小學數學教育中獨立思考能力的養成方法研究

蔣萍芳

摘要：根據目前我國小學數學教育的整體情況來看，大部分教師依舊在課堂中占據主導地位，一味使用題海戰術等強制性教學方法提高學生的數學成績，甚至很多教師對學生的學習采取了大包大攬的方式，卻嚴重忽視了學生獨立思考能力的有效培養，也就導致學生在遇到稍有難度的數學問題時，往往會在第一時間向其他學生或教師尋求幫助，不利于促進學生獨立思考意識與能力的形成。因此本文重點介紹了小學數學教育中獨立思考能力的養成方法。

關鍵詞：小學數學;獨立思考能力;養成方法

引言：

小學階段正是學生智力和思想快速成長的重要階段，關于學生獨立思考能力的培養應當從小抓起，并在實際教育教學中全面落實學生獨立思考能力的培養方案。在小學數學教學過程中教師需要根據小學生的心理特點和行為特征制定完善的教學計劃，并引導學生進行自主思考和分析，鼓勵學生大膽質疑和積極思考，在幫助學生學習和掌握數學知識的同時，幫助學生養成良好的思考習慣，進而促進學生獨立思考能力的有效提升。

一、小學數學教育中獨立思考能力的養成重要性

獨立思考主要指的是一種在杜絕外界干擾的情況下進行自主思考、分析和學習的過程，其中獨立思考更是一種需要養成的行為習慣，通過幫助學生養成良好的思考習慣，對學生今后的學習和發展有著非常重要的作用。依據新課程標準可知在小學數學教學中需要重視學生思維能力的大力培養，并且需要指導學生全面學習和掌握數學知識，以及結合多樣化教學方法和手段的運用，激發學生讀數學學科的學習興趣和探究欲望。尤其在社會高速發展的背景下，對人才的培養提出了更嚴格的要求，其中獨立思考能力已經成為衡量人才的標準之一，為了給學生今后的學習和發展奠定良好的基礎，在小學數學教育中注重培養學生獨立思考能力是十分有必要的。

二、小學數學教育中獨立思考能力的養成方法

（一）充分激發學生的思考興趣

在進行獨立思考的過程中時常會受到非智力要素和智力要素的影響，其中具有復雜化和系統化的特征，只有在保持強烈的思考熱情下才能提高思考過程的高效化和簡約化，使學生能夠更好地形成獨立思考數學知識的能力。為了有效培養學生的獨立思考能力，作為數學教師不僅需要注重學生對數學基礎知識的學習情況，同時需要重視學生思考興趣的有效激發，只有讓學生對數學學科產生濃厚的學習以及思考興趣，才能使學生主動積極地參與到數學教學過程中，進而有利于提高學生的數學學習水平。因此在實際數學教學中教師應當避免采用傳統落后的教學模式，而是引進科學的信息技術教學模式，以此吸引學生的注意力，以及有效激發學生的好奇心和求知欲，充分調動學生自主思考的主觀能動性，從而有助于提高學生的課堂參與度。

（二）加大學生質疑能力的培養力度

質疑能力對學生的獨立思考能力的形成具有決定性的影響，因此在培養學生獨立思考能力的過程中需要加強學生質疑能力的培養，并加大培養力度。作為數學教師不僅需要在課堂中合理提出問題，同時還需要鼓勵學生大膽發言和敢于質疑，給學生提供自主思考和發揮潛力的空間，引導學生深入研究和探索數學知識的本質。例如在學習蘇教版“認識正方形和長方形”時，首先給學生詳細傳授關于正方形和長方形相關課程知識內容后，提出符合學生認知能力的問題：“長方形的四個角真的是直角嗎？怎么驗證呢？”接著組織學生跟同桌組成小組進行自主思考和分析，引導學生在不用尺子的情況下對長方形的四個角是否是直角進行驗證，通過引導學生對數學問題進行質疑，使學生在進行思考的過程中能夠自由發表個人的意見和想法，進一步得到驗證結論。通過該方式有助于提升學生自主思考的積極性和主動性，以及有效幫助學生運用所學的數學知識解決實際問題，從而有助于提高學生的數學學習水平和知識運用能力。

（三）結合多媒體設備開展教學活動

數學學科與其他學科相比難度系數較大，畢竟數學是一門邏輯性、抽象性和思維性非常強的主學科，對學生的思維能力、邏輯能力和理解能力具有一定的考驗， 加上小學生年齡尚小，對各種新鮮的事物充滿了強烈的好奇心和求知欲，甚至喜歡玩耍，若是在數學教學中使用傳統乏味的教學模式，只會導致學生逐漸對數學教學產生厭惡感，甚至會造成上課走神等問題的頻頻發生。因此在小學數學教學過程中教師可以引進和利用信息技術教學手段，能夠將抽象復雜的知識內容轉化為生動形象的視頻形式，并通過多媒體設備呈現在學生面前，有效集中學生的學習注意力，使學生能夠更好地理解和掌握抽象的數學知識。

例如蘇教版小學數學重難點知識內容對于小學生而言存在較大的學習難度，如周長的含義、測量與計算周長、長方形和正方形的特征等課程知識都屬于重難點知識，教師可以在課前使用多媒體教學技術對這些重難點知識內容進行分析和整合，并將其制作成教學課件PPT，在課堂教學中使用多媒體教學設備進行播放，能夠給學生呈現出生動具象的教學視頻，將靜態抽象的數學重難點知識轉化為動態具體的視頻內容，不僅使學生能夠集中精神探索和分析數學規律，同時直觀形象的視頻知識內容便于學生理解和掌握。尤其小學階段的學生在理解和思維等方面略顯不足，通過運用多媒體教學設備使學生能夠更好地掌握數學知識內容，從而有利于提高學生的數學能力和學習效果。

三、結語

在新課改不斷深化的形勢下，在小學數學教學過程中應當重視學生獨立思考能力的大力培養，通過激發學生的思考興趣、培養學生的質疑能力和運用多媒體教學手段等措施不斷提升學生的獨立思考能力，積極拓展學生的邏輯思維。

參考文獻

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