校企合作育人模式下的高職室內設計教學實踐探究

摘要：隨著社會經濟的飛速發展，建筑行業也隨之進步。同時，人們對居住環境的要求逐漸提高，除了注重建筑質量外，也開始關注室內設計的品質。因此，社會對室內設計人才的需求劇增，高職院校應結合自身的實際情況，找到室內設計教學中的不足，進行優化，合理運用校企合作的新模式，培育出符合社會發展的優秀人才。

關鍵詞：校企合作;高職;室內設計;教學實踐

目前的形勢下，社會需要大量的室內設計人才，以提升建筑行業的整體質量，滿足人們多樣的要求。但實際上，很多高職室內設計畢業生因為專業能力不到位，沒有實操經驗，所以并沒有成功就業。基于這種情況，高職院校應當調整教學模式，通過校企合作育人的方式，提升學生的專業技術，并在不斷的實踐中使其綜合能力提升，以滿足社會的需求。

一、校企合作模式下高職室內設計專業教學現狀

（一）教學模式不夠完善

以往，在高職室內設計的教學中，教師使用的方式比較單一且陳舊，日漸落后，培育出的人才已經不能滿足社會需求了。因為室內設計課程的內容繁多，教師在的授課的時候，總是將理論知識硬生生地塞進學生的腦中，采用這種略帶強制性的教學模式，使之產生一種抵觸的情緒。教師在課堂中，過多的注重課本知識的講授，以及相關軟件的使用，卻忽略了藝術類的教育。教師使用著這種單一的教學模式，沒有安排好知識與實踐的課程比例，使學生面對不同的設計內容沒有創新能力，授課質量不佳。這種不完善的教學模式，使學生失去了更多實踐的機會，無法吃透室內設計知識。學生即使是畢業了，也沒有實操能力，加上審美能力與設計美感的缺失，在就業時四處碰壁，逐漸消沉，側面影響了其心理素質。高職院校教學模式的不完善，使畢業生與現實脫節，不能滿足人們多變的需要，不利于社會的進步。

（二）高職室內設計專業體系定位不準確

許多高職的專業課程與本科院校的相似，但內容卻有所區別，并不相同。實際教學中，部分高職院照搬了本科院校的專業體系與內容，沒有對自身有一個準確的定位。在不準的定位中，高職院校忽略了自身強大的優勢，學生沒有掌握到應有的技能，就業時出現諸多問題。專業體系的定位不準，與課程不符，在教學授課的時候，出現整體的偏差，最終形成學生就業能力不足。同時，在對室內設計專業進行教學的時候，只局限于校內范圍的實踐，使學生的能力受到限制，沒有辦法發揮出其創新能力。高職院校也沒有組織學生的走進企業，在真實的環境中實踐，使之不了解當前人們對室內設計的真實需求，做不到既美觀又實用，而且也沒有個性化，無法跟上社會發展步伐。

（三）教學理念落后

在高職室內設計教學中，教師的理念已經開始落后于社會發展。在實際授課的時候，教師沒有辦法將室內設計教學的知識與社會需求相結合，無法提升學生的創新設計能力。教師在對學生進行實踐練習的時候，總是運用軟件進行實現。這種做法，會讓學生只注重在軟件中設計，沒有辦法達到實用性等，使設計效果出現諸多問題，無法運用到實踐中去，影響學生的就業率。高職院校也沒有注意將學生的實踐場所擴大，深入到企業當中去，使之無法將自身所學與實際情況結合，找不到優缺點，無法提升設計技術。

二、校企合作育人模式下高職室內設計教學的實踐策略

（一）校企合作模式下明確人才培養方向

高職院校只有明確了室內設計教學中對人才培養的方向，才能根據學生的實際情況，設計出有效的授課方案，做到校企合作育人，以滿足社會的需要。高職院校要改進整體的課程結構，融入校企合作的理念，并設計出相關的專業體系課程。在全新的專業課程體系中，找到高職室內設計授課中的優缺點，然后選用合適的教學內容與方法。明確了教學方向，通過實踐任務、工學一體等方法，使高職室內設計教學跟上社會發展。高職院校還可以組織學生根據自身的實際情況，結合現在社會發展的趨勢，撰寫對畢業后的職業生涯規劃與憧憬。

（二）打造校企合作模式下的專業教師隊伍

高職院校的校企合作育人模式的開展，是離不開教師這個重要職位的。校企合作育人教學模式的實施效果，直接與教師的素養掛鉤，因此高職院校應加大力度與企業攜手，打造出專業的教師隊伍。高職院校可以組織教師外出學習，借鑒優秀院校的經驗，結合自身的情況，提升實際教學技巧。高職院校還要定期安排教師深入到企業的設計工作當中，參與其培訓，掌握最新社會需求情況與設計思路等。

（三）政府支持校企合作育人模式

校企合作育人教學模式在高職院校中的實施，可以使學生在畢業后直接步入企業室內設計的工作崗位中，減少了就業過渡的時間，為社會做出貢獻。因此，政府要大力支持高職院校的校企合作育人教學的開展，起到有效的協調作用。政府要保證企業的效益，使之愿意參與到校企合作育人中。政府可以通過給校企合作中的積極企業一定的補助，使之利益有所保障，更好地接收高職院校的學生。政府應當制定校企合作的相關政策，以此來保證學校與企業之間的有效合作，明確自身的權利，并自愿履行義務，為國家與社會的穩步前進做出努力。在政策的保護下，才能使校企合作育人模式的教學發揮出最大的作用。

（四）校企合作育人模式下共建實訓教學

高職院校在進行校企合作育人模式下的教學時，要注重鍛煉學生的多種實踐能力，使之符合社會的發展，就要開展實訓教學。為了能更好地開展實訓教學，高職院校要與社會企業進行合作，讓其帶著專業的設備與先進的技術進入校園，建立起一個實訓室。讓學生在校期間也能與社會相連接，進行相關的實訓，在操作中提升其設計的實用性，并結合人們的需求，逐漸提升審美與個性。學生與在職員工進行溝通與學習，找到自身的優缺點，有針對性的改進，才能保證在畢業后能以最佳的狀態和高超的專業技術直接步入職業生涯中。

結束語：

近幾年，高職院校的室內設計教學隨著社會的發展，凸顯出了諸多的問題，導致了畢業生的就業率低，無法滿足人們的需求，也使企業缺少了此專業的優秀人才。這就要求高職院校改變原來室內設計的教學模式，結合自身的實際情況，運用校企合作育人的方式，確定好專業體系的方向，增加實訓教學，將企業引進到校園當中，也使學生參與到實際工作中，培養出滿足社會需要的專業人才。

參考文獻

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作者簡介：莫凱淳，性別：女，籍貫：廣西來賓，民族：壯，出生年月：1989.12

學位：文學學士，職稱：研究實習員，研究方向：藝術設計，室內設計，單位：廣西工商職業技術學院。

（廣西工商職業技術學院?530000）