淺談落實新課標的初中英語教學

吳宇翠

【摘要】英語是學生學習的重要科目之一，于學生而言十分重要。本文立足于初中英語課堂教學實踐活動，分別從“創(chuàng)設(shè)生活情景，豐富教學內(nèi)容”“創(chuàng)設(shè)比賽情境，激發(fā)閱讀興趣”“布置課后作業(yè)，深化英語作業(yè)”這三個方面入手，針對落實新課標的初中英語教學進行了初步地分析和探索。

【關(guān)鍵詞】落實;新課標;初中英語

正文：新課程改革迫在眉睫，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)影響到初中英語教學課堂質(zhì)量和學生的學習效率。同時，學生在教師的影響之下對于英語的學習充滿恐懼感，索性放棄英語的學習，致使學生的學習成績停滯不前。因此，在新課標之中，我們?nèi)握n教師要處理好幾個教學關(guān)系。一是處理好教學管理一組織教學的關(guān)系，另一個是處理好交際英語教學與英語語法教學的關(guān)系，同時還要轉(zhuǎn)變教學理念，改革課堂教學方法等，進而取得更佳的教學效果，促使學生英語素養(yǎng)的提升和英語學習成績的提高。只有這樣，教師采取新穎、多樣的教學方式授課，才能幫助學生了解到英語學習的必要性和必然性，從而獲取教學的成功。

一、創(chuàng)設(shè)生活情景，豐富教學內(nèi)容

創(chuàng)設(shè)情境是教師開展生活化教學的重要方式之一。在情景化教學期間，教師可以很好地利用信息技術(shù)結(jié)合現(xiàn)實生活開展教學，通過現(xiàn)實對話的展示，來豐富教學內(nèi)容，還能培育學生的英語語言，促使學生英語素養(yǎng)的提升。

如任課教師教學單詞，what什么;is是;this這;money錢等，任課教師就可以利用幾個詞匯創(chuàng)設(shè)生活情景，來豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習欲望。如語句“I..want..to..deposit...”

現(xiàn)在利息很高……The interest is rather high，we should save some money in the bank。我們沒有錢可以攢起來。We have no money to save.經(jīng)過情景的設(shè)計，學生明顯投入到學習之中，大家都十分主動，并且大部分學生已經(jīng)熟練掌握了this這;money錢等幾個詞匯。果不其然，通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，學生的學習效率比以前有明顯的提升，且學生的學習熱情和動力也有了相應的提升，連幾個平時不愛學習的學生也參與到學習之中。

二、創(chuàng)設(shè)比賽情境，激發(fā)閱讀興趣

初中英語教學十分枯燥，教師的教學方式過于單一，學生的閱讀成效可想而知。基于此，任課教師可以帶領(lǐng)學生共同參與到比賽情境之中，比一比誰的閱讀能力更強、誰閱讀更為流暢等，來激發(fā)學生的閱讀興趣，確保閱讀教學的活力、鮮活性，從而有效激發(fā)學生的閱讀興趣和閱讀動力，為后續(xù)高質(zhì)量教學奠定良好的條件支持。

首先任課教師創(chuàng)設(shè)教學情境，開展閱讀比賽，要求學生積極參與其中。在比賽之中，重點是培養(yǎng)學生對于閱讀的興趣，提高學生對于閱讀的好感。所以，我們要開展以學生為主體的教學任務。在競賽中，當學生回答錯誤，或者回答較慢的小組就要接受懲罰，如打掃衛(wèi)生、擦黑板、澆花等，或者是表演節(jié)目，既可以提升教學的趣味性，又能增添教學魅力，從而獲得更佳的教學效果。如此反復，師生溝通更為頻繁，學生主體地位更為顯著，學生的閱讀興趣和動力也被激發(fā)出來。

三、布置課后作業(yè)，深化英語作業(yè)

課后作業(yè)可以讓學生放飛自我，通過自我探究、思考來完成教師所布置的任務。因此，任課教師在設(shè)計課后作業(yè)時，要讓學生感知到作業(yè)的價值和意義，在實施和開展課后作業(yè)設(shè)計時將知識拓展到實際生活之中，既可以培養(yǎng)學生的探究意識，還能深化英語作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)的價值和意義。

如任課教師要求學生和家長共同完成作業(yè)，內(nèi)容是讓學生在生活之中發(fā)生的事情以故事的形式展示出來，進行英語演講，家長要起到一個引導和糾正的作用，將學生作業(yè)完成過程和情況以視頻的方式展示出來，既可以提升學生的自學能力，還能培養(yǎng)學生與他人的交流能力。如學生分享到：My mother is an interesting person. She is both my friend and my teacher……作業(yè)的設(shè)計，更容易將生活化融入到英語課堂教學之中。與此同時，任課教師還可以根據(jù)學生在課后作業(yè)進行評比，篩選出一份更為優(yōu)秀的作業(yè)，引導其他學生向其學習，借鑒技巧，從而獲取更佳的教學效果。經(jīng)過調(diào)查，學生在課后作業(yè)之中，不僅學習到了有關(guān)生活的各個英語詞匯，還學習到了不同的語法，教學效果顯著提升。

總而言之，雖然教師在英語教育教學之中取得了一定的成就，但是仍舊需要任課教師的不斷努力和付出，在教學期間要大膽創(chuàng)新和改革，尋找更為有效、合適的教學道路，力求高質(zhì)量教學、高效育人。其次，我們?nèi)握n教師還需要不斷加強英語教學與實際的聯(lián)系，使得學生更加全面地認識英語與我們生活之中的聯(lián)系，幫助學生強化英語學習意識和責任，為達到預期的教學目的提供條件支持。

參考文獻：

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