淺析小學班主任開展德育的有效策略

黃琳艷

【摘要】隨著新課改的推出，現階段的教學不僅以“傳授知識”為主，更重要的是注重德育工作的開展。在小學階段，是學生培養三觀和綜合素養的最佳時期，所以，小學班主任要加強對學生的關注，并且加以引導和糾正，幫助學生形成良好的道德品質，使學生在今后的發展中有著積極向上的態度。同時，小學班主任在課堂中，不僅要關心學生的學習成績和學習狀況，更要注重學生的思想道德水平培養。因此，本文就小學班主任德育開展的意義和有效策略來展開論述。

【關鍵詞】小學班主任 開展德育 意義 有效策略

【正文】目前為止，學校對班主任的德育工作越來越重視，德育工作的實施，對小學階段的學生來說具有積極的促進作用，能夠幫助小學生養成正確的觀念和思想品德。這就對小學班主任提出了更高的要求，如果班主任想要更好的教育學生，就要采取適當的措施來進行管教，加大對學生的思想道德培養。由于小學階段的學生認知能力尚淺，對外界的認識往往來自于親身的經歷和體驗，小學的啟蒙教育就顯得尤為重要，直接關系著學生道德觀念的形成，是學生之后學習、成長的保障。因此，小學班主任在日常的教學活動中，應當注重德育教育的滲透，不僅要做好知識的傳授，還要做好育人的工作，只有這樣，才能培養出具有高尚品格的優秀人才。

一、分析小學班主任開展德育的意義

在小學教育中，部分教師認為小學生的年齡較低，心智發育尚未成熟，所以著重于基礎知識的傳授為主，很少對學習進行思想品德的教育，使學生的學習沒有了真正的目的，變得盲目，從而讓學習失去了一個重要的動力。眾所周知，德育位于五育之首，發揮著不可小覷的作用。因此，學校要更加重視學生德育培養的問題。然而，隨著國家對學生德育水平要求的逐漸提高，小學班主任的德育水平得到了廣泛的重視，通過良好的德育教學讓每個學生都能在道德環境下健康快樂成長，為今后的教育發展奠定了良好的基礎。

二、探究小學班主任德育開展的有效策略

2.1以身作則，為學生樹立良好榜樣

小學時期學生接觸最頻繁的老師就是班主任，然而，班主任的言行舉止都在向學生傳授著做人的道理。班主任具有示范性，小學生崇拜教師，樂于接受班主任的教導。同時，也希望得到班主任的關心和重視。因此，班主任有必要融入學生中間，成為學生的朋友，成為學生中間的榜樣，這對提高班主任德育工作的效率有很大的幫助，能夠讓小學生通過模仿教師的言行，養成良好的行為品質。班主任作為班級活動的管理者，對學生有很大的影響，所以班主任需要充分發揮自身的積極作用，不斷提高德育工作的實效性。只有這樣，班主任才可以在潛移默化中去感染小學生，讓小學生通過模仿成為一個有良好舉止和品德的人。

例如，班主任在去授課時，發現班級的走廊有幾個碎紙片，于是隨手撿起來放到垃圾桶，學生看到以后，都紛紛檢查自己身邊是否還有垃圾存在，久而久之，學生們在潛移默化中養成了不亂丟垃圾的好習慣，在日常的生活中遇到地上有垃圾的情況會主動撿起來扔進垃圾桶，由此可知，教師的行為感染著學生，讓學生從身邊小事做起，成為一個有良好修養的優秀少年。

2.2對學生進行鼓勵和贊美

小學階段的學生較為敏感，渴望得到教師的贊美，班主任一句肯定的話語可以讓一個調皮的學生安靜下來，一句批評的話語可能會讓學生變得自卑、不安。因此，班主任在班級管理中，有必要不斷優化管理的辦法，找尋新的思路，少一點批評，多一點贊美。 學生在校期間難免會犯錯誤，嚴厲的批評往往會適得其反，引起學生的反感。班主任在進行德育工作上也是如此，要尊重學生差異，有耐心的對學生的缺點和不足進行指導，增強學生的信心。對于有進步的學生，班主任要給予肯定，讓他們成為學生中間的榜樣，培養學生積極進取的精神。對于存在問題的學生，班主任在管理的時候要注意方式方法，在讓學生認識到錯誤的同時，還要不傷及學生的自尊。這樣的教育方式有利于培養學生建立良好的心理素質，在之后的學習生活上能夠正確的面對挫折。善于對學生進行鼓勵和贊美的班主任，能夠增進與學生之間的情感，使學生能夠積極配合教師，確保德育工作的順利進行。

比如：班級中有名氣的調皮學生，很多任課教師都反映該同學課堂學習的時候注意力難以集中，常常在課堂學習的時候做小動作。但是班主任通過一段時間的觀察發現，這名調皮的學生能夠把突然飛到課堂的蝴蝶畫下來，課本上的插圖模仿的也非常好，于是班主任與他一起探討畫畫的技巧，請他幫忙一起出黑板報，在認可中變得自信和快樂，然后班主任再與他誠懸的交流：要想在未來有一個好的發展，除了畫畫好，還要學習好文化課的知識。最后，班主任還與各科任課教師交流，關注該同學的變化。一段時間后，發現這位搗蛋的學生在學習上興致有了明顯的提升，在班級中也變得開朗熱情。另一方面班主任在日常生活中要多加和學生交流溝通，深入了解學生們的內心世界，從而促進德育工作的提升。

【結束語】

綜上所述，小學階段是培養學生德、智、體、美、勞等全方面發展的關鍵時期。因此，班主任要引起高度的重視，為學生樹立良好的榜樣，做好為人師表的工作，不斷提神自身的綜合素質，學習先進的德育方法，多向有經驗的班主任請教等來對學生進行德育滲透。同時，小學班主任面對小學生，要善于規范他們的行為，幫助他們養成良好的學習習慣。通過對學生進行鼓勵、贊美等，培養學生積極向上，對學習充滿自信心，從而來確保德育工作的順利開展！

【參考文獻】

[1]王磊學.立足立德樹人理念提升小學班主任德育教育工作質量的策略探析[J].科幻畫報，2022（03）：201-202.

[2]劉佳.幸福教育之小學班主任德育工作的方法[J].求知導刊，2021（51）：82-84.DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2021.51.028.