小學心理健康教育實施現狀及對策研究

卿茂銀

【摘要】快節奏的社會帶來了各式各樣的心理問題，讓許多青少年甚至說小學生在很小的時候就沾染上了一些不良的心理問題，同時又缺乏調整與治療讓學生變的更加嚴重，面對這樣的心理問題如果不及時處理就會出現各種各樣不可想象的后果，了解目前小學生心理健康以及心理活動狀態是當前所提出的最好應對措施，對于治療促進我國小學生心理健康具有非常重要的意義與影響。

【關鍵詞】小學心理健康 教師 對策研究

【正文】

伴隨著與日俱增的社會壓力，各式各樣的社會問題頻頻發生使得大家的心里問題也出現了一定的波瀾，在成年人身邊況且如此更何況是小學生，在小學階段學生面臨著更加強大的競爭壓力和學習壓力讓學生面對這些壓力時無法全部顧及導致每一個學生或多或少都會有一些心理疾病更有甚者會以極端的方式來結束自身的生命，這樣對一個完整的家庭來說無疑是沉重的打擊對于社會來說更是一種磨滅人心的表現，所以盡快的釋放小學生的壓力讓更多學生可以以健康快樂的心態進行學習發展是當前最為重要的，對于教師而言也是十分具有挑戰的。

一、我國小學心理健康教育實施的現狀

1.1、心理知識程度偏低存在形式主義

隨著新教育制度的改革使得多地都開展了有關于心理課程的安排，但是由于傳統教育的影響大多數師生對于心理這門課程并不是很認同，同時由于小學階段學生的壓力較大，老師經常會占用心理課程來講解其他的學科，導致學生無法感受心理課程的魅力和奇妙之處，讓學生的心理知識變得更加匱乏，加上落后的思想讓更多的學生不得不放緩對于心理知識渴求的腳步以一種不健康的姿態進行心理學習，導致學生無法集中自身精力沒有真正的去了解到心理課程的內涵，加上學生正處于身心發展的關鍵時期各方面都有待開發與調教，導致學生的心里問題長時間沒有教師進行指導久而久之就會養成一定的劣根性，存在很大的心理隱患甚至影響學生一生的發展。

1.2、師資隊伍比較薄弱，專業心理教育匱乏

就目前階段來說，我國心理健康專業的學生以及教師比較稀少加上社會對于心理健康這門學科的不認同感導致心理學科很難去發揚光大，沒有扎實的基礎使得心理教師的團隊參差不齊從而在學校進行招錄心理教師時也沒有過高的要求導致學生沒有見識到專業老師的教育教學方式，認為心理教育十分枯燥乏味同時沒有絲毫用處，讓學生從心底對于心理課程保持一種抵觸不在乎的心態久而久之使得更多的學生對于心理課程產生質疑。

二、解決小學心理健康現狀的具體措施

2.1、加強師資隊伍建設

俗話說得好師傅領進門修行靠個人，所以在小學階段一定要籠絡召集強大的師資隊伍，讓每一位教師都是評判合格才可以進入學校進行教育的，尤其在心里方面必須要有過硬的知識和技能，學校要加大資金的投入在一定期限內開展相關教師隊伍的培訓與指導，讓每一位教師都可以體驗到學校對于教師的厚待與優惠政策，使得教師能夠全心權益的為學生進行服務幫助學生解決和克服心理困難，讓學生能夠以一個更加健康積極的心態進行學習，同時一定要將師資隊伍規范化運用合理科學的措施來進行心理指導，要讓每一位學生都能受到公平的對待。

2.2、加強對于學生的引導和幫助建立更為和諧的人際關系

良好的人際關系是學生進行溝通交流的基礎，在小學階段應當讓教師幫助小學生進行更好的人際交往，讓學生能夠向家長以及師生同學及時分享自身心理發展的各個問題，使得教師與家長可以及時的明白學生所處的困境并給予學生大力的支持，才可以保證學生可以在一個快樂正能量的氛圍下成長，能夠有效避免學生出現不良的情緒甚至引發心理疾病，同時也可以讓家長對于自己的孩子更加了解，讓每一位孩子在真正意義上實現快樂成長。

2.3、優化教育資源，助力貧困地區心理健康教育

研究表明我國小學階段出現心理問題的學生大部分都分布在貧困偏遠地區，所以國家應該大力加強對于貧困落后地區的資源優化，讓貧困地區的綜合水平得到全面發展，同時建立專門的心理健康團隊定期為山區學生進行心理指導和心理教育，讓山區學生與城市學生之間的心理差距慢慢縮小。當然也希望各級政府以及相關部門和社會人士大力援助，助力更多貧困地區有心理問題的學生能夠在第一時間內得到幫助讓大家齊心協力共度難關。

【結束語】

綜上所述，就目前階段我國心理健康教育仍有著非常長的道路要走，所以在這條艱難的道路上一定要勇往直前保持一顆初心奮然前進，哪怕再難也要為了學生的未來堅持著前行，隨著國家的強盛時代的進步，我國未來的心理健康教育之路必將成為陽光大道讓更多的學生以及教師能夠在這樣的道路上自由飛馳，體驗健康快樂的學習生活，同時也祝愿我國的教育教學水平蒸蒸日上，最終可以全面落實新教育制度的改革內容讓中國教育走向更加美滿的明天。

【參考文獻】

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