初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建研究

李云貴

【摘要】在新課程教學(xué)改革過程中，為了促進教學(xué)實踐活動的開展，必須突出學(xué)生的主體作用，在教師的正確指導(dǎo)下，促使學(xué)生專注于教學(xué)活動，但教育教學(xué)工作中，教師缺乏對學(xué)生主體作用的關(guān)注，導(dǎo)致教學(xué)活動中遇到一些問題，很難推動教育教學(xué)活動的高效進行。為了保障初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的高效開展，教師必須樹立新課程改革理念，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)模式，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)模式進行優(yōu)化、創(chuàng)新，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性，全面開展合作學(xué)習(xí)活動。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)效果

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建是十分重要的，這種學(xué)習(xí)模式與過去的教師講解數(shù)學(xué)知識的傳統(tǒng)模式有所不同。在合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生具有一定的主體作用，但學(xué)生的知識儲備、自制能力相對薄弱，教師應(yīng)給予一定的指導(dǎo)和幫助。因此，教師需要針對學(xué)生進行合理分組，引導(dǎo)學(xué)生共同合作、探討研究結(jié)果，并提出更多合理性、可行性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，促使學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和溝通能力。

一、分層次開展合作探究活動

在初中數(shù)學(xué)課堂中，為了全面開展合作學(xué)習(xí)活動，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂中，構(gòu)建起完善的合作學(xué)習(xí)模式，促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展。并且，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，從不同層次出發(fā)開展合作探究活動，在制定分層教學(xué)計劃時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況進行，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)差異制定合理的教學(xué)目標(biāo)。……