏合為路徑，進(jìn)一步開展“互聯(lián)網(wǎng)+思政”教學(xué)的有效探索。

一、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育呈現(xiàn)新趨勢(shì)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。”這為新時(shí)期高校打造“大思政”格局、提升育人成效指明了前進(jìn)的道路。

（一）思政教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)養(yǎng)分不斷增加

立德樹人是高校的根本任務(wù)。通過對(duì)教師的線上部署培訓(xùn)，幫助教師認(rèn)識(shí)到疫情防控期間的思政課有著特殊的“主題教育”意義，引導(dǎo)各授課教師進(jìn)一步深刻意識(shí)到，這場(chǎng)無硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)和獨(dú)特的戰(zhàn)斗經(jīng)歷本身就是一場(chǎng)生動(dòng)鮮活的思政課。同時(shí)，給各專業(yè)課程增加思政養(yǎng)分，堅(jiān)持疫情防控和在線教學(xué)“兩手抓、兩手硬”，思政教育與專業(yè)教育相輔相成、融通并進(jìn)。

（二）思政教育網(wǎng)絡(luò)信息裂變?nèi)找骟w現(xiàn)

疫情期間學(xué)生參與在線教學(xué)黏度增高，有效溝通和互動(dòng)增多。因此，在網(wǎng)絡(luò)思政教育中應(yīng)建立實(shí)現(xiàn)先進(jìn)思想接受者到先進(jìn)思想產(chǎn)生者再到先進(jìn)思想傳播者的路徑。要用好、用活寶貴的教學(xué)資源，例如可以將疫情期間出現(xiàn)的很多感人肺腑的抗疫英雄事跡引入在線課堂。在開設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政教育時(shí)，不僅本校學(xué)生可以聽課，外校學(xué)生也可以聽。隨著學(xué)生范圍的擴(kuò)大，教師投入教學(xué)的精力會(huì)更多，伴隨著更多師生間的良性互動(dòng)，教師的授課積極性將被大大激發(fā)。教師根據(jù)各自學(xué)科、專業(yè)及課程特色，借助中國大學(xué)MOOC、超星、智慧樹等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和微信、QQ、騰訊課堂、騰訊會(huì)議、釘釘?shù)染W(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行的線上授課，呈現(xiàn)出線上教育的諸多優(yōu)勢(shì)和優(yōu)質(zhì)教育資源共享的廣闊前景。

（三）思政教育引導(dǎo)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合

某綜合性藝術(shù)院校在開展網(wǎng)絡(luò)思政課教學(xué)時(shí)，每個(gè)學(xué)生都收到一份特殊作業(yè)：作為思政教育實(shí)踐的“主編人”，分別從黨和國家、普通民眾、文藝戰(zhàn)線層面，梳理抗擊疫情中的感人事跡和以“藝”戰(zhàn)“疫”的鮮活案例，領(lǐng)悟“文藝鑄魂”。以此為基礎(chǔ)，思政課在線教學(xué)期間，引導(dǎo)學(xué)生在堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮藝術(shù)專業(yè)特長，用“微剪輯”“微拍攝”“微編劇”等形式，將舉國抗疫阻擊戰(zhàn)有機(jī)轉(zhuǎn)化為厚重的思政實(shí)踐教材。這既是對(duì)疫情期間網(wǎng)絡(luò)思政教育和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的全面檢閱，也是學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)世界、認(rèn)識(shí)世界的集中體現(xiàn)。

二、后疫情時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育發(fā)展機(jī)制的構(gòu)建

疫情防控期間高校思政課教學(xué)通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的成功運(yùn)用，獲得了良好的教學(xué)成果。“青年人同在一線英勇奮戰(zhàn)的廣大疫情防控人員一道，不畏艱險(xiǎn)、沖鋒在前、舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。”在戰(zhàn)“疫”過程中，通過網(wǎng)絡(luò)思政教育，高校學(xué)生增強(qiáng)了國家認(rèn)同感與歸屬感。疫情讓高校教育管理者看到了線上線下教育聯(lián)動(dòng)的新局面，后疫情時(shí)代高校可以借鑒線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來構(gòu)建常態(tài)化的網(wǎng)絡(luò)思政教育發(fā)展機(jī)制，為今后的教學(xué)開展奠定良好的基礎(chǔ)。

