提高小學語文課堂教學效率的措施探討

龐海玲

摘要：小學語文是小學階段較為重要的基礎科目之一，主要教學目的就是幫助學生掌握課本知識，并提高學生運用語文知識的能力，利用語文學習實現學生整體能力的提高。對于小學語文教師而言，需要在課堂教學當中不斷提高具體效率，以此帶動教學質量的提高，本文將對小學語文課堂教學效率的提高策略進行簡要分析。

關鍵詞：小學;語文;效率;課堂教學

隨著小學語文教學中新課程標準的實施和新課改工作的深入推進，教學任務、環境都在發生變化，從最初的重視成績逐漸轉為提高學生的核心素養、綜合能力等方面。對于小學語文教師而言，在實際教學當中，如果無法構建高效的課堂教學，就無法順利完成預設的教學方案[1]。小學語文教師想要實現教學的順利進行，就要提高教學效率，讓課堂教學更為流暢、銜接更為緊密，并且可以真正吸引學生的學習興趣，激發學生的學習欲望，這需要教師從多個角度入手，選擇科學的教學措施[2]。

1.做好課前準備

對于小學語文課堂教學效率的提高，語文教師需要首先做好課前準備工作，這是開展高效課堂教學的重要基礎之一，也是提高教學效率的關鍵前提。小學語文教師在課前準備工作當中，需要對教材內容進行深入分析、挖掘，并且仔細書寫教案內容，對學生可能遇到的難點問題進行預先分析，并給出一些對應的解決方案。在教學準備工作中，還要給學生留出一些準備時間，為學生布置一些接下來要學習的任務，讓學生帶著問題去進行學習，從而提高學生在語文課堂的專注力，激發學生的思考意識、參與意識[3]。

比如，小學語文教師在部編版小學語文五年級上冊《慈母情深》與《父愛之舟》的講解當中，可以在課前準備工作中不斷完善具體內容，為學生布置一些課前預習內容，讓學生去思考自己的父母在生活中是如何關心、愛護自己的。小學語文教師可以引導學生進行思考，不要限制學生的想象力，讓學生簡單寫出自己父母對自己的愛，用自己的語言去形容，并在課堂中讓學生進行表達，聽取學生的討論。這樣的課前準備工作，可以讓學生對所要學習的內容有一定基礎的了解，也能帶著問題去學習，讓學生的思考力得到提高，從而實現教學效率的提高。

2.開展活動教學

小學生的年齡較小，大多生性活潑，如果教師可以培養學生對于語文知識的興趣，就可以讓學生積極、主動參與到學習當中，從而提高教學效率，起到“事半功倍”的效果。小學語文教師可以在課堂教學當中，選擇活動式教學方法，多選擇一些活動，不斷豐富教學內容，也能激發學生的參與興趣[4]。

在小學語文部編版教材《松鼠》的講解當中，教師就可以選擇活動式教學的方法。教師可以為學生展示一些繪有松鼠的圖片，并且為學生播放一段短視頻，視頻內容主要是松鼠的形象、日常活動等，并且結合教材的內容，為學生繪聲繪色地描繪松鼠的特點、生活習慣等，讓學生對松鼠這種動物有更為直觀的感受和認識。通過這種方法，可以讓學生更好地理解文本內容。教師也可以讓學生分組進行角色扮演，一名學生可以扮演小松鼠，其它學生可以扮演其他動物。這種教學方式可以讓課堂氛圍更為輕松，也符合學生的心理特點，可以吸引學生的興趣，增強學生的感知力、實踐力等。此外，在活動式教學當中，也會加強師生之間的聯系，師生之間的互動更多，這對于教學效率的提高也有促進效果。

3.拓展教學內容

對于小學語文教學效率的提高而言，還需要語文教師對教學內容進行拓展，課后的知識拓展是對于課堂教學和具體效率進行檢驗的重要方式，也是小學語文教學中不可缺少的關鍵環節。對課堂教學內容進行拓展，可以幫助學生不斷加深對于課堂所學知識的理解，并且提高學生對于下一節課的期望值，可以不斷帶動教學效率的提高。

比如，在部編版小學語文五年級《刷子李》的教學中，教師可以在課堂中為學生布置一些閱讀任務，讓學生多閱讀一些其它的描寫人物的片段，不斷引導學生了解這篇課文在人物描寫方面運用的策略和描寫風格等。教師還可以讓學生在課后對身邊的人物進行描寫，可以參照《刷子李》的風格進行仿寫等，這樣可以幫助學生吸收、消化課堂學習的知識點，并且幫助學生掌握描寫人物的策略等。

4.進行教學總結

對于小學語文課堂教學效率的提高而言，還需要教師定期做好教學工作的總結，階段性的教學總結可以幫助學生系統反思在學習中遇到的問題，也可以幫助教師及時掌握學生存在的不足，從而在后續的教學工作中進行有效調節。在教學總結中，教師需要以學生為主，考慮學生的參與度。每學習一個單元后，教師都要及時進行總結和知識點的歸納，幫助學生分析在學習中遇到的問題，并且鼓勵學生大膽表達自己的看法，比如對于教師教學的一些要求等。小學語文教師需要根據學生的觀點進行分析，從而有針對性地調整教學策略，實現教學效率的提高。

結語：

很多小學語文教師在課堂教學中仍然沒能積極轉變個人觀念，仍然選擇單一、陳舊的教學策略，這會導致課堂教學效率較低，且無法吸引學生的學習興趣，造成教學質量達不到預設目標。對于小學語文教師而言，需要在課堂教學當中，做好課前準備工作，為教學做好鋪墊，并且在教學中選擇活動性較強的方式，并不斷拓展課堂教學內容，定期進行教學總結，引導學生進行反思。這樣才能實現小學語文課堂教學質量的提高，并幫助學生真正愛上語文學習。

參考文獻：

[1]路鎖軍.提高小學語文課堂教學效率的策略與方法研究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（09）：253.

[2]王曉燕.提高小學語文課堂教學效率的方案芻議[J].科學咨詢（教育科研），2020（07）：197.

[3]劉月霞.提高小學語文課堂教學效率的策略分析[J].華夏教師，2019（11）：25.

[4]邱素珍.淺談如何提高小學語文課堂教學效率[J].才智，2019（10）：131.

廣東省湛江市第一小學 廣東省湛江市 524000