淺談在初中體育教學中融合思想品德教育的方法

王俊祥

摘 要：在現代普通中學中，思想品德教育是體育教學中不可缺少的重要內容。體育不僅是一項室內外相結合的教學活動，也擔負了對全校學生進行思想品德教育的使命和重任。中學思想品德教育對中學生全面發展起了重要的推動作用，初中階段的學生處于成長階段，需要在體育課程中融入思想品德教育，才能夠促進初中體育課程的德育工作。

關鍵詞：初中;體育教學;思想品德教育;實施對策

一、 引言

黨的十八大報告明確指出將立德樹人作為教育的根本任務，培養德、智、體、美全面發展的建設者，可見德育在人才培養中排在第一位。但是在實際教學中由于種種因素的影響，初中德育工作大多以課堂教學的形式開展，照本宣科、灌輸式的教學形式脫離學生生活實際，甚至讓學生出現抵觸情緒。在這種強迫接受式教學中，學校德育工作難以發揮最大的效應。因此在體育教學等活動式課程中開展德育工作，對于提升德育成效具有重要意義。

二、 在初中體育教學中融合思想品德教育的原因

（一）加強初中學生的思想品德教育

在初中體育課程中融入思想品德教育的主要原因是中學生心智發展還不夠成熟，需要提高他們的辨別能力，保障學生健康地成長。因此，在此階段融入思想品德教育，有助于學生形成正確的三觀，對于學生課業的完成以及體育的鍛煉具有積極的引導作用，從而在幫助學生更好地掌握知識的同時，讓學生可以利用充足的時間鍛煉自己的身體素質，更好地實現學生的全面發展。

（二）初中體育課程要求培養學生的品質

在初中體育課程中融合思想品德教育，對于中學生來說，不僅可以促進對于體育理論知識的學習，同時在實踐的過程中融入思想品德教育，可以提高學生在人際交往以及組織紀律方面的能力，培養全體學生堅韌的品格。因此，在初中體育課程中融入思想品德教育，是為了更好地將學生的思想道德成長與體育課程相結合。

（三）體育教學能夠為思想品德教育提供良好的氛圍

在體育教學中融入思想品德教育，可以避免在教學過程中，學生對于傳統教學方式產生的反感，有利于學生更好地去接受思想品德教育內容。因此，在豐富多彩的教學課堂中，為了培養學生不同的品質成長，需要在各種戶外活動以及體育訓練中潛移默化地培養學生的團隊精神以及合作能力。因此，體育教學活動可以從心理和生理等各個方面培養學生的身體素質、運動技能，從而更好地促進學校德育工作的開展。

三、 體育課堂中融合思想品德教育的優勢

在體育教學中進行德育創新，避免施行灌輸式教學方法對學生學習主動性的影響，有利于學生接受品德教育內容。例如豐富多彩的教學內容與呈現方式是體育教學的重要特點，在多樣的活動中學生可以獲得不同品質養成，在體育活動中獲得品德成長。例如足球運動可以在潛移默化中培養學生的團隊協作精神與能力。

體育教學為德育教育提供更廣闊的環境。相對于其他學科知識，體育課堂教學活動的開展主要在室外，是一種開放式的教學環境，在體育教學中能夠讓學生養成堅毅的性格。

體育課堂中的紀律，體育競賽活動中的規則有利于學生紀律意識的養成，這也是體育教學提升德育效果的最大優勢。體育活動是紀律意識養成的重要途徑，只要將規則賦予某項活動，那么學生在比賽活動中就需要嚴格遵守規則進行競賽，促進學生規則意識的養成。

四、 思想品德教育在體育課堂中開展現狀與不足

體育是思想品德教育的重要路徑，但在實際教學中由于種種因素的影響，初中體育中存在對德育重視度不夠、德育內容不夠全面、體育教學中德育教育方法單一等問題。主要表現在以下幾個方面。

（一）教師、學校層面對體育課中德育教育重視度不足

隨著教學改革的發展，在體育教學中開展德育教育已經成為共識，中國體育課程標準也對之進行了明確。但是由于教材、意識、升學等方面的影響，部分教師并未對德育工作給予足夠的重視。例如在初中體育教學中，教師更多關注學生體育知識、體育技能的掌握水平，對于德育教學目標、方法等缺乏具體、明確的設計。最終導致體育課堂中的德育工作流于形式，無法深入。學校對體育課堂教學評價也是側重學生身體素質，而無法凸顯體育課堂中學生品德發展的考核，這在一定程度上影響了教師對德育工作的重視。

（二）體育課堂中德育內容不全面

體育課堂中蘊含著豐富的德育內容，開展形式的多樣也為德育教育提供了堅實的基礎，這也要求教師在體育教學中必須深入挖掘其中的德育內容，進而針對性地滲透。例如一項比賽教學中會包含許多的德育內容，如規則意識、團隊精神、協作意識等。在調查中發現部分教師對德育內容的認識不全面，教學效果不理想。初中生德育內容范疇包括思想政治、法律等，也包括社會公德、傳統文化、日常品德、心理健康等道德層面的教育。如果要保障德育的有效實施，就必須認識到初中生德育教育的全面性，然后在教學中明確標準、有效示范，將德育教育與學生身體素質發展有效結合。

（三）體育課堂中德育滲透方式單一

體育課堂中滲透德育教育是一項全面的工作，需要教師在了解學生，進行學情分析基礎上進行針對性開展，在體育活動中進行滲透，這也是體育課區別其他課程的重要特點。在調查中許多體育教學進行德育的方法依然是說教式，教學方式較為陳舊，不利于德育工作的開展。隨著年齡與學識的增加，初中生自我意識、獨立意識逐步養成，面對說教式的教學難免產生抵觸心理，如果體育課堂滲透德育中依然沿用這些方式，就無法起到應有之意。

五、 在初中體育教學中融入思想品德教育的對策

目前中國初中德育工作的效率較低，在新的環境之下，將思想品德教育與初中體育課堂相互融合起來，是探索德育工作效率的重要方式。因此，教師在發現學生問題的過程中，需要完善學生的人格培養以及心理健康的轉換方式，加強德育工作，并通過體育知識以及技術、技能素質教育培養學生的愛國精神和集體意識，培養學生成為新時代全面發展的新型專業人才。