小學(xué)英語教學(xué)中增強學(xué)生詞匯積累的有效措施

雷璐

【摘要】英語語言是整個社會，甚至是整個世界通用的一種語言，英語語言的運用涵蓋了人民群眾生活的方方面面。隨著我們國家的日益富強和日益壯大，對外交往與對外貿(mào)易不斷擴大，只有掌握英語技能才能夠與外界進行交往和交流，將中國的優(yōu)秀文化與產(chǎn)品推廣到國外去，將外國優(yōu)秀的技術(shù)和理念學(xué)習(xí)到中國來。掌握英語這門語言，就如同擁有了一把打開世界之門的鑰匙。因此，英語語言的學(xué)習(xí)和普及，成為了我們國家教育領(lǐng)域中重要的一項內(nèi)容。學(xué)校是針對不同年齡段的學(xué)生們，集中進行教育的場所，在學(xué)校的英語學(xué)習(xí)就顯得更為重要了。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué);詞匯積累;有效措施;自然拼讀;聯(lián)想記憶

引言：小學(xué)階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，在小學(xué)階段幫學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，能夠為學(xué)生們今后使用英語進行交流，實現(xiàn)事半功倍的效果。與其他階段的學(xué)校相比，在小學(xué)的學(xué)習(xí)是比較輕松的，學(xué)生們擁有更充足的時間，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣、掌握學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在英語學(xué)習(xí)的過程中，聽、說、讀、寫這四項能力是小學(xué)生需要具備的基本的英語技能。想要掌握這些英語技能，小學(xué)生詞匯量的積累是堅實的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)的過程中要重視增強學(xué)生詞匯的積累。筆者結(jié)合自身多年教育教學(xué)經(jīng)驗寫下此文，希望為廣大教師提供新的教育教學(xué)方式方法。

一、運用自然拼讀法，鍛煉邏輯思維能力

掌握任何一門語言都需要從詞匯的積累和擴大來開始，英語的學(xué)習(xí)更是如此，在小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該幫助學(xué)生豐富英語知識的表象增強學(xué)生的詞匯量。在以素質(zhì)教育為核心的教育觀念之下，培養(yǎng)學(xué)生在英語方面聽、說、讀、寫等各種基本能力是英語教育的核心目標(biāo)。想要真正發(fā)展學(xué)生的各項能力，詞匯量的積累是發(fā)展能力的基礎(chǔ)。詞匯量的積累和增加，不能僅僅依靠著讓學(xué)生看到和聽到，而是要運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，達到事半功倍的效果。

自然拼讀法是一種能夠幫助學(xué)生建立字母與單詞之間的拼寫關(guān)系和發(fā)音關(guān)系的學(xué)習(xí)方法，還可以提高學(xué)生的邏輯思維能力，促進學(xué)生主動進行思考。運用自然拼讀法，學(xué)生們能夠更加容易的區(qū)分出元音字母和輔音字母，并進行簡單的拼寫。再通過自然拼讀法的學(xué)習(xí)和練習(xí)，小學(xué)生們慢慢的就能夠聽音辨詞詞匯量得到進一步的增長，為聽說讀寫的能力奠定良好的基礎(chǔ)。

二、運用聯(lián)想記憶法，發(fā)散思維能力

在小學(xué)英語課程學(xué)習(xí)的過程中，不能僅僅以學(xué)生掌握了幾個單詞、會說了幾個句子，作為評價學(xué)生的標(biāo)準。在英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生所掌握的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和思維能力才是最重要的。在英語教學(xué)的過程中可以多多的運用聯(lián)想記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，為學(xué)生提供可持續(xù)發(fā)展的教育。英語語言中有許多的英語詞匯是發(fā)音相似或者是相同的，因此，運用聯(lián)想記憶的方法，能夠幫助小學(xué)生們，把積累英語單詞變得更加容易和更加輕松。聯(lián)想記憶法能夠從語音方面入手，也可以從詞形方面來入手，還可以從詞義方面來入手。教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)置的不同，為學(xué)生教授不同的記憶方法。學(xué)生們只要掌握了聯(lián)想記憶的用法就等于掌握了學(xué)習(xí)英語單詞的訣竅，通過發(fā)散自己的思維，會讓學(xué)單詞變得非常容易。

三、運用多媒體技術(shù)，提高運用能力

進入新時代以來，我們國家的信息技術(shù)正處在蒸蒸日上的發(fā)展趨勢之下，信息技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)校教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源和便利的教學(xué)條件。在小學(xué)英語的課堂上，合理的使用多媒體設(shè)備，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動性。運用多媒體設(shè)備，能夠為學(xué)生們提供豐富的圖片、音頻和視頻，能夠更好的為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，增加小學(xué)英語課堂教學(xué)的密度。通過多媒體技術(shù)的合理使用，將枯燥乏味的英語單詞句型的講解變成有趣的情境和對話游戲，能夠提升學(xué)生對英語這門語言的綜合運用能力。

四、運用多元化評價，提升思維能力

作為一名英語教師，應(yīng)當(dāng)尊重和愛護每一位學(xué)生，了解學(xué)生們的個性特征、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力都是與眾不同的，為學(xué)生提供有針對性的教育教學(xué)方法，為學(xué)生提供多元化的教育教學(xué)評價方式才能夠更好的做到取長補短，發(fā)揚學(xué)生們身上的閃光點。在新課程改革的背景之下，分數(shù)和成績不是評價學(xué)生們的唯一標(biāo)準了，學(xué)校教育教學(xué)更注重的是過程性評價，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)和在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)等方面做出一個綜合性的評價，才是更加重要的。通過這樣多種方式多種維度的評價，能夠有針對性的發(fā)揮學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢之處，提升學(xué)生們的思維能力。

總而言之，為了更好的面對國際舞臺以及新的對外合作模式，英語的學(xué)習(xí)是必不可少的一項內(nèi)容。小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)中打基礎(chǔ)的階段，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，是英語教育教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。想要更好的培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，就必須要重視學(xué)生詞匯量的積累。運用豐富多樣的教學(xué)方式，為學(xué)生們提供不同種類的學(xué)習(xí)方法，以及多元化的評價方式，讓學(xué)生們在快樂和輕松中記憶單詞、擴大詞匯量和學(xué)習(xí)英語。

參考文獻：

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