讓多媒體技術扮靚小學英語課堂

舒代蘭

摘 要：小學英語是小學生英語學習的入門階段，這一階段的學習效果直接影響著學生在初中、高中階段的英語學習，因此，在小學英語課堂教學中，英語教師應當運用適當的教學方式、安排合理的教學活動，以此提高課堂教學效率。

關鍵詞：多媒體技術；小學英語；課堂教學；教學策略

英語是一門語言學科，現今已作為一種國際語言被普遍學習與適用。在小學課堂教學中開設英語課程，是為了讓小學生從小學習英語，接受英語的熏陶，使學生在未來能夠更好地應用英語，將其作為一門語言真正加以運用。

一、多媒體技術的應用在小學英語課堂中存在的問題

多媒體技術是一種以計算機為載體將現代科學技術運用到課堂教學中的教學輔助手段，它將聲音、圖像、文字、動畫等巧妙地結合在一起，教師在課堂教學中可以靈活地選擇多媒體的表現形式，以更好地實現課堂教學效果。將多媒體技術作為教學輔助手段應用于小學英語課堂教學中，可以打破小學英語教師傳統的在黑板板書的教學模式，通過多媒體的動畫、圖像展示，可以使小學生更直觀地進行英語學習，加深小學生對英語單詞的理解，提高小學英語的學習質量。然而，在目前情況下，多媒體技術在小學英語課堂教學中的應用仍存在一些問題，阻礙著多媒體技術對小學生英語學習積極效果的實現。首先，部分英語教師安于現狀、故步自封，難以靈活使用計算機。隨著21世紀科學技術的飛速發展，計算機的應用在家庭和學校都已基本普及，可是，對于一些年長的乃至即將退休的小學英語教師而言，會存在思想不能與時俱進、懶于學習新的技術的問題，這些小學英語教師不能靈活地運用作為多媒體技術主要載體的計算機，仍采用傳統的在黑板進行板書的講解方式，過于枯燥無趣，大大降低了小學生學習英語的效果。其次，部分小學英語教師在課堂教學中過于追求形式，不能很好地理解多媒體技術在教學中運用的真正意義。多媒體技術表現形式多樣，部分小學英語教師將課件內容設置得豐富多彩，雖然活躍了課堂教學氣氛，調動了小學生的課堂學習積極性，但是，學生并沒有在課堂中學到真正有意義的英語知識。最后，還有一些小學英語教師在課件設計時，并沒有對課件內容加以認真整理，而是對資料的疊加和羅列，這種課件不僅沒有突出教學中的重點和難點，反而使小學生看得厭煩，影響小學英語課堂的教學效果。

二、多媒體技術扮靚小學英語課堂的策略

1.提高課件設計的有效性，保證課堂教學質量

多媒體技術是為更好地保證小學英語課堂教學質量服務的，因此，小學英語教師在課件設計的時候，應當提高課件的質量，使課件少而精，避免在課堂教學中大量使用課件，主次顛倒。對于搜集到的與課堂教學相關的資料，英語教師應當認真閱讀挑選，加以整合，將教學重點與難點突出在多媒體課件中。同時，課件的設計應當避免過于單調，可以迎合小學生的年齡特點，在課件中運用多種色彩或插入小學生喜歡的卡通形象作為背景，有效地集中小學生的注意力，提高小學英語課堂的教學質量。例如，在人教版小學英語We love animals 一單元的學習中，英語教師可以選用孫悟空作為monkey，功夫熊貓作為panda，兔八哥作為rabbit來進行教學，通過卡通形象的展示，可以有效激發小學生的興趣，同時，也可以激發小學生的好奇心，“下一個卡通形象是什么呢？”這種課件設計可以使小學生更好更快地掌握與記憶英文單詞，保證了小學英語課堂教學的質量。

2.靈活選用教學方式，將多媒體技術與教學內容相整合

新課程標準下，要求小學英語教師在課堂教學中合理運用現代科技作為教學手段。小學生年齡較小，活潑好動，比較貪玩，因此，在多媒體教學中，小學英語教師可以根據課堂教學內容靈活選擇講故事、聽音樂、做游戲等方式，來增強師生之間的互動，提高小學生在小學英語課堂學習中的參與性，通過寓教于樂的方式，更好地完成課堂教學任務，實現課堂教學效果。例如，在人教版小學英語My family一單元的學習中，教師可以讓學生將自己的全家福通過多媒體向同學們展示，并通過學習的新單詞man， father， woman， mother來向老師和同學們介紹自己的家人，“This man is my father”，“This woman is my mother”，大大調動小學生的學習積極性，也練習了學生的口語，使學生在英語學習中敢說、會說，有效豐富了小學英語課堂教學。

將多媒體技術應用于小學英語課堂，通過多媒體表現形式的多樣性，可以有效地對小學生英語聽、說、讀、寫的綜合能力進行訓練，使小學英語課堂豐富多彩，氣氛輕松活躍，讓小學生在快樂中學習英語知識，提高英語水平。將多媒體技術與小學英語教學結合在一起，可以有效激發小學生對英語學習的興趣，提高課堂有效性。

參考文獻：

[1]韓松軍.多媒體技術在小學英語教學中的應用[J].新課程導學，2013（9）.

[2]馬磊.多媒體技術在小學英語教學中的運用探析[J].電子制作，2014（13）.

編輯 王團蘭