巧借繪本,提升小學英語詞匯教學

林秀玲

摘 要：近幾年來，繪本逐漸走進了小學英語課堂。英語繪本是一種圖文并茂的圖書，通過文字與圖向兒童傳遞故事理念，具有生動簡潔，精美趣味等特點。它以其獨特的魅力深深地感染著孩子，影響著他們的思想以及言行。2011版中小學英語教學課程標準指出，詞匯教學是小學中低年段英語教學的重心。在英語課堂中引入英語繪本，來改進小學英語詞匯教學，創設真實的語境，增強學生的學習興趣，能夠改變課堂枯燥乏味的現象， 促使學生更好地在情境中理解詞匯并加以運用。

關鍵詞： 英語繪本;詞匯教學;課堂

一、小學英語繪本的重要性

繪本，Picture Book，是“畫出來的書”。它作為圖畫故事書，語言簡單、圖畫豐富、故事有趣，能大大激發兒童的閱讀興趣。學生能通過閱讀繪本，擴充英語詞匯量，開拓視野，增強文化意識，實現自身全面健康發展，做一名中華優秀文化傳承者。

（一）圖文并茂，擴充詞匯量

常言道：興趣是最好的老師。英語繪本中簡潔的詞句和優美的圖片，能激發學生興趣，有效幫助學生理解故事，從而潛移默化地掌握故事中出現地英語單詞。如有生詞，學生可通過圖片猜詞，查電子字典等方法，進一步加深對單詞的記憶。

（二）文化碰撞，增強文化意識

英文繪本是由多張圖片與英文構成一個完整故事的書，在文字和圖片中滲透著大量文化意識。教師可以在課堂上，做好繪本閱讀的指導，對中外文化異同進行對比、分析、辨別，引導學生對本民族文化的認同，不要隨意模仿異國文化，學會尊重文化差異性和多樣性，學會包容異國文化，從而達到對異國文化的認知和理解。

（三）通俗易懂，培養健康品格

小學生的品德教育是小學階段的重要時期，也是良好心理品質形成的最佳時期。英文繪本是欣賞繪畫的同時還從文字和圖畫中讀出文中的故事，經常閱讀關于品德教育的英文繪本會激發并促使他們向書中的主角學習，并在日常生活中將他們作為榜樣，爭取做一位有責任心與積極進取的人。

二、利用繪本閱讀提升詞匯教學的策略

詞匯是語言的三大要素之一，是語言的基本材料，是一切語言活動的基礎，離開詞匯就無法表達思想。只有掌握足夠數量的詞匯，才能具備英語交際能力，才能掌握好英語。然而詞匯教學是小學英語教學的重點，也是教學難點。在課堂上，英語繪本豐富的色彩和多樣化的構圖、有趣的故事深深吸引著孩子們去學習，這成為詞匯教學的一大助力。在教學中利用繪本的情境，將所學的單詞融入到繪本故事中，提高了英語詞匯教學的效率。

（一）選擇合適的繪本

英文繪本的選擇在繪本閱讀中至關重要， 教師應該清楚地意識到，學生在不同的年級，他們的認知能力、敏感期需求大不相同，我們的教育重點就不同。英文繪本是學生學習英語的一種工具和載體， 教師要因地制宜，充分尊重學生的認知需要，從學生能看得懂并且愛看、愛學的角度選擇繪本。小學中段學生已有一定的基礎，小學英語教師在選擇繪本上， 可以選擇與生活相聯系的繪本， 讓學生在學習繪本的過程中能夠建立與生活實際的聯系。

通過合適的繪本閱讀，寓教于繪本，讓教師的“教"成為一種樂趣，讓學生的“學"成為一種享受。在學生進行閱讀過程中，教師要重點根據學生的學習基礎，指導學生課后自主學習繪本，跟讀繪本，從而避免課后遺忘單詞，達到了鞏固和拓展詞匯量。

（二）巧借繪本呈現詞匯

如何在課堂上增強詞匯學習的有趣味性， 激發、調動學生學習詞匯的積極性？ 在詞匯教學中，將詞匯融入趣味、圖文并茂的繪本中，引導學生充分調動各種感官加大對詞匯的認識，加速學生對詞匯的掌握與運用，讓學生在精彩、有趣的繪本故事中有效掌握詞匯。教師可以利用故事形式呈現新單詞，英文繪本的使用符合《新課程標準》的課程性質， 開闊視野， 豐富生活經歷， 全面提高了學生的英語綜合運用能力與認知能力， 培養學生的創新能力， 有效地提高了小學英語詞匯教學的效率。

例如：PEP教材三年級上冊Unit 3 Look at me， 第一部分身體部分詞匯“eye， mouth， nose， ear， face”時，為了孩子快速吸引學生的課堂注意力，教師可以利用繪本《I Can See》呈現詞匯教學。首先教師在PPT中出示jungle的圖片，接著教師呈現可愛的小男孩，告訴學生，讓他們和小男孩一起環游叢林，勾起學生強烈的好奇心，激起學生的參與意識，讓學生通過快樂地閱讀繪本、聽故事，學習身體部位的詞匯。

（三）巧借繪本鞏固詞匯

小學生的課堂注意力較差，很容易受環境因素影響。大部分教師在教學中機械操練較多，學生在詞匯學習過程中，純文字的詞匯記憶對于小學生的整個學習基礎來說難度較大，單詞遺忘速度快，他們并沒有得到真正的掌握所學的單詞。由于英文繪本具有生動故事情節和生活場景，讓單純的知識性的詞匯學習變得更具趣味性和深刻含義，調動學生的學習積極性，能夠使學生對詞匯的記憶更加深刻。教師在進行教學的過程中利用好教材中的對話場景， 引導孩子進行對話式的訓練或者帶領學生編排繪本中的內容，并引導學生進行表演，再現場景。這樣的方式不僅能夠讓學生在表演中鞏固所學的詞匯，同時在表演中可以鍛煉學生的英語口語表達能力，增進學生對于繪本故事的理解，進一步提升學生的英語能力。

（四）巧借繪本擴充詞匯

小學是英語學習的起步階段，擴充英語詞匯有利于小學英語教學。大量的英文繪本中的圖片蘊含著大量的信息，這些信息是學習英語的重要語境，可以幫助學生更好地理解故事中的語言，還能通過閱讀英語繪本認識新詞匯，能利用繪本營造的語言環境輕松地完成詞匯積累，達到擴充英語詞匯的目的。

語言學習中詞匯的積累是非常重要的， 詞匯是語言學習的基本要素， 沒有詞匯， 語言交流就沒辦法完成。英語繪本的種類繁多，經常閱讀能增加孩子的詞匯量，開闊他們的視野，有利于孩子建立正確的人生觀和世界觀，形成健全的人格。因此， 我在教學中特別重視詞匯教學， 注重利用繪本學習詞匯與運用， 為學生英語學習打下堅實的基礎，使學生獲得更好的發展。

教學實踐證明，小學英語繪本教學能激發學生的學習興趣，擴充英語詞匯量，提高學習效率，增強文化意識，豐富內心，升華境界，健全人格。我們英語教師要不斷在實踐中探索，在探索中不斷發展，充分發揮英語繪本的教學作用。

參考文獻

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（湛江經濟技術開發區第一小學?廣東?湛江?524023）