（一）統(tǒng)攬全局，用正能量話語弘揚(yáng)主流文化

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第47次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億，疫情期間的線上教學(xué)實(shí)踐更是充分體現(xiàn)了我國網(wǎng)絡(luò)文化的繁榮。一是當(dāng)代大學(xué)生大多網(wǎng)齡長，基本從小學(xué)開始就有上網(wǎng)經(jīng)歷和體驗(yàn)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息的傳播速度和量級(jí)都達(dá)到了空前的水準(zhǔn)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用經(jīng)驗(yàn)倍增。二是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴性強(qiáng)，疫情時(shí)期使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)長急劇增長。不僅交友、社交、聊天依賴網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)交流、成績(jī)打卡、采購生活必需品都離不開網(wǎng)絡(luò)。三是網(wǎng)絡(luò)思政已經(jīng)逐漸為學(xué)生所接受，特別是疫情期間，很多高校抓住這次大規(guī)模線上教學(xué)的契機(jī)加快推進(jìn)思政教學(xué)模式的變革，為正能量的故事“發(fā)聲”，弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)和社會(huì)正氣，唱響社會(huì)主義核心價(jià)值觀主旋律，使高校思政網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)不斷優(yōu)化。網(wǎng)絡(luò)思政教育的創(chuàng)新，使實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方面的彎道變道超車成為可能。

（二）揚(yáng)優(yōu)去劣，思政課堂要適時(shí)化解泛娛樂化

思政教育既要寓教于樂，也要保持嚴(yán)肅性。目前“泛娛樂化”以其強(qiáng)大態(tài)勢(shì)逐漸開始影響思政教學(xué)。由于大學(xué)生還處于生理、心理發(fā)育成長期，容易判斷失誤、思想失控、信息失靈，從而影響到對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的吸收成效。

要化解思政教學(xué)泛娛樂化，就要努力構(gòu)建教學(xué)的知識(shí)觀，扎實(shí)踐行教學(xué)的教育性。疫情防控期間，某綜合性藝術(shù)院校化危機(jī)為機(jī)遇，積極有效利用在線教學(xué)契機(jī)，對(duì)標(biāo)新文科和一流專業(yè)、一流本科課程“雙萬計(jì)劃”，更好地促進(jìn)信息技術(shù)與藝術(shù)教育教學(xué)的融合發(fā)展，全面啟動(dòng)在線開放課程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與藝術(shù)特色資源庫建設(shè)。并結(jié)合學(xué)校520畢業(yè)展演嘉年華實(shí)施了云端展演計(jì)劃，全方位拓寬了“雙萬”與“新文科”建設(shè)之路。同時(shí)，化解思政教學(xué)泛娛樂化，還要適時(shí)進(jìn)行互動(dòng)轉(zhuǎn)化。既要避免校園官方化的理論說教、行政指令、政策嚴(yán)格話語，又要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播的社交性、互動(dòng)性和沖擊力大、關(guān)注度高等特點(diǎn)，注重戰(zhàn)“疫”之后的心理建設(shè)，使大學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變娛樂享受為規(guī)約接受。可以在思政課程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)和融媒體建設(shè)，倡導(dǎo)客觀真實(shí)，反對(duì)虛假歪曲;倡導(dǎo)先進(jìn)文化，反對(duì)不良網(wǎng)風(fēng)。

（三）整合渠道，為思政課堂注入紅色文化

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)“筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵”，特別對(duì)傳承紅色基因、開展紅色文化教育提出了一系列要求。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息的傳播速度和量級(jí)都達(dá)到了空前的水準(zhǔn)。運(yùn)用融媒體在高校開展紅色文化宣傳教育，是網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要環(huán)節(jié)。充分利用各種主題實(shí)踐活動(dòng)，利用線上豐富的紅色文化資源，不斷加強(qiáng)思政教學(xué)的針對(duì)性，為思政課堂注入紅色文化，切實(shí)增強(qiáng)師生的政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)思想基礎(chǔ)的社會(huì)主義接班人。要繼續(xù)延用特殊時(shí)期線上參觀、線上游覽等方式開展大學(xué)生紅色文化教育，有針對(duì)性、選擇性地將地域內(nèi)的紅色文化融入思政教學(xué)中，豐富思政教學(xué)的主題和素材，提升教學(xué)的感染力，增強(qiáng)理論說服力。組織學(xué)生參加各種類型的線上線下討論小組，瀏覽學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過一系列教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力，潛移默化地將愛國愛黨、勇于拼搏、無私奉獻(xiàn)等紅色基因內(nèi)化為學(xué)生的思維方式，融入他們的學(xué)習(xí)和生活之中，成為一種固有的行為模式。

三、后疫情時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育發(fā)展路徑

（一）繼續(xù)講好戰(zhàn)“疫”故事，激發(fā)學(xué)生愛國主義情懷

“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本。”后疫情時(shí)代，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育仍然要把堅(jiān)持愛國主義教育放在首位。如，疫情期間，結(jié)合在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展以抗擊疫情為主題的藝術(shù)創(chuàng)作系列活動(dòng)。將疫情防控與教學(xué)實(shí)踐及創(chuàng)作研究緊密結(jié)合起來，以自己熟悉和擅長的方式，創(chuàng)作美術(shù)、設(shè)計(jì)、傳媒和表演類作品，切實(shí)發(fā)揮文藝作品暖人心、聚力量、揚(yáng)正氣的作用，展現(xiàn)師生心系祖國的家國情懷，為疫情防控和在線教學(xué)營造以“藝”抗“疫”的濃厚氛圍。組織更多的學(xué)生結(jié)合所學(xué)，明理愛國，講德報(bào)國。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)史、游覽愛國主義教育基地，主動(dòng)學(xué)習(xí)了解中國精神，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)、弘揚(yáng)中國精神而不斷努力奮斗。

（二）從宏觀和微觀上拓展網(wǎng)絡(luò)生態(tài)空間，加強(qiáng)新媒體技術(shù)的應(yīng)用

高校要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新特點(diǎn)，從宏觀與微觀兩個(gè)方面拓展網(wǎng)絡(luò)思政教育渠道，降低思政課程資源建設(shè)成本、提高建設(shè)水平、減少審查風(fēng)險(xiǎn)，最大化利用新媒體新技術(shù)。宏觀上，不斷拓展與教育上層、各級(jí)黨政部門、校外各界宣傳平臺(tái)、各類媒體等網(wǎng)絡(luò)生態(tài)空間的對(duì)接渠道;微觀上，加強(qiáng)校內(nèi)各領(lǐng)域、各院系、各部門、各環(huán)節(jié)、各群體的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)空間與渠道的銜接，不斷創(chuàng)新工作管理模式、思維和發(fā)展方式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的新媒體教學(xué)手段，充分運(yùn)用現(xiàn)代傳播技術(shù)，提高教育教學(xué)水平。如2020年5月20日，某綜合性藝術(shù)院校線上520畢業(yè)展演嘉年華面向社會(huì)公開推出，分為“云上展演”“星秀云介”“云端市集”“智慧云享”“營商云梯”“以藝抗疫”六大板塊，合計(jì)1400余件作品，涵蓋了全部二級(jí)學(xué)院和本科專業(yè)，全面總結(jié)展示了疫情期間的畢業(yè)創(chuàng)作及主題創(chuàng)作成果，是對(duì)疫情期間在線教學(xué)和創(chuàng)作的全面檢閱、梳理反思和集中匯報(bào)。

（三）適應(yīng)信息時(shí)代的教學(xué)方式創(chuàng)新，把法治教育有機(jī)融入高校思政教學(xué)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“民法典要實(shí)施好，就必須讓民法典走到群眾身邊、走進(jìn)群眾心里。要把民法典納入國民教育體系，加強(qiáng)對(duì)青少年民法典教育。”當(dāng)前，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育要進(jìn)一步強(qiáng)化法治教育觀念進(jìn)校園、進(jìn)課堂，深入推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展。一是加大對(duì)師生開展民法典普法教育的力度。校黨委和各級(jí)各類黨員師生要做學(xué)法、守法的表率，把民法典列入網(wǎng)絡(luò)思政教育重點(diǎn)，進(jìn)行有效的課程設(shè)置、專家輔導(dǎo)、討論講座、案例分析，幫助老師和學(xué)生正確理解其內(nèi)容和意義。二是依法加強(qiáng)校園數(shù)據(jù)安全管理。要以防范和教育為主，規(guī)范學(xué)校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)綜合治理工作，提高網(wǎng)絡(luò)生態(tài)綜合治理能力，以良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)服務(wù)高校思政教育工作。要在依法規(guī)范管理網(wǎng)絡(luò)思政中實(shí)現(xiàn)全心育人、全員育人、全程育人、全效育人，將網(wǎng)絡(luò)思政培育中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的最佳效能體現(xiàn)出來。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)思政教育的優(yōu)勢(shì)已逐漸顯現(xiàn)，高校思政課堂需適應(yīng)新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展新特點(diǎn)，適應(yīng)信息時(shí)代的教學(xué)路徑改革，增加課堂教學(xué)中新媒體技術(shù)的應(yīng)用，深入推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展。高校應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，注重后疫情時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展，以全程服務(wù)、全員參與、全校發(fā)力、全面黏合為路徑，構(gòu)建常態(tài)化的線上教育機(jī)制，形成線上線下教育聯(lián)動(dòng)的新局面，不斷提升高校思政課堂的吸引力、創(chuàng)造力，為培育中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

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【本文系江蘇省教育廳一般項(xiàng)目“習(xí)近平新時(shí)代文藝思想和當(dāng)代藝術(shù)倫理問題研究”（2019SJA0395）的階段性成果】

（作者單位：南京藝術(shù)學(xué)院黨委組織部